發(fā)揮電網(wǎng)企業(yè)高層次人才優(yōu)勢將“精準(zhǔn)脫貧”推向前進(jìn)的探索和思考

●張閣 吳宛潞 陳銘 張珂 丘曉茵

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合。”廣西電網(wǎng)公司電力科學(xué)研究院（以下簡稱電科院）深入踐行“人民電業(yè)為人民”的企業(yè)宗旨，從央企責(zé)任出發(fā)，準(zhǔn)確定位人才和科技在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中發(fā)揮的作用，創(chuàng)新開展“電力博士扶貧送智”行動(dòng)，將自身的人才優(yōu)勢、研發(fā)優(yōu)勢、前沿優(yōu)勢與貧困村、貧困小學(xué)、貧困學(xué)生的扶貧扶志需求緊密結(jié)合在一起，突破傳統(tǒng)扶貧模式，把最前沿的知識(shí)和科學(xué)轉(zhuǎn)化成科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)貧困山區(qū)，用身臨其境的體驗(yàn)讓孩子們感受到科學(xué)的魅力，在廣西14個(gè)地市貧困村學(xué)校開展扶貧扶志扶智行動(dòng)，受益學(xué)生超過3000人，用“萬家燈火”點(diǎn)亮求知的“星星之火”，打通貧困村科學(xué)教育“最后一公里”。

一、背景和意義

（一）黨中央對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作提出新要求

黨的十八大以來，黨中央把脫貧攻堅(jiān)擺到更加突出的位置，吹響了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的號(hào)角。黨的十九大把打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)作為全面建成小康社會(huì)的三大攻堅(jiān)戰(zhàn)之一，習(xí)近平總書記站在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略高度，把脫貧攻堅(jiān)擺到治國理政突出位置，提出一系列新思想新觀點(diǎn)，作出一系列新決策新部署，推動(dòng)中國減貧事業(yè)取得巨大成就，對(duì)世界減貧進(jìn)程作出了重大貢獻(xiàn)。當(dāng)前，我國脫貧攻堅(jiān)取得決定性進(jìn)展，精準(zhǔn)扶貧使6000多萬貧困人口穩(wěn)定脫貧。

近年來，在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，雖然各地在扶貧工作中都下了很大功夫，但依然沒有形成大扶貧格局，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，還需要進(jìn)一步促進(jìn)扶貧與扶志、扶智深度融合。實(shí)踐證明，教育是解決貧困問題的關(guān)鍵，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)必須充分發(fā)揮教育的作用。把貧困地區(qū)的孩子培養(yǎng)出來，是根本的扶貧之策。

（二）貧困地區(qū)教育資源現(xiàn)狀

在精準(zhǔn)扶貧過程中，如何通過構(gòu)建長效機(jī)制，將高端科技工作者的科研能力、科普能力，與迫切需要科學(xué)教育、科學(xué)知識(shí)“植入”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯基礎(chǔ)教育課堂密切結(jié)合，填平城鄉(xiāng)“教育鴻溝”，是我國各地面臨的普遍問題。

電科院通過到上林縣覃浪村、柳州安寧村等多個(gè)貧困地區(qū)學(xué)校開展走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域主要存在“三缺三不缺”的矛盾，即不缺硬件缺軟件、不缺設(shè)備缺師資、不缺書本缺思路。

目前貧困地區(qū)學(xué)子普遍缺乏對(duì)世界前沿科技的深入了解、缺少良好的志向培養(yǎng)、缺少科學(xué)啟蒙的環(huán)境。基礎(chǔ)教育缺少高端科技工作者參與和前沿科技導(dǎo)入，缺乏長期的幫扶計(jì)劃和有針對(duì)性的幫扶措施，基礎(chǔ)教育設(shè)施得不到充分的利用，當(dāng)前絕大多數(shù)的扶貧方式無法從根本上解決貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育中科學(xué)教育匱乏現(xiàn)狀。貧困學(xué)子們亟需世界前沿科技的啟蒙啟發(fā)，切身感受國家和社會(huì)的發(fā)展成果，樹立正確的理想，將自身的成長成才與國家發(fā)展和人民需要緊密結(jié)合起來。

