探究小組合作學(xué)習(xí)在中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

黃曉嬌

（湖北省十堰藝術(shù)學(xué)校，湖北 十堰 442000）

在新課改的推動(dòng)下，小組合作學(xué)習(xí)成了一種常態(tài)，教師通過對(duì)學(xué)生的了解，將其分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，從而做好學(xué)習(xí)任務(wù)的分配。在此過程中，不僅能夠提高課堂活躍度，而且有助于提升學(xué)生的交際能力。為確保小組合作學(xué)習(xí)更好地發(fā)揮出作用，教師要做好相關(guān)問題的梳理和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，構(gòu)建全新的教育體系。

一、明確語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象

從年齡分布上來看，中職學(xué)生多在15歲至18歲之間，因此對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累還比較薄弱，缺乏一定的人生觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)通常為自控力不足，而且缺乏適應(yīng)性，一旦遭受打擊或者遇到學(xué)習(xí)困難很容易出現(xiàn)自卑和畏縮表現(xiàn)。鑒于此，中職語(yǔ)文教師在開展教學(xué)時(shí)一定要充分認(rèn)識(shí)到以上特征，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。首先，明確語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象。通過與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和心理特征以及興趣愛好，從而逐漸地建立共同語(yǔ)言。其次，教師豐富教學(xué)手段，在確保完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡可能地提高課堂的活躍性，從而幫助學(xué)生在教學(xué)過程找到學(xué)習(xí)自信心，更好地表現(xiàn)自己?？偠灾處熞獓@學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，以期適應(yīng)該階段學(xué)生的心理發(fā)展過程。同時(shí)利用語(yǔ)文課程的文學(xué)色彩，使其更好地完成滲透[1]。

二、創(chuàng)新教師角色

就中職語(yǔ)文教學(xué)而言，語(yǔ)文教師扮演著重要的角色，其不僅是課堂的組織者和評(píng)價(jià)者，同時(shí)也是參與者和合作者。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，從而合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。其次，合理安排小組合作學(xué)習(xí)。通過科學(xué)的分組，有效控制課堂進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提高。再次，向?qū)W生做好學(xué)習(xí)方法的講解和分享，特別是當(dāng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受到阻礙時(shí)，教師要及時(shí)、積極地融入其中，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。最后，教師要提高教學(xué)的針對(duì)性和耐性，做好思想引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還要做好難度控制和教學(xué)素材的補(bǔ)充，通過各類信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，做好課堂教學(xué)的模式改善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端?？傊?，要全面地做好教學(xué)服務(wù)，創(chuàng)新教師角色，構(gòu)建新穎、有效的教學(xué)體系。

三、科學(xué)分組合作學(xué)習(xí)

在推廣分組合作學(xué)習(xí)的過程中，要注意以下三個(gè)要點(diǎn)：首先，注重男女搭配協(xié)調(diào)、實(shí)現(xiàn)性格互補(bǔ)。中職教學(xué)同素質(zhì)教育一樣，其學(xué)生能力和成績(jī)的差異性也是廣泛存在的，因此若想做到語(yǔ)文成績(jī)的全面提高就要發(fā)揮示范帶動(dòng)效應(yīng)。例如，某中職學(xué)校實(shí)施“成績(jī)一幫一”制度，從而保證教學(xué)方法的深入交流，同時(shí)又能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，長(zhǎng)期推進(jìn)合作教學(xué)，合理進(jìn)行小組排座。一般情況下，中職教學(xué)多實(shí)施學(xué)期制度，因此要充分利用在校時(shí)間，以成績(jī)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力為參考因素，做好學(xué)生的座位搭配，并根據(jù)課堂反饋進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。最后，實(shí)施組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)分配。要求組員輪流作為組長(zhǎng)，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容督促組員開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，對(duì)于每組六名成員的小組來說，可設(shè)置發(fā)言人、補(bǔ)充發(fā)言人、記錄人以及資料查詢?nèi)说鹊?，進(jìn)而達(dá)到討論學(xué)習(xí)、能力互補(bǔ)的效果。

四、彰顯學(xué)生主體地位

在正式開展課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)明確的傳達(dá)給學(xué)生們，并逐漸地將課堂時(shí)間交由學(xué)生們掌控，確立學(xué)生的主體性地位。例如，對(duì)于語(yǔ)文寫作教學(xué)而言，在明確寫作的主題后，可以讓學(xué)生在課后或者戶外活動(dòng)課中去自主尋找寫作素材，在觀察、發(fā)現(xiàn)以及思考的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，還可以組織學(xué)生進(jìn)行作文朗讀，并組織評(píng)審小組，通過教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方法給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，從而獲得能力的提高?？偠灾耙詫W(xué)生為教學(xué)主體”是當(dāng)前教育工作開展的主要原則，教師不能局限于理論，而是要通過教學(xué)實(shí)踐做好論證，有效激發(fā)中職生的思維活力和表現(xiàn)力。

五、定期進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其合理的開展不僅能及時(shí)做好教學(xué)問題的總結(jié)，而且能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，因此要對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。首先，不再將考試成績(jī)作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，要將課堂表現(xiàn)、朗讀水平、寫作能力等全部納入評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，從而提高評(píng)價(jià)活動(dòng)的客觀性，更準(zhǔn)確地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，定期進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。中職生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中是需要不斷地接受鼓勵(lì)的，因此教師可通過組織各類活動(dòng)，如詩(shī)詞記憶比賽、朗讀比賽等，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如筆記本等，以此表達(dá)對(duì)學(xué)生進(jìn)步的肯定。最后，要聯(lián)合家長(zhǎng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文學(xué)氛圍。可以為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物以及建議家長(zhǎng)利用休息時(shí)間多陪孩子去圖書館閱覽等，從而有效利用語(yǔ)文學(xué)科的文化滲透性，在耳濡目染的前提下實(shí)現(xiàn)自身水平的提高。例如，某中職院校定期組織“家長(zhǎng)開放日”讓家長(zhǎng)參與到語(yǔ)文課程之中，直觀地感受教學(xué)環(huán)境。如此一來，不僅能夠形成有效的教育合力，同時(shí)也能在一定程度上彌補(bǔ)校內(nèi)評(píng)價(jià)體系的局限性。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行探究，首先要改變傳統(tǒng)的授課方式，然后以課程需求為引導(dǎo)，科學(xué)應(yīng)用教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效果。與此同時(shí)，教師要做好課堂的管理，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，保證小組分配的合理性，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，做好語(yǔ)文知識(shí)的滲透。