課程思政在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究

亓 琳

（山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濰坊 261061）

在高職的計算機專業(yè)教學(xué)中融入課程思政教育理念，目的是使學(xué)生在提升專業(yè)技能的同時也提升學(xué)生自身素養(yǎng)，把“立德樹人”理念貫穿到教學(xué)的過程當(dāng)中，讓計算機的專業(yè)知識和思想政治教育有機結(jié)合起來，二者在教學(xué)課堂中同向同行形成協(xié)同效應(yīng)。因此，高職教師在教學(xué)中要落實“立德樹人”教育任務(wù)，把高職學(xué)生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)的實用型技術(shù)人才。

一、高職院校開展課程思政的目的

高職院校的教學(xué)目的是為了滿足社會對具有一定專業(yè)技能的實用型人才的需求。為此，高職院校在開設(shè)專業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生的技能方面，都是根據(jù)社會的需要進行設(shè)置和對專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，高職院校在專業(yè)的設(shè)置和課程體系的構(gòu)建上，充分關(guān)注到了社會對人才的需求情況，進行有針對性的設(shè)置專業(yè)和構(gòu)建課程體系。同時，高職院校在課堂教學(xué)當(dāng)中落實國家立德樹人的基本要求，將課程思政和專業(yè)課程教學(xué)結(jié)合起來，注重用社會主義核心價值觀指引學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，加強了教師在專業(yè)“樹人”的教學(xué)過程中，對學(xué)生進行“立德”教育，使學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到了有效的提升。通過課堂思政教育在高職計算機專業(yè)的應(yīng)用，實現(xiàn)了高職院校人才培養(yǎng)的高技能、高素質(zhì)。

二、課程思政在高職計算機教學(xué)活動中的具體實現(xiàn)路徑

1.課程教育目的

高職計算機專業(yè)的教學(xué)目的是通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，了解計算機專業(yè)的發(fā)展歷史和計算機知識的應(yīng)用，并認識到計算機專業(yè)知識對社會發(fā)展的促進作用。教師針對學(xué)生的情況，將計算機知識進行系統(tǒng)化地整合，讓學(xué)生充分認識到信息社會中計算機的廣泛應(yīng)用，并針對學(xué)生的情況合理地對學(xué)生進行專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生一步一個腳印地進行專業(yè)學(xué)習(xí)，熟練掌握計算機的操作程序。例如，在“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”的學(xué)習(xí)中，教師在常用辦公軟件和表格的使用方法教學(xué)中，根據(jù)當(dāng)前社會對辦公軟件的要求，系統(tǒng)制定了教學(xué)方案，讓學(xué)生更好地掌握計算機的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，為學(xué)生的專業(yè)化課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容

計算機專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容從計算機的基本知識到計算機的操作知識，相關(guān)計算機的各方面知識都有涉獵。要想讓學(xué)生更好地掌握計算機的知識，就要讓學(xué)生用大量時間去上機操作。因此，教師在講完基本的理論知識后，各個學(xué)科的教師要針對專業(yè)進行不同的訓(xùn)練，只有通過反復(fù)的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生更好地掌握計算機的理論知識。在學(xué)生實際訓(xùn)練的過程中，可能會由于操作上的失誤出現(xiàn)各種各樣的問題，教師要針對學(xué)生的問題進行理論講解和知識的拓展，有利于學(xué)生熟練掌握計算機的相關(guān)知識。教師在教學(xué)中，要針對學(xué)生的實際情況不斷優(yōu)化教學(xué)策略，把計算機的知識模塊化，每一個模塊都有自己的知識目標(biāo)要求。教師再根據(jù)模塊的內(nèi)容，去挖掘?qū)I(yè)知識和課程思政相融合的契合點，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時思想政治素養(yǎng)也得到提升，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)Excel表格的專業(yè)知識時，教師將該部分內(nèi)容劃分為幾個模塊，并將課堂思政的內(nèi)容融合到Excel公式與函數(shù)的模塊當(dāng)中，又將這個模塊分為理論和實踐操作兩個環(huán)節(jié)。在實際操作的訓(xùn)練中，教師讓學(xué)生運用函數(shù)公式制作工作表格，學(xué)生通過反復(fù)的操作，熟練地掌握了函數(shù)公式制作工作表的操作知識。教師引導(dǎo)學(xué)生通過工作表格規(guī)劃自己的工作，設(shè)置各個工作完成的時間，有效地培養(yǎng)了學(xué)生遵守工作制度，同時也教導(dǎo)學(xué)生在獨立工作和學(xué)習(xí)中，一旦遇到了解決不了問題，要記錄下來，以便在適當(dāng)?shù)臅r候，請教老師和他人，如果發(fā)現(xiàn)了自己在工作中出現(xiàn)了失誤，也要及時地修正，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真負責(zé)、虛心求教的好習(xí)慣，有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及良好的思想品德。

3.案例講解

在Word的辦公軟件的講解中，教師選擇了兩會報告中的一段作為文檔內(nèi)容，來為學(xué)生具體講解文檔的編輯知識。教師在計算機專業(yè)知識的講解中，針對文檔內(nèi)容將課堂思政融合進專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，選擇的文本中的兩會報告內(nèi)容涉及了很多的社會熱點問題，讓學(xué)生在編輯文本的同時，也學(xué)習(xí)到了其中的思想政治內(nèi)容，了解了其中的國家政策和措施，使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)也得到了提升。

4.成績考核

期末考試是對一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗，高職學(xué)生的期末成績由平時、期中和期末成績按照一定比例進行累加。在當(dāng)前的成績累加中又增加了對學(xué)生思想素質(zhì)的考核，對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的素質(zhì)表現(xiàn)進行了綜合考評。這一內(nèi)容的設(shè)置，有效地促進了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，使學(xué)生的人格得到了完善。

結(jié)語

在課程思政的背景下，高職院校計算機專業(yè)的教學(xué)和思想政治教育有機結(jié)合，使高職院校的學(xué)生不僅具備了較高的專業(yè)能力，同時也具備了較高的思想政治水平，使高職院校的學(xué)生真正成了有文化、有能力、有素質(zhì)的實用型專業(yè)人才。