因此，聚焦“三缺三不缺”，扶貧送智助填教育鴻溝是教育扶貧的迫切需求，也是如何在“精準(zhǔn)扶貧”中發(fā)揮電網(wǎng)企業(yè)高層次人才優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。

（三）研究的主體和可行性

電科院成立于1961年，以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，聚焦電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，強(qiáng)化全過程技術(shù)監(jiān)督，是廣西電網(wǎng)公司的技術(shù)支撐單位和科研機(jī)構(gòu)。

電科院現(xiàn)擁有碩士及以上學(xué)歷131人，博士11人。獲聘國家、行業(yè)級(jí)各種專委會(huì)及標(biāo)委會(huì)專家27人次，一級(jí)技術(shù)專家2人、二級(jí)技術(shù)專家3人、三級(jí)技術(shù)專家8人、助理級(jí)技術(shù)專家25人。

電科院積累了豐碩的科研成果。獲省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)240余項(xiàng)，授權(quán)有效專利1100余項(xiàng)，發(fā)表SCI/EI論文90余篇，制定國際、國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)40余項(xiàng)。其中，“無線電能傳輸”“高壓放電試驗(yàn)”等科研成果不僅能代表電力前沿發(fā)展水平，又與生活息息相關(guān)，具備轉(zhuǎn)化為孩子們易學(xué)易懂的科學(xué)實(shí)驗(yàn)小課堂的條件。

二、具體工作方法

電科院黨委堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，高度重視扶貧扶智工作，2017年成立“電力博士扶貧送智”團(tuán)隊(duì)（以下簡稱“電力博士”團(tuán)隊(duì)），打好黨建、教育、志愿幫扶組合拳，以“固點(diǎn)、串線、組面”作為團(tuán)隊(duì)深入貧困鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)教育“精準(zhǔn)幫扶”的核心思路，主要針對(duì)貧困地區(qū)孩子缺少良好的志向培養(yǎng)、缺少科技啟蒙環(huán)境的現(xiàn)狀，緊密結(jié)合人才和知識(shí)儲(chǔ)備的優(yōu)勢，將前沿科技成果研制成為生動(dòng)的科學(xué)小課堂，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一同”：與貧困山區(qū)里的孩子們一同動(dòng)手，一同實(shí)驗(yàn)，一同去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，給貧困地區(qū)孩子帶去科學(xué)的啟蒙，電亮貧困地區(qū)孩子們的“心燈”。

（一）三個(gè)“核心”，凸顯電力科技的社會(huì)責(zé)任

1.以黨中央“以人民為中心”的發(fā)展思想作引領(lǐng)“核心”

黨的十九大將脫貧攻堅(jiān)作為決勝全面建成小康社會(huì)“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”之一，把其擺在更加突出位置，對(duì)其提出更高要求，充分體現(xiàn)了黨中央以人民為中心的發(fā)展思想，體現(xiàn)了共享發(fā)展的新理念。電科院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于脫貧攻堅(jiān)工作的重要論述精神，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定信心決心，把中央關(guān)于“精準(zhǔn)扶貧”“將扶貧與扶智、扶志相結(jié)合”的重要指示精神落實(shí)好，創(chuàng)新把自身的人才優(yōu)勢、研發(fā)優(yōu)勢、前沿優(yōu)勢與貧困村、貧困小學(xué)、貧困學(xué)生的扶貧扶志需求密切結(jié)合在一起，突破傳統(tǒng)扶貧模式，實(shí)現(xiàn)廣西14個(gè)地市精準(zhǔn)教育扶貧行動(dòng)全覆蓋。

2.以前沿電力成果作創(chuàng)新“核心”

