農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)初探

高秀蘭

【摘要】教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙W(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，閱讀習(xí)慣則是學(xué)生一生學(xué)習(xí)極為重要的習(xí)慣之一，有了良好的閱讀習(xí)慣，才能有效地提高語文學(xué)習(xí)的效率。因此，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)成為小學(xué)階段教育的重要話題。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境;感染力;展示平臺;興趣;共讀;習(xí)慣

“萬般皆下品，唯有讀書高?！睆墓胖两瘢x書的地位尤為重要。2018年高考改革，高考語文的題目類型也發(fā)生了變化，不讀名著、不積累古詩文，單靠課本的閱讀量和文學(xué)常識，根本應(yīng)付不來考試，而且題量、字?jǐn)?shù)也比去年有所增加。一定程度上，高考語文也是一場閱讀力的較量。專家們提出：“再不閱讀，孩子連題目都做不完?！遍喿x力的高低，還直接影響學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析理解判斷，以及有關(guān)數(shù)學(xué)問題的信息搜索和取舍。城市的學(xué)生可以經(jīng)常去圖書館、讀書屋，他們的閱讀量很大;但是，農(nóng)村這方面的資源太少，學(xué)生的閱讀能力和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，城鄉(xiāng)學(xué)生之間的不平衡日漸拉大。面對如此嚴(yán)峻的閱讀問題，筆者陷入深深的思考：如何為學(xué)生們創(chuàng)出一片閱讀天地，這將是農(nóng)村學(xué)校校長的重要責(zé)任。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的感染力

“巧婦難為無米之炊”，要讓學(xué)生進行課外閱讀，就得讓學(xué)生有書可讀，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境。

1.營造閱讀氛圍，使讀書活動愉快進行。環(huán)境能夠塑造人，人在特定的環(huán)境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發(fā)生變化。好的閱讀氛圍對于人的閱讀就像大江大河對于一條魚的重要性，只有當(dāng)其沉浸在里面的時候，才是歡快的、生動的。我校每學(xué)期初都大力布置“美化書香教室”，設(shè)立和精心布置班級的圖書角，貼上關(guān)于讀書的名人名言的書法作品，使教室富有“書香氣”。在校園的每個角落都設(shè)置相應(yīng)的讀書格言、簡介等，讓學(xué)生隨時隨處皆可感受閱讀的魅力。

2.完善學(xué)校圖書館，增加學(xué)校的圖書擁有量（我校現(xiàn)藏42000本，人均約40冊）。2019年，學(xué)校共購進將近十萬元的圖書，每個班級確保人均更新4本新書，各年級還開展師生共讀同一本書及圖書漂流的活動，學(xué)生讀后進行分享，形成共讀共享的讀書氛圍。同時，建立班級圖書柜，為了彌補書源的不足，還動員學(xué)生自愿捐出課外書或把個人的圖書暫時存放在班里，形成圖書角，由學(xué)生自己管理，課間課余隨時借閱。充分利用學(xué)校的每個角落，如，樓梯間、走廊、通道，設(shè)置讀書吧、閱讀展示臺等，讓學(xué)生隨處可讀書，可展示閱讀心得、推薦優(yōu)秀書目等。這樣，既可減少學(xué)生的家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，又可擴充學(xué)生課外閱讀的書源，讓學(xué)生的課外閱讀成為“有米之炊”，同時還提高學(xué)生的閱讀興趣。

3.加強家校聯(lián)系，提高家長的認(rèn)識。通過召開家長會、辦好家長學(xué)校、開設(shè)“親子閱讀”專題講座，使家長認(rèn)識到課外閱讀的重要性，讓他們明白孩子變聰明的辦法不是補課，不是多做試卷、練習(xí)，而是閱讀、閱讀、再閱讀，也建議家長盡量多為學(xué)生購置一些健康、優(yōu)質(zhì)的課外讀物，盡力配合學(xué)校做好學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)、督促工作，為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的良好家庭氛圍。還借助智慧閱讀平臺，要求學(xué)生每天讀書，讓家長督促學(xué)生每天在閱讀軟件進行打卡，記錄看書的頁數(shù)及簡要的讀書心得，在爭取家長配合這一點上，多下點功夫，盡可能地把每個學(xué)生培養(yǎng)成一個個書香少年，在營造書香校園的基礎(chǔ)上，營造一批書香家庭。

