中醫(yī)藥高職院校專業(yè)技能人才“工匠精神”培育路徑研究＊

于 昕 葛 敏 李少波

（山東中醫(yī)藥高等?？茖W校，山東 煙臺 264199）

中醫(yī)藥高職院校作為我國培育中醫(yī)藥專業(yè)人才的重要場所，對于培育優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才具有重要的影響作用。自《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030年）》所提出的培養(yǎng)中醫(yī)藥傳承人才、促進中醫(yī)藥健康發(fā)展的目標后，這就對于中醫(yī)藥高職院校的人才培育提出了更高的要求，中醫(yī)藥作為我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，其所具有的多樣性、價值性以及民族性等特點，使得中醫(yī)藥文化在我國深受人們所喜愛，現(xiàn)如今，在長久的中醫(yī)藥文化發(fā)展中過程中，醫(yī)藥的安全問題事件的頻發(fā)，嚴重危及了人們的生命安全，也極大地引起了社會大眾對于醫(yī)藥行業(yè)安全發(fā)展的關注，而作為培育優(yōu)秀專業(yè)技能人才的教育場所，中醫(yī)藥高職院校承擔著重要的社會教育責任，為了更好地提升中醫(yī)藥高職院校專業(yè)技能人才的職業(yè)道德素質，減少醫(yī)藥安全問題的事故的發(fā)生，就需要將“工匠精神”融入中醫(yī)藥高職院校專業(yè)技能人才培育中，借助“工匠精神”中所涵蓋的技術創(chuàng)新、敬業(yè)精神以及誠實守信等優(yōu)秀精神，融入中醫(yī)藥高職院校的實際教學中，才能更好地涵養(yǎng)中醫(yī)藥高職院校學生的職業(yè)道德精神，加強高職院校的職業(yè)道德教育，從而培育出對社會發(fā)展有利的中醫(yī)藥從業(yè)人員，為我國中醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展奠定良好的人才基礎。

一、“工匠精神”概述

“工匠精神”主要是指一種職業(yè)精神和勞動精神，是對職業(yè)道德、職業(yè)品質以及職業(yè)能力等多方面的綜合體現(xiàn)，能夠對于從業(yè)者的職業(yè)價值以及行為等方面予以體現(xiàn)。“工匠精神”的基本內(nèi)涵主要包含敬業(yè)、精益、創(chuàng)新以及專注等方面的內(nèi)容，作為社會文明進步的重要尺度，“工匠精神”既是中國制造前行的精神源泉，也是企業(yè)競爭發(fā)展的品牌資本，以及員工個人成長的道德指引，充分體現(xiàn)著當代工匠追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質精神以及用戶至上的服務精神等方面的精神追求[1]?，F(xiàn)如今，在心浮氣躁、一味追求快節(jié)奏的社會發(fā)展中，使得“工匠精神”的價值具有更加深遠的影響，在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展中，如何取得在長期的競爭中獲取長遠的發(fā)展效益，這就需要轉變當前社會發(fā)展的浮夸風氣，堅持“工匠精神”，以匠人精神來指引社會經(jīng)濟的建設于發(fā)展，引導社會個人的成長發(fā)展，才能更好地營造出良好的社會氛圍。

二、“工匠精神”在中醫(yī)藥高職院校專業(yè)技能人才培育中的意義

1．有助于學生強化職業(yè)技能

高職院校作為我國培養(yǎng)技術型人才和復合型人才的重要場所，其教學的主要目標就是幫助學生能夠更好地進行就業(yè)，對于高職學生而言，在學歷上本身就具有一定的劣勢，為了更好地提升自身的就業(yè)競爭力，符合新形勢下社會經(jīng)濟發(fā)展對于人才的需求，不僅需要不斷豐富自身的專業(yè)知識和職業(yè)技能，還應具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和道德素質，而通過將“工匠精神”融入中醫(yī)藥高職院校專業(yè)技能人才的培育中，就能更好地強化以專業(yè)技能培育的教學方針，不僅能夠有效地提升學生的專業(yè)技能，還能加強學生職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，保障學生能夠做到知行合一，使其成為具備嚴謹性、敬業(yè)性的優(yōu)秀人才。