電科院已儲(chǔ)備有大量國際領(lǐng)先的科技成果，“電力博士”團(tuán)隊(duì)在貧困山區(qū)的學(xué)校里，不教琴棋書畫，也不做操、不畫畫，“前沿科技”是他們的“獨(dú)門絕技”。團(tuán)隊(duì)以精準(zhǔn)扶貧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯小學(xué)為依托，以提高學(xué)生興趣為立足點(diǎn)，以興趣啟發(fā)為切入口，將獲評(píng)廣西科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)的成果在三個(gè)月內(nèi)轉(zhuǎn)化為科學(xué)小課堂，其他成果擇優(yōu)開展編制，精心挑選出“無線電能傳輸”“高壓放電試驗(yàn)”“新能源發(fā)電”等不僅能代表電力前沿發(fā)展水平，又與生活息息相關(guān)的科技成果，并將其轉(zhuǎn)化成為科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，使科學(xué)小課堂既有科學(xué)實(shí)驗(yàn)又有動(dòng)手體驗(yàn)，既有科學(xué)深度又能貼近生活，為貧困地區(qū)的孩子們打開“興趣的大門”，讓他們充分感受到“科學(xué)就在身邊”，鼓勵(lì)他們用勤學(xué)去發(fā)現(xiàn)、去研究。

3.以立志成才作啟蒙“核心”

“電力博士”團(tuán)隊(duì)在行動(dòng)中的主導(dǎo)作用不光體現(xiàn)在對(duì)核心知識(shí)的掌握和輸送，更體現(xiàn)在履行“萬家燈火 南網(wǎng)情深”社會(huì)責(zé)任中?！半娏Σ┦俊眻F(tuán)隊(duì)將科普活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)逐漸融為一體，讓貧困地區(qū)的孩子們接受更前沿的科學(xué)教育，用淵博的知識(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的向往，用電力科技工作者的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)鼓勵(lì)著孩子們努力學(xué)習(xí)，用開闊的眼界幫助孩子們樹立遠(yuǎn)大的志向，讓孩子們立志成為對(duì)社會(huì)有用之才。

（二）建設(shè)三個(gè)“主力”，為脫貧攻堅(jiān)注入電網(wǎng)力量

1.電力博士擔(dān)當(dāng)“主力”

博士志愿者作為“電力博士”團(tuán)隊(duì)中的中堅(jiān)力量，應(yīng)深入踐行“人民電業(yè)為人民”的宗旨，堅(jiān)定打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的必勝信心，準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于“扶貧必扶志”的重要論述，全力以赴向“教育扶貧”“科技扶貧”精準(zhǔn)發(fā)力，進(jìn)行科學(xué)課堂質(zhì)量、吸引力“雙思考”。一方面是思考輸送的世界前沿電力科技成果如何與孩子們生活貼近，如何將高深的電力前沿技術(shù)轉(zhuǎn)化為孩子們能看明白、聽明白的喜聞樂見的內(nèi)容；另一方面是思考如何在保證課堂實(shí)驗(yàn)安全的前提下，采用生動(dòng)活潑的形式給孩子們展示科學(xué)的奧妙，讓孩子們通過親自動(dòng)手貼近科學(xué)，在有趣的實(shí)驗(yàn)中掌握安全用電知識(shí)。

2.黨員技術(shù)專家勇?lián)爸髁Α?/p>

黨員技術(shù)專家應(yīng)充分發(fā)揮帶頭示范作用，在落實(shí)中央決策部署上有態(tài)度講擔(dān)當(dāng)，把扶貧送智行動(dòng)作為重要的政治任務(wù)，鼓勵(lì)吸引各領(lǐng)域技術(shù)人才參與課程研發(fā)、教案設(shè)計(jì)，發(fā)揮人才優(yōu)勢，大力拓展“送科學(xué)”的知識(shí)面和參與面。選優(yōu)配強(qiáng)各個(gè)博士團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人及成員，落實(shí)各項(xiàng)推進(jìn)措施、責(zé)任措施，建立激勵(lì)機(jī)制，把開展“電力博士扶貧送智”行動(dòng)的成效作為團(tuán)隊(duì)評(píng)先選優(yōu)、基層黨支部考核以及黨員評(píng)議等重要依據(jù)，激發(fā)黨員、專家學(xué)者的責(zé)任和動(dòng)力，讓團(tuán)隊(duì)有獲得感、有成就感，引導(dǎo)更多技術(shù)人才在“電力博士”團(tuán)隊(duì)中勇挑重?fù)?dān)、啃硬骨頭。

3.引領(lǐng)社會(huì)力量爭做“主力”

