學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，領(lǐng)悟中思變

歐順娣

摘要：加強數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會數(shù)學(xué)課程的基本理念，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。為此，我把生活中的鮮活的事例引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，用生活的實際問題，教會學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想解決實際問題。我認(rèn)真做好備課的工作，把時下最實際的生活事例，或者是廣州市內(nèi)最實際的生活事例和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，提煉教材，整理教材，對教材進(jìn)行重組，將最抽象的數(shù)學(xué)原理通過實際生活實例具體化，真正培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力。通過一系列的重組教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己轉(zhuǎn)變了數(shù)學(xué)的教學(xué)思想，提高了專業(yè)水平，還可能使自己成為課改舵手，領(lǐng)航著教育健康、持久發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)? ? 教學(xué)方法? 掌握知識

新理念就是新的挑戰(zhàn)，就要我們一線的教師去接受、去嘗試。那么，教師在教學(xué)中怎樣貫徹小學(xué)數(shù)學(xué)新課程呢？

首先是學(xué)習(xí)，加強數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會數(shù)學(xué)課程的基本理念，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

一、新《課標(biāo)》與原《課標(biāo)》相比較，在很多方面都有所不同

比如：基本理念有所變化，可以概括為“三句”變“兩句”，“6條”變“5條”，理念中還新增加了一些提法。課程總目標(biāo)亦從四個方面改為了三個方面，變得更加具體、準(zhǔn)確?！半p基”變“四基”并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合，即：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想、積累數(shù)學(xué)活動基本經(jīng)驗。教學(xué)要求有了明顯的提高。

二、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味

基本理念要求：“要重視直觀，數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性?！币虼?，我在平時教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生對數(shù)學(xué)就會充滿好奇、充滿興趣，學(xué)生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。

例如，六年級下冊《負(fù)數(shù)》這一章，書本上呈現(xiàn)了哈爾濱、北京、上海、武漢、長沙、?？诘臉?biāo)志性情景圖和溫度，我首先向?qū)W生介紹了各個城市的旅游亮點，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)行愛國主義教育，然后讓學(xué)生挑選春天旅游最舒適的城市，最冷的城市。這樣，其實就把生活與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，把正數(shù)大于負(fù)數(shù)的思想轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的思想，接著憑借溫度計讓學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的的位置，加深了小學(xué)生對正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識，懂得數(shù)學(xué)來源于生活。

三、在動手實踐、自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)知識中只有經(jīng)過自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正理解知識、獲取知識。 數(shù)學(xué)是注重應(yīng)用的一門學(xué)科，所有的數(shù)學(xué)知識都是為日常生活服務(wù)的，所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識和日常生活相結(jié)合的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，從實際生活運用中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。對此，教師可以把生活中的鮮活的事例引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，用生活的實際問題，教會學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想解決實際問題。教師要認(rèn)真做好備課的工作，把時下最實際的生活事例，或者是當(dāng)?shù)刈顚嶋H的生活事例和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，提煉教材，整理教材，對教材進(jìn)行重組，將最抽象的數(shù)學(xué)原理通過實際生活實例具體化，真正培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力。

現(xiàn)代社會需要人才，但更需要的是能與人合作、具有團(tuán)隊協(xié)作能力的人才。所以，新課標(biāo)改革要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供合作機會，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。對于小學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該注重對他們這方面能力的培養(yǎng)，如可以把學(xué)生分成各種各樣的小組，進(jìn)行討論、辯論、陳述，完成教師所出的數(shù)學(xué)趣味題等。與人合作不是不要學(xué)生獨立思考，相反，沒有獨立思考就不可能完成好他所承擔(dān)的任務(wù)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生創(chuàng)造合作機會，這是所有教師應(yīng)該認(rèn)真貫徹的事情。

教材是課程資源，教師按自己的方法方式使用教材，教師也是課程資源，所以教師要怎樣發(fā)掘課程資源，怎樣用好資源，是新課改的關(guān)鍵。在新課程中，教師不應(yīng)按教材上的內(nèi)容照本宣科，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗水平、認(rèn)知發(fā)展水平，靈活地使用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計符合學(xué)生特點的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、自我解決問題。如“圓的認(rèn)識”，在學(xué)生的生活經(jīng)歷中已經(jīng)有了圓意識，在此讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，了解數(shù)學(xué)的價值。再如比一比、數(shù)一數(shù)等，學(xué)生在學(xué)習(xí)前都有了初步的生活認(rèn)知，只是沒有系統(tǒng)地歸納起來，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了歸類分派，抽象出概念，進(jìn)一步形成了數(shù)學(xué)知識。農(nóng)村學(xué)校，特別是農(nóng)村小學(xué)教師更應(yīng)把握好教材，因地制宜開展教學(xué)。教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)信息閉塞、環(huán)境差、知識面窄、起點低等現(xiàn)象，從學(xué)生的掌握的生活知識出發(fā)，利用竹枝、黃豆、青菜等身邊事物物進(jìn)行加減、分類、數(shù)數(shù)、解決問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。因此，作為一個數(shù)學(xué)教師，我們必須反復(fù)學(xué)習(xí)，研讀新《課標(biāo)》，準(zhǔn)確把握，并在教學(xué)中實施。做到教學(xué)有課標(biāo)，心中有學(xué)生。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要及新課標(biāo)的改革要求，為了讓學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，使他們具備真才實學(xué)，就必須變革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，研究出能夠滿足時代發(fā)展需求的新問題和新方式，這樣才能促使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)會用數(shù)學(xué)思想解決實際生活中的問題。2021年9月，國家實行了雙減的政策后，對于教師研究教材，把握教材方向，實現(xiàn)減負(fù)增效的要求就更高了，信息技術(shù)手段、理論和實踐必須結(jié)合起來?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)中我必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使自己成為課改舵手，領(lǐng)航著教育的健康、持久發(fā)展。