二、搭建展示平臺，激發(fā)學(xué)生興趣

1.班級開展讀書競賽活動，如，打卡之星、閱讀手抄報之星、故事之星、智慧閱讀之星等，舉行各類閱讀之星評比，表彰喜歡閱讀的學(xué)生。新冠肺炎疫情期間，各班要求學(xué)生每天要有30分鐘的閱讀，家長嚴(yán)格監(jiān)督，學(xué)校還開展了線上閱讀之星的評比;學(xué)校還根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍，通過開展“講演、表演、寫作讀后感”等方式，推動學(xué)生熟讀好書，為學(xué)生的成長打好底色。各種閱讀活動的開展，有效持續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。通過一年的閱讀訓(xùn)練，我校學(xué)生對閱讀的興趣從原來的30%提高至65%，良好的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成。

2.組織學(xué)生參加各級各類的閱讀比賽，為學(xué)生展示自我搭建更大的舞臺。區(qū)級的經(jīng)典美文比賽、閱讀主題活動、征文活動、經(jīng)典美文誦讀家庭活動、故事大王大比拼等;鎮(zhèn)級的詩配畫比賽、閱讀素養(yǎng)提升……讓學(xué)生們在訓(xùn)練過程中不斷發(fā)展，在比賽中獲得成功的喜悅，以賽促讀，以讀促學(xué)，學(xué)生們因為閱讀更加喜歡學(xué)校，更加喜歡學(xué)習(xí)。比賽中，教師、學(xué)生、家長都加入進來，師生互動更加緊密，學(xué)生、家長的關(guān)系更加和諧，這都有效地促進了學(xué)生閱讀興趣的提高。

三、推廣全科閱讀，師生共讀，形成習(xí)慣

筆者每天都保持30分鐘以上的時間閱讀，讀黨史國策、學(xué)科論文、文學(xué)著作等。筆者讀書時，總是喜歡做備注，寫寫心得體會，喜歡跟身邊的人分享讀書的收獲。讀書給筆者帶來了無窮的樂趣，也提升了筆者管理的能力。

筆者要求全體教師要以身作則，勤讀書、愛讀書、讀好書。既要當(dāng)好學(xué)生的“陪讀員”——和學(xué)生一起讀書一起交流讀書心得;又要當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的“導(dǎo)航員”——學(xué)生“能進能出”。每學(xué)科的課堂上都會滲透著學(xué)科課外的知識，同時向?qū)W生推薦書籍，讓學(xué)生在課間、課余能博覽群書，增長知識。每天讓學(xué)生輪流在課前的三分鐘進行好句分享或讀后心得交流，同時把他們的發(fā)言拍攝下來，把優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言發(fā)到“釘釘”進行記錄并及時肯定表揚、表彰，激發(fā)起他們的閱讀與積累的興趣。這不僅能把學(xué)生帶進課外圖書浩瀚海洋中，而且還不影響正常的學(xué)習(xí)。

“最是書香能致遠(yuǎn)?！辈ハ麻喿x的種子，用書香潤澤學(xué)生心田，讓他們的生命更加豐富。點亮一盞心燈，用閱讀的光亮引領(lǐng)學(xué)生飛翔，讓他們的生活更加陽光。筆者希望用自己的微薄力量，讓學(xué)生在閱讀路上走得更遠(yuǎn)更寬。讓我們共同努力，為這些因地域條件的先天不足而又天真質(zhì)樸的學(xué)生們撐起一片多彩的天空，讓閱讀改變他們的人生，讓“悅讀”成為他們的一種生活習(xí)慣。

參考文獻：

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