“電力博士”團(tuán)隊(duì)定期開放招募窗口，廣泛吸納14個(gè)地市局網(wǎng)區(qū)有志青年和多家企事業(yè)單位積極加入到團(tuán)隊(duì)中來學(xué)習(xí)鍛煉，形成“1+14+N”的科技創(chuàng)新力量，參與志愿服務(wù)人數(shù)已超800人。博士團(tuán)隊(duì)定期開展實(shí)驗(yàn)課堂培訓(xùn)輔導(dǎo)，從科技成果轉(zhuǎn)化、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)、課堂展現(xiàn)形式等方面，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員參與課程設(shè)計(jì)制作，提升志愿服務(wù)質(zhì)量水平。定期開展表彰工作，將積極實(shí)踐社會(huì)責(zé)任作為評(píng)價(jià)崗位培養(yǎng)成效和工作能力的重要指標(biāo)，引導(dǎo)廣大青年積極投身到活動(dòng)中的同時(shí)培養(yǎng)高尚的情操和為民的情懷。

（三）緊扣四項(xiàng)“長效”，持續(xù)擴(kuò)大社會(huì)影響力

1.科學(xué)紐帶顯“長效”

“電力博士”團(tuán)隊(duì)心系每一個(gè)幫扶點(diǎn)，關(guān)心每一位山區(qū)孩子的成長，為貧困山區(qū)孩子成長、老師提升、學(xué)校發(fā)展建立重要的科學(xué)紐帶。每堂課后，團(tuán)隊(duì)將為孩子們布置課后作業(yè)，指導(dǎo)孩子們用科學(xué)配件自己動(dòng)手完成新的發(fā)明小制作。團(tuán)隊(duì)與孩子們約定：當(dāng)小發(fā)明完成時(shí)，團(tuán)隊(duì)將會(huì)再次來到學(xué)校，為大家?guī)硇碌目茖W(xué)小課堂。在這一紐帶下，團(tuán)隊(duì)與所有開展過活動(dòng)的貧困山區(qū)建立起了24小時(shí)不間斷的科學(xué)紐帶，太陽能小車奔跑的視頻通過班主任的手機(jī)發(fā)送回來，手搖發(fā)電機(jī)點(diǎn)亮小燈泡，孩子們歡呼雀躍的給志愿者們打來電話……這不僅是孩子們的成長，更是他們對(duì)科學(xué)的熱情和向往。

2.壓實(shí)責(zé)任?！伴L效”

電科院緊扣黨中央、南方電網(wǎng)公司和廣西電網(wǎng)公司的各項(xiàng)扶貧工作和社會(huì)責(zé)任實(shí)踐行動(dòng)指南，認(rèn)真分析扶貧與扶志、扶智工作的結(jié)合點(diǎn)，開展貧困地區(qū)教育問題精準(zhǔn)需求分析，將扶貧工作和社會(huì)責(zé)任實(shí)踐緊密結(jié)合。通過“周周有分析”“月月有行動(dòng)”“年年有計(jì)劃”，建立任務(wù)推動(dòng)機(jī)制，落實(shí)各團(tuán)支部書記“第一責(zé)任人”責(zé)任，將責(zé)任傳到至各基層黨組織、團(tuán)支部，使志愿行動(dòng)隊(duì)伍快速壯大起來，形成技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、信息發(fā)布團(tuán)隊(duì)、校企對(duì)接團(tuán)隊(duì)，建立分工明確、運(yùn)作高效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，創(chuàng)新工作方法，化被動(dòng)為主動(dòng)，自主研制多臺(tái)電力科學(xué)體驗(yàn)儀器，不斷編制新的課堂，保證每期都有新課程。

3.建立機(jī)制穩(wěn)“長效”

如何保證對(duì)孩子們的培養(yǎng)有效性，保持電博士志愿者們的服務(wù)熱情？電科院從三方面建立穩(wěn)定長效機(jī)制：一是每個(gè)博士掛點(diǎn)一個(gè)學(xué)?；?qū)嶒?yàn)中心，聯(lián)系20位“小小電博士”，持續(xù)跟蹤參與實(shí)驗(yàn)課堂前后孩子們的思想變化情況，挑選出課堂參與積極度高、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣大的孩子進(jìn)行著重培養(yǎng)，打造“小小電博士”成長典型；二是選樹積極參與志愿行動(dòng)的優(yōu)秀志愿者，評(píng)選明星“電博士”，形成“以優(yōu)帶群”“以優(yōu)促學(xué)”激勵(lì)機(jī)制，提升志愿者們的創(chuàng)造力和積極性；三是將博士團(tuán)隊(duì)掛靠科技項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)新工作室，定期搜集技術(shù)創(chuàng)新成果進(jìn)行課程轉(zhuǎn)化評(píng)估，確?？萍汲晒渭百M(fèi)用支出。