2．有助于學生提升道德素養(yǎng)

中醫(yī)藥高職院校作為醫(yī)學類型的學校，其本身就肩負著治病救人的社會重擔，對社會的健康發(fā)展具有重要的影響作用。對于中醫(yī)藥高職院校學生而言，專業(yè)的知識技能固然是教學中的第一位，但是高尚的道德素養(yǎng)也直接影響著學生的長遠發(fā)展，學生道德素養(yǎng)的提升，不僅要求學生遵循職業(yè)活動所提出的相關行為操守，還應承擔起中醫(yī)藥職業(yè)對社會所具有的道德責任和義務，而“工匠精神”中所包含的愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、誠實守信等良好品質，不僅與中醫(yī)藥高職院校專業(yè)技能人才道德素養(yǎng)的培育理念相契合，還彰顯著我國社會主義核心價值觀，因此，通過將“工匠精神”引入在中醫(yī)藥高職院校專業(yè)技能培育中，能夠更好地提升學生的道德素養(yǎng)，并充分踐行我國社會主義核心價值觀[2]。

3．有助于學生加強政治教育

“工匠精神”作為我國長期歷史發(fā)展中所演變形成的精神理念，其中蘊含著豐富的思想政治教育元素，包含嚴謹、創(chuàng)新、誠信等優(yōu)良理念，而在中醫(yī)藥高職院校專業(yè)技能人才的培育中，學生思想政治教育工作的教學效果直接影響著學生整體的長遠發(fā)展，為此，通過將“工匠精神”融入高職專業(yè)人才的培育中，能夠更好地豐富高職院校思想政治教育的教學內(nèi)容，提升整體的教學效果。

三、中醫(yī)藥高職院校人才““工匠精神””培育路徑研究

1．以文化人，營造良好的高職人才培育氛圍

良好的校園文化環(huán)境對于學生的精神培育具有重要的影響作用，為此，這就需要注重以文化人，營造出良好的高職人才培育氛圍。首先，由于中醫(yī)藥高職院校特殊性，為了更好地強化學生的行業(yè)自信，加深學生對于中醫(yī)藥學習的領悟，學校可以通過在特定的時期，組織學生學習中醫(yī)藥行業(yè)祖師爺孫思邈以及華佗等先輩人物的先進精神，可以通過在入學教育中組織學生向先輩人物致敬、開展相關的論壇、講座，加深學生對于先輩人物的了解與認知等，從而既能幫助學生樹立行業(yè)自信，又能更好地勉勵學生，充分發(fā)揮出先鋒模范的作用，加深學生的學習領悟[3]。其次，可以通過將中醫(yī)藥中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入中醫(yī)藥教學中不同的專業(yè)課程中，在實際的教學中潛移默化地加強中醫(yī)藥學生的精神教育，還可以通過開設中醫(yī)藥發(fā)展史課程，加強學生對于古往今來中醫(yī)藥人的敬業(yè)精神、誠信精神、嚴謹精神等的了解，從而引導學生向其學習。最后，還可以將中醫(yī)藥的相關文化融入校園建設中。比如，以中醫(yī)藥偉人的名字來命名校園中的道路、樹木、教學樓，在學校廣場設立名人雕塑，在學校宣傳欄中張貼名人畫報，宣揚中醫(yī)藥名人的成就和事跡等，從而更好地在潛移默化中強化學生的“工匠精神”教育。

