院校紅色資源育人功能探究＊

潘 暉 孫一航 周 佩

（菏澤職業(yè)學(xué)院，山東 菏澤 274000）

一、紅色文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)教育的重要意義

大學(xué)必須筑牢思想輿論政治陣地。必須將社會(huì)主義方向作為自己的辦學(xué)方向，將落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)作為根本任務(wù)常抓不懈。高校本身具有比較強(qiáng)的開(kāi)放性和國(guó)際性，學(xué)生比較容易受到外界思潮的影響。各國(guó)高校都是一個(gè)思想交鋒的前沿陣地。所以必須通過(guò)紅色文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。新時(shí)代加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于振奮民族精神、凝聚全民族力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

二、院校紅色教育當(dāng)前面對(duì)的主要問(wèn)題

首先，院校紅色教育長(zhǎng)期滯后發(fā)展。之前大學(xué)過(guò)多重視學(xué)術(shù)知識(shí)的教授，而忽略了價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，忽視了育人環(huán)節(jié)的作用。長(zhǎng)期以來(lái)的邊緣地位導(dǎo)致紅色教育師資不足、資源不足、吸引力不足、教育效果不足。特別是面對(duì)新一代大學(xué)生，更多的是00后，他們視野更廣、獨(dú)立思考能力更強(qiáng)，且距離國(guó)家積貧積弱的年代時(shí)間更長(zhǎng)，未能感受過(guò)前人所受的苦難，這也就導(dǎo)致了單靠傳統(tǒng)的說(shuō)服式教育、填鴨式教育很難引得他們的認(rèn)同，甚至?xí)鹚麄兊姆锤校@也就導(dǎo)致紅色教育效果大打折扣。所以，要想開(kāi)展好院校紅色教育，必須首先進(jìn)行紅色教育師資培養(yǎng)，一是解決·師資不足的問(wèn)題；二是使教師與時(shí)俱進(jìn)地更新教育教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展好紅色教育，使紅色教育入心入腦；三是保障好思政課教師的各方待遇，確保思政課教師隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化。

其次，部分大學(xué)生一直以來(lái)受西式價(jià)值觀的影響，對(duì)我國(guó)國(guó)家認(rèn)同感、民族認(rèn)同感均處在低位水平。院校進(jìn)行紅色教育，就是要堅(jiān)決對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)教育感化、熏陶大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提升他們的國(guó)家民族認(rèn)同感。只有這樣，才能提升民族整體凝聚力，才能為我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。同時(shí)，紅色教育也是挫折教育，要通過(guò)紅色教育磨煉大學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)，磨煉大學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的人才。

三、院校紅色教育育人途徑

1.發(fā)揮課堂教學(xué)作用與加強(qiáng)思政課教育相結(jié)合

大學(xué)應(yīng)著重發(fā)揮日常課堂教學(xué)和開(kāi)設(shè)專門(mén)思政課的共同作用。實(shí)現(xiàn)紅色教育全覆蓋。將紅色教育融入日常課堂里，通過(guò)經(jīng)常性受教育，經(jīng)常性受熏陶，來(lái)全面提高大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。大學(xué)應(yīng)集中力量開(kāi)發(fā)紅色題材教材，利用多種形式，將紅色教育融入日常課程內(nèi)容中。同時(shí)，應(yīng)大力提升愛(ài)國(guó)主義教育在全部課程中的比重。通過(guò)人培方案設(shè)計(jì)、課程比例、考核程度等提升愛(ài)國(guó)主義教育在大學(xué)課程中的重要程度。須知，思想問(wèn)題是方向性問(wèn)題。只有方向?qū)α?，一切才有意義。而大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，我們必須牢牢抓好大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，使大學(xué)生牢牢樹(shù)立紅色理想、紅色希望，只有這樣，才能將其培養(yǎng)成合格的接班人。要增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的藝術(shù)吸引力，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，利用多媒體技術(shù)融合音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)手段，進(jìn)一步增強(qiáng)紅色教育的吸引力感染力。通過(guò)多種形式的紅色教育，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

2.充分發(fā)揮模范典型的示范引領(lǐng)作用

大學(xué)應(yīng)多提煉模范人物事跡，通過(guò)宣講團(tuán)、演講會(huì)、朗誦會(huì)等形式，宣揚(yáng)典型人物事跡。通過(guò)革命教育基地參觀、觀影、紅色教育基地參觀等形式，接觸做出巨大貢獻(xiàn)的英雄烈士和模范人物，宣揚(yáng)時(shí)代模范、感動(dòng)中國(guó)等典型先進(jìn)，用典型先進(jìn)榜樣激勵(lì)人、鼓舞人。通過(guò)榜樣事跡挖掘與宣揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)、實(shí)干報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。

3.加大教師專業(yè)化程度，弘揚(yáng)紅色精神與民族優(yōu)秀文化

加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)隊(duì)伍的培養(yǎng)，提升教師專業(yè)化程度。師者，應(yīng)擔(dān)起教書(shū)育人之重任。面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題，面對(duì)一代又一代新青年、新學(xué)生，教師應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升專業(yè)化程度與水平。教育不僅僅是專業(yè)知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀，教育學(xué)生勿忘歷史，復(fù)興中華，是教師必須擔(dān)起的重任。教師要不斷提高自身的愛(ài)國(guó)主義、民族精神，以培養(yǎng)擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為己任，深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展自覺(jué)融入國(guó)家的前途命運(yùn)中。只有引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)民族的認(rèn)同，只有引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義思想，提升報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)，才可以為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之材。只有教師不斷弘揚(yáng)紅色精神，才能教育學(xué)生勿忘歷史，珍惜美好生活。只有教師不斷弘揚(yáng)紅色精神，才能鼓舞學(xué)生不斷前進(jìn)，奮力拼搏。只有教師不斷弘揚(yáng)紅色精神，才能樹(shù)立起學(xué)生的民族自信、文化自信，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，才能不斷增強(qiáng)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感。