4.品牌宣傳助“長效”

電科院注重總結(jié)宣傳，發(fā)揮輿論宣傳引領(lǐng)作用，不斷完善宣傳長效機(jī)制，總結(jié)提煉扶志扶智行動(dòng)中的突出經(jīng)驗(yàn)和成效，深入挖掘在行動(dòng)中的先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物，定期開展系統(tǒng)內(nèi)專題宣傳報(bào)道，在廣泛宣傳中不斷擴(kuò)大“電力博士”團(tuán)隊(duì)的影響力和吸引力。聚焦時(shí)事熱點(diǎn)問題，在新冠疫情、迎峰度夏、防風(fēng)防汛、東盟博覽會(huì)、新中國成立70周年等重大事件期間定期策劃主題宣傳，加強(qiáng)與主流媒體對(duì)接，樹立良好企業(yè)形象，展現(xiàn)南網(wǎng)人風(fēng)采，讓“萬家燈火 南網(wǎng)情深”品牌形象深入人心、深入一線，吸引更多社會(huì)資源加入到志力幫扶的行列中來。

三、高層次人才優(yōu)勢與扶貧工作相結(jié)合的創(chuàng)新點(diǎn)

（一）凝聚科技創(chuàng)新力量打造扶貧扶志扶智“最強(qiáng)大腦”

團(tuán)隊(duì)擁有大批具備高級(jí)知識(shí)的科技工作者，儲(chǔ)備了大量世界前沿科技，創(chuàng)新將前沿科技與基礎(chǔ)教育深度融合，以“無線電能傳輸”等科技項(xiàng)目成果，“高壓放電試驗(yàn)”“新能源發(fā)電”等電力相關(guān)前沿科技為靈感來源，親自設(shè)計(jì)、制作課堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，把貧困地區(qū)學(xué)子平時(shí)難以接觸到的最前沿電力科技以生動(dòng)有趣的形式帶入課堂。在團(tuán)隊(duì)的共同努力下，目前已轉(zhuǎn)化了52項(xiàng)前沿科技成果，制作了116個(gè)課程包，儲(chǔ)備了182項(xiàng)待轉(zhuǎn)化成果。

（二）精準(zhǔn)聚焦貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育“三缺三不缺”

在黨和國家對(duì)扶貧扶智要求不斷提高的背景下，團(tuán)隊(duì)響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，精準(zhǔn)聚焦貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育“三缺三不缺”現(xiàn)狀問題，將自身的人才優(yōu)勢、研發(fā)優(yōu)勢、前沿優(yōu)勢，與迫切需要科學(xué)教育、科學(xué)知識(shí)“植入”的貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育課堂密切結(jié)合在一起，以科學(xué)體驗(yàn)激發(fā)興趣、科學(xué)知識(shí)開拓視野、科技手工打開思維，幫助孩子正確樹立理想，助填教育鴻溝，打通貧困地區(qū)基礎(chǔ)科學(xué)教育“最后一公里”，真正發(fā)揮扶貧扶志扶智的作用。

（三）點(diǎn)亮貧困地區(qū)孩子們求知的“星星之火”

“電力博士”團(tuán)隊(duì)將科普活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)融為一體，以“提問式”“體驗(yàn)式”課堂培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助孩子用科學(xué)的思維看待問題，倒逼“問題意識(shí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。形成特色的基礎(chǔ)教育科普管理體系，以“興趣啟發(fā)”為切入口，使科學(xué)課堂既有科學(xué)深度又能貼近生活，與孩子們一同動(dòng)手，一同實(shí)驗(yàn)，一同探索世界前沿科技的奧秘，用知識(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的向往，用科技工作者的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)鼓勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，用開闊的眼界幫助孩子們樹立遠(yuǎn)大的志向。

（四）聚焦時(shí)事熱點(diǎn)持續(xù)擴(kuò)大品牌“燎原之勢”

