基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在初中化學(xué)教學(xué)中的探索和實(shí)踐

孫亞芳

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，高考改革隨之而來(lái)。這些改變進(jìn)一步將素質(zhì)教育推向了新的發(fā)展高度，逐步受到大家的關(guān)注。為此，教師開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，各種以“學(xué)”為主、以“教”為輔的教學(xué)模式不斷地被提出。但是，這些創(chuàng)新的教學(xué)模式中，有一個(gè)共同的點(diǎn)都是將學(xué)生放在了教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)地位。新課改后，要求所有的教學(xué)活動(dòng)都是在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。對(duì)初中化學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中利用翻轉(zhuǎn)課堂，用好微課，將日常生活與化學(xué)理論相融合，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察探索，透過(guò)化學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其發(fā)生的本質(zhì)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的探索精神。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;探索精神

化學(xué)，作為一門(mén)源于生活的學(xué)科，與日常生活有著密切的聯(lián)系。對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)而言，將課本中的理論知識(shí)用于對(duì)日常生活中化學(xué)現(xiàn)象的探索，并通過(guò)這一探索過(guò)程，發(fā)現(xiàn)這些化學(xué)現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)，是當(dāng)前新課改之下化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。因而，在探索精神的基礎(chǔ)上增強(qiáng)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，其主要關(guān)鍵點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣與探索能力。

一、創(chuàng)新教育理念，以理念為基礎(chǔ)創(chuàng)新教育模式

在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，以化學(xué)核心概念為主線(xiàn)，有助于學(xué)生形成良好的化學(xué)概念，夯實(shí)化學(xué)理論基礎(chǔ)，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科探索精神為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞化學(xué)核心概念，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)也應(yīng)由記憶知識(shí)轉(zhuǎn)向應(yīng)用知識(shí)，以便更深層次地理解化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

二、應(yīng)用好微課技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果

1.結(jié)合化學(xué)發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生的探索欲

化學(xué)概念和規(guī)律的形成是通過(guò)科學(xué)家大量的實(shí)驗(yàn)和求證才得以形成。初中化學(xué)教材的編寫(xiě)已經(jīng)逐步趨于成熟，課改后的教材更加重視培養(yǎng)學(xué)生探索的精神。在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的活動(dòng)中，有限的課堂時(shí)間內(nèi)教授大量的化學(xué)知識(shí)是對(duì)教師教學(xué)能力的一種挑戰(zhàn)。如何在翻轉(zhuǎn)課堂上讓學(xué)生既可以充分理解教學(xué)內(nèi)容，又能完成教學(xué)任務(wù)是當(dāng)前化學(xué)教師面臨的教學(xué)難點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以利用微課視頻將化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程制作成動(dòng)態(tài)視頻，將其融入講課的過(guò)程中，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)概念或者定律教學(xué)更加符合學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，并且通過(guò)對(duì)化學(xué)概念或者定律發(fā)展過(guò)程的動(dòng)態(tài)講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的演變過(guò)程以及求證過(guò)程有所了解，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，更加激發(fā)了學(xué)生求證的探索欲望，同時(shí)也逐步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索精神。并且在教學(xué)的過(guò)程中，利用微課視頻將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出質(zhì)疑—求證等過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生理解所學(xué)，拓展思維，激發(fā)他們追求真理的科學(xué)精神，與培養(yǎng)學(xué)生的探索精神指導(dǎo)方針保持高度一致。

2.對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效問(wèn)題設(shè)計(jì)

在初中化學(xué)教學(xué)中，要有效利用微課形式進(jìn)行教學(xué)。教師首先需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，明確重難點(diǎn)，按照一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)形式進(jìn)行微視頻設(shè)計(jì)。一個(gè)微視頻就重點(diǎn)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，如何把知識(shí)點(diǎn)講清楚是教師需要考慮的問(wèn)題，設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)是進(jìn)行微課教學(xué)的基礎(chǔ)。

3.確保視頻的質(zhì)量，保障視頻制作的吸引力

微課之所以能夠吸引學(xué)生，主要是其視頻具有吸引力。因此，微課視頻設(shè)計(jì)不能僅僅滿(mǎn)足于把知識(shí)點(diǎn)講清楚，還需要保證視頻設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性，要通過(guò)多種媒體手段，設(shè)計(jì)出有聲音、有動(dòng)畫(huà)、有節(jié)奏的視頻，這樣，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，才能有效地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化與吸收。

三、重視課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)工作

完整的教學(xué)評(píng)價(jià)工作在每一門(mén)的學(xué)科教學(xué)中都有非常重要的作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，為教育改革提供了有力的支撐，高效的化學(xué)教學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新出翻轉(zhuǎn)課堂，因此，它的評(píng)價(jià)應(yīng)該從兩方面來(lái)講。

1.線(xiàn)上教學(xué)評(píng)價(jià)

在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，要對(duì)其在促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的視頻資源利用率統(tǒng)計(jì)、線(xiàn)上小課堂點(diǎn)擊率、線(xiàn)上測(cè)試完成情況等。

2.線(xiàn)下課堂評(píng)價(jià)

根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際情況，進(jìn)行筆試測(cè)試包括基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用和思維拓展兩個(gè)方面。

將兩種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行緊密結(jié)合，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，完善評(píng)價(jià)教學(xué)體系。例如，針對(duì)自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，為了防止其參加筆試之前出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象，可以增加線(xiàn)上評(píng)價(jià)比重。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。而且，老師可以通過(guò)線(xiàn)上系統(tǒng)提供的各種數(shù)據(jù)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況更改教學(xué)計(jì)劃，讓整個(gè)教學(xué)工作都圍繞學(xué)生開(kāi)展。

四、總結(jié)

在初中化學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展教學(xué)方式的創(chuàng)新，利用好信息技術(shù)，對(duì)于新課改后的化學(xué)教學(xué)非常重要。在培養(yǎng)學(xué)生探索精神的基礎(chǔ)上，采用翻轉(zhuǎn)課堂，利用好信息技術(shù)，有效提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖得星.“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在初中化學(xué)教學(xué)中的探索和實(shí)踐[J].新課程，2019（5）：109.

[2]張琦奇.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在初中化學(xué)教學(xué)中的探索和實(shí)踐[J].試題與研究，2020（10）：95.