2．以技育人，優(yōu)化高職院校整體的教學模式

中醫(yī)藥高職院校作為注重學生實踐能力的職業(yè)院校，除了學生專業(yè)知識的學習外，更加注重于學生實踐能力的提升，為此，這就需要注重以技育人，優(yōu)化高職院校整體的教學模式。為了更好地將“工匠精神”融入中醫(yī)藥高職院校專業(yè)技能人才的培育中，就需要將中醫(yī)藥理論教學與實踐教學進有機結合，在理論性的專業(yè)知識教學和實踐性的操作教學中融入“工匠精神”，才能更好地強化學生思想道德的教學效果。一方面，學?？梢酝ㄟ^加強校企合作，通過與相關的企業(yè)進行深入合作，實現(xiàn)資源的有效置換，來加強學生的中醫(yī)藥實踐教學。例如，可以通過組織學生戶外采藥，在實踐中加強學生藥理知識的了解，從而既能鍛煉學生堅持不懈的意志，又能加深學生對于藥材的理解，促進知行合一；另一方面，可以通過引導學生參加相關的校企聯(lián)合培養(yǎng)、中藥技能大賽以及相關的中醫(yī)藥比賽等，來加強學生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4]。

3．以情動人，創(chuàng)新高職院校中醫(yī)藥教學手段

在新形勢下，傳統(tǒng)的中醫(yī)藥教學模式已經(jīng)無法適用于現(xiàn)階段的中醫(yī)藥高職專業(yè)技能人才的培養(yǎng)需求了，為了更好地優(yōu)化高職院校專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，就需要注重以情動人，創(chuàng)新高職院校中醫(yī)藥教學的手段。教師應及時轉變自身的教學觀念，更新自身的教學手段，積極學習和借鑒優(yōu)秀的教學方法，改變傳統(tǒng)的教學手段，可以通過案例教學法、游戲教學法以及角色扮演等方法來提升整體的中醫(yī)藥教學水平，并應充分挖掘教學中的“工匠精神”教學資源，加強課堂教學與“工匠精神”之間的融合，通過創(chuàng)新的教學模式，來有效地激發(fā)學生的學習動力，活躍課堂教學的氛圍，從而更好地在潛移默化中強化學生的職業(yè)素養(yǎng)，提升學生的專業(yè)知識能力[5]。比如，以華佗的醫(yī)學事跡為例，通過在課堂教學中講述華佗的醫(yī)學事跡，引導學生學習華佗的創(chuàng)新精神和敢于挑戰(zhàn)的精神，激勵學生應向其學習，致力于醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，并通過組織學生對于華佗所創(chuàng)造的“五禽之戲”進行排練實踐，來加深學生對于華佗醫(yī)學成就的了解，感悟到華佗對于醫(yī)學事業(yè)的影響和成就，鼓勵學生應積極向華佗創(chuàng)新精神和實踐精神的學習，從而更好地強化學生的職業(yè)精神，提升學生的專業(yè)技能。

結語

綜上所述，中醫(yī)藥高職院校作為我國中醫(yī)藥建設中的重要場所，對于我國中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展具有重要的影響作用。在時代的發(fā)展變遷中，我國正從中醫(yī)藥大國逐漸轉變?yōu)橹嗅t(yī)藥強國，為了更好地促進中醫(yī)藥高職院校教學水平的提高，培育出高素養(yǎng)的中醫(yī)藥從業(yè)人員，就需要將“工匠精神”與中醫(yī)藥教學進行有機結合，大力推行中醫(yī)藥“工匠精神”，借助“工匠精神”的精神魅力，來優(yōu)化中醫(yī)藥高職院校的教學模式，通過以文化人，營造出良好的高職人才培育氛圍、以技育人，優(yōu)化高職院校整體的教學模式、以情動人，創(chuàng)新高職院校中醫(yī)藥教學手段等方面的優(yōu)化措施，遵循中醫(yī)藥的發(fā)展規(guī)律，尋求中醫(yī)藥教學中所蘊含的“工匠精神”，才能更好地在“工匠精神”的指引下，促進中醫(yī)藥高職院校專業(yè)技能人才培育水平的提高，從而更好地為我國中醫(yī)藥事業(yè)提供優(yōu)質的人才支持。