“電力博士”團(tuán)隊(duì)將熱點(diǎn)問題、前沿電力技術(shù)與科學(xué)課堂相結(jié)合，疫情期間，瞄準(zhǔn)口罩、消毒藥水、消毒酒精等物資緊缺問題開設(shè)“電博士空中課堂”，設(shè)計(jì)多項(xiàng)巧用電器消毒防控的視頻小實(shí)驗(yàn)；夏季雷雨多發(fā)時(shí)節(jié)，針對(duì)雨天安全用電問題，設(shè)計(jì)“雷電小課堂”“電會(huì)畫畫”等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課堂，創(chuàng)新扶貧扶智新模式。同時(shí)，通過線下傳統(tǒng)教學(xué)和利用網(wǎng)絡(luò)新媒體線上直播等方式擴(kuò)大影響力和覆蓋面，實(shí)現(xiàn)覆蓋廣西14個(gè)地市貧困地區(qū)超20萬學(xué)子，有效填補(bǔ)廣西各地貧困村教育空白。

四、取得的成果

開展“電力博士扶貧送智”行動(dòng)以來，已經(jīng)形成“1+14+N”的聯(lián)動(dòng)力量，團(tuán)隊(duì)與14個(gè)地市供電局、多家企事業(yè)單位進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，隊(duì)伍持續(xù)擴(kuò)大，目前參與到團(tuán)隊(duì)中的志愿者人數(shù)已超800人。服務(wù)對(duì)象覆蓋廣西14個(gè)地級(jí)市的貧困村、貧困學(xué)校、貧困學(xué)生，服務(wù)次數(shù)150次，授課超100堂，服務(wù)師生超20萬人次。成果獲得了第五屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)、2020年廣西志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)，登上了全國文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”集中示范活動(dòng)平臺(tái)，打造出科技力量助力廣西脫貧攻堅(jiān)的新探索。

（一）扶貧送智行動(dòng)迅速覆蓋，獲得貧困地區(qū)師生一致好評(píng)

2017年以來，“電力博士”團(tuán)隊(duì)相繼在百色、崇左等14個(gè)地級(jí)市開展了活動(dòng)，深入上林縣云桃小學(xué)、扶綏縣柳橋鎮(zhèn)渠齊村小學(xué)等數(shù)十個(gè)貧困地區(qū)學(xué)校，并開通了線上的“空中課堂”，助力防疫狙擊戰(zhàn)，累計(jì)完成授課100余堂，課堂服務(wù)師生超20萬人次，有效填補(bǔ)了貧困村教育空白。設(shè)立了包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、知識(shí)傳遞、動(dòng)手制作等多種形式的科學(xué)課堂，將國際領(lǐng)先的52個(gè)科技成果轉(zhuǎn)化成了116個(gè)可復(fù)制推廣的課程包，儲(chǔ)備了182項(xiàng)待轉(zhuǎn)化的世界領(lǐng)先成果，充分保障了教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。培養(yǎng)了580名“小小電博士”，在廣西河池東蘭縣建成了首個(gè)“電博士實(shí)驗(yàn)中心”。貧困學(xué)校的老師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不只是把普通知識(shí)傳授給學(xué)生們，還要激發(fā)學(xué)生們探索世界、走進(jìn)科學(xué)的好奇心，讓科學(xué)的種子生根發(fā)芽。

（二）科技扶貧扶智，獲社會(huì)各界高度評(píng)價(jià)

科學(xué)幫扶已成為電科院“精準(zhǔn)脫貧”工作的一項(xiàng)創(chuàng)新行動(dòng)，得到社會(huì)各界廣泛關(guān)注和各大主流媒體報(bào)道，獲新華社、共青團(tuán)中央、人民網(wǎng)等媒體專題報(bào)道10余次，在學(xué)習(xí)強(qiáng)國、光明網(wǎng)、新聞聯(lián)播等各級(jí)媒體報(bào)道超過100次，被寫入新華社內(nèi)參，獲得領(lǐng)導(dǎo)的批示，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。廣西壯族自治區(qū)文明辦、共青團(tuán)廣西區(qū)委、廣西志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)、廣西電網(wǎng)公司團(tuán)委等上級(jí)單位對(duì)活動(dòng)給予肯定，認(rèn)為活動(dòng)形式新穎，緊扣扶貧熱點(diǎn)難點(diǎn)，充分發(fā)揮了科技的引領(lǐng)作用，取得了積極成效，要求將活動(dòng)繼續(xù)做深、做實(shí)，持續(xù)打造良好品牌形象。

