讓小學生作文生動起來

唐紅梅

作文教學對學生綜合能力培養(yǎng)有舉足輕重的作用。在改變過去一味模仿或讓學生套公式的作文教學后，作文教學應該朝以能力為本位的方向發(fā)展，根據(jù)現(xiàn)代教學觀，定出作文教學中的人本主義。如何才能讓小學生把作文寫得詳細生動起來呢？

一、主題是靈魂

作為人文載體的作文，應該是語文教師最好的教育陣地，作文是思想感情的記錄，每一位學生都有自己的善惡判斷標準，并由此對人、對事形成一個好惡的看法，從而產(chǎn)生不同的思想感情，這種感情表現(xiàn)在作文中就成了文章的主題。

“意，猶帥也”，任何一篇文章，沒有思想，就如沒有靈魂，作文技巧中的各種方法應該說都是形式。外在的形式不管如何美觀，它都是要為文章的主題服務的。主題才是作文的最終目的。具備一個健康向上、積極的主題是文章熠熠生輝的前提。所以要使文章生動、形象，必須有一個正確的主題，這就要求教師在訓練作文的過程中，著力培養(yǎng)以愛國主義、集體主義、社會主義為核心的各種意識和能力，努力提高學生的道德意識，使學生在觀察事物時，有一個正確的是非標準，把自己的真情實感表現(xiàn)出來，給作文增添一份光彩。

二、結(jié)構(gòu)是軀干

一篇生動的作文，不但要主題鮮明、正確，充滿正能量，還要在結(jié)構(gòu)上力求完整、清晰。清晰的結(jié)構(gòu)就像材料的種子在發(fā)芽，由根到葉，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，整體連貫自然，讓人神清氣爽。文章的結(jié)構(gòu)有很多，但最基本的要求就是邏輯清晰，可以按照時間先后、或是由因到果、或是輕重緩急、或是由表及里等等，不能次序顛倒、前后交叉，讓人摸不著頭腦。在論述結(jié)構(gòu)和表達方式上，要力求多元化，既可以使用直敘、倒敘、插敘等多種表達方式，也可以使用歸納演繹、舉例說明、引用名言名句等多種論證方法，使文章顯得豐富多彩。

一篇作文是從標題開始來展示結(jié)構(gòu)的。漂亮的標題就像材料的眼睛會說話，與讀者親切交流，讓人過目不忘。一個好標題，首先要做到準確無誤，既能精確表達材料觀點，又能高度概括材料內(nèi)容，簡潔明了、一語中的，讓人一目了然;同時標題要充滿韻味，讀起來朗朗上口;最后要新穎別致，在準確規(guī)范的基礎(chǔ)上，使用的詞句要努力做到新穎獨到，讓人耳目一新。

用來體現(xiàn)作文結(jié)構(gòu)的語言要生動。生動的語言就像材料的枝干會開花，五彩繽紛，讓人心曠神怡。在語言運用上，要力求聚焦中心，始終緊扣標題來闡述，不能顧左右而言他，東拉西扯，講不到“點”子上;要力求簡潔明了，能用一句話說完的，就不用兩句話來表述，避免重復啰嗦;要力求具體形象，多用具體人、具體事、具體做法、具體數(shù)字來說明;要力求觀點鮮明，使文章既嚴謹準確又清新樸實。

三、細節(jié)作血肉

細節(jié)是指細膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然觀。人物形象是靠典型、生動的細節(jié)而獲得具體的感性的外部風貌和個性特征。作文上的真功夫常常體現(xiàn)在細節(jié)描寫上。細節(jié)描寫必須在細致、深刻基礎(chǔ)上，然后采取各種方法。

1.抓住主要特征，并給以擴展

兒童都有一顆強烈的好奇心，出于這種本性，他們往往對人、對事的主要特征表象印象相當強烈，教師利用這種機念，誘導學生在記敘中首先抓住這第一印象，用簡潔的話把它寫下來。在這個基礎(chǔ)上，教師可以進一步引導學生進行擴展性描寫，具體詳細地把主要特征描摹出來。抓住人物的主要特征進行描寫，通過主要特征讓人物活起來。

2.讓想象飛起來

想象是將大腦中存在的表象進行改造、組合，造出新形象的思維活動。綜觀學生的作文，其內(nèi)容之不豐富，其人物之不生動，其語言之不優(yōu)美，毛病之一就在于缺少想象。俄國文藝理論家別林斯基說：“在藝術(shù)中，起著最積極和主導作用的是想象?！痹娙税嘁舱f：“沒有想象就沒有詩?！弊魑慕虒W中，想象和創(chuàng)新能力應該是培養(yǎng)的一個重點。

老師在訓練中應該指出，想象要集中，應有明確的目標，使之圍繞一個思想展開。想象對寫作的作用表現(xiàn)在多方面的，但不論哪一方面，運用想象都必須體現(xiàn)一個思想。并以此作為想象的目標和歸宿。如在刻畫人物時，應以鮮助性格為著眼點，使音容舉止都服務于性格塑造的需要等。

兒童的想象力極為豐富，這就在于他們頭腦中有關(guān)事物界限的知識很少，極易溝通。展開豐富而活躍的聯(lián)想是作文生生動詳細的一個保證，學生們通過“風馬牛不相及”的事物聯(lián)系在一起而生成新形象，從而使自己的作文達到新的境界。

3.修辭手法“錦上添花”

在聯(lián)想、想象的過程中，多種修辭手法的運用，不僅能使文章語言更富文學性，也更具體詳細，更突出人物的特征。

作文功底從初淺到深厚，不是一朝一夕就能達到的，作為教師，在對小學生進行作文訓練時，我們應該有一個比較完整的思路，一步一步地提升學生作文水平，最終達到學生作文不但能準確表達自己的思想、觀點，還能通過完整的結(jié)構(gòu)、有趣的作文手法、多樣的細節(jié)處理讓自己的觀點被別人接受，這樣學生作文訓練就算達到目的了。