（三）聚焦社會(huì)熱點(diǎn)問題，持續(xù)擴(kuò)大電力博士品牌影響力

“電力博士”團(tuán)隊(duì)聚焦社會(huì)熱點(diǎn)問題，疫情期間瞄準(zhǔn)口罩、消毒藥水、消毒酒精等物資緊缺問題開設(shè)“空中課堂”，設(shè)計(jì)了諸多巧用電器消毒防控的視頻小實(shí)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給貧困山區(qū)的中小學(xué)校學(xué)生，為貧困地區(qū)抗擊疫情插上了“科學(xué)翅膀”；在迎峰度夏、防風(fēng)防汛、東盟博覽會(huì)、新中國成立70周年等重大事件期間，依托最新科研成果切實(shí)解決人民用電關(guān)切問題的同時(shí)，將實(shí)際工作轉(zhuǎn)化為靈感設(shè)計(jì)了“雷電小課堂”“會(huì)畫畫的電”等實(shí)驗(yàn)課堂，以科學(xué)引導(dǎo)貧困地區(qū)學(xué)生安全用電，電力博士品牌影響力持續(xù)擴(kuò)大。

（四）多方收獲，彰顯電力科技工作者使命擔(dān)當(dāng)

持續(xù)追蹤“電力科學(xué)課堂”前后貧困地區(qū)師生及團(tuán)隊(duì)志愿者的變化，樹立了“知識(shí)改變命運(yùn)”的“小小電博士”典型，收集“電博士下鄉(xiāng)日記”，深挖先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物，樹立和宣傳先進(jìn)典型。眾多貧困地區(qū)的孩子們第一次接觸到世界前沿科技，第一次感受到科技的魅力，第一次感受到知識(shí)正在改變生活，第一次有了通過知識(shí)走出貧困改變命運(yùn)的想法，很多孩子的夢想已經(jīng)從當(dāng)“明星”“老板”，逐漸變成了當(dāng)“科學(xué)家”“工程師”“設(shè)計(jì)師”。同時(shí)，“電力博士扶貧送智”行動(dòng)也不斷改變著身為科技工作者的志愿者們，從以前的“沒時(shí)間去”到現(xiàn)在的“擠時(shí)間也要去”，孩子們的點(diǎn)滴成長成為了志愿者們榮譽(yù)感的集中體現(xiàn)，讓他們有了更多的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為脫貧攻堅(jiān)事業(yè)探索出了科技工作者參與扶貧扶智的新途徑，凝聚了更多的科技力量。

五、結(jié)語

以“電力博士扶貧送智”行動(dòng)為代表的電網(wǎng)高層次人才“精準(zhǔn)脫貧”模式，跳出了教育幫扶注重硬件基礎(chǔ)建設(shè)和物質(zhì)資源投入的傳統(tǒng)做法，聚焦當(dāng)前貧困地區(qū)教育“三缺三不缺”痛點(diǎn)難點(diǎn)問題，準(zhǔn)確把握貧困山區(qū)教育的急需開拓視野、欠缺科學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)的短板，凸顯了新時(shí)代下前沿科技成果的引領(lǐng)作用，讓前沿科技成為帶領(lǐng)貧困人口走向新臺(tái)階的新力量，成為阻斷貧困代際傳遞的新手段，成功將電網(wǎng)高層次人才優(yōu)勢充實(shí)到南方電網(wǎng)脫貧攻堅(jiān)各項(xiàng)工作中來，有效發(fā)掘了電網(wǎng)企業(yè)在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任方面的新作為、新途徑，深入實(shí)踐了“人民電業(yè)為人民”的企業(yè)宗旨，擦亮了南方電網(wǎng)公司“萬家燈火 南網(wǎng)情深”的品牌形象，成為大型央企踐行國家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略方針的創(chuàng)新典范，具有良好的推廣價(jià)值。