淺談產(chǎn)教融合在高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的實(shí)踐與發(fā)展＊

劉 穎 徐文瑞 文林莉

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 珠海 519090）

一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行產(chǎn)教融合模式的背景

1．產(chǎn)教融合具備有利的政策支持條件

2017年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，提出要在10年左右的時(shí)間推動(dòng)教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合，形成良性互動(dòng)的總體格局，完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，解決人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的重大結(jié)構(gòu)性矛盾，加強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)省級(jí)的貢獻(xiàn)。

2019年，國(guó)家發(fā)改委、教育部印發(fā)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》，提出要充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)和人力資源開(kāi)發(fā)中的重要主體作用；同年，教育部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要推進(jìn)教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過(guò)程，加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才；也是在同年，國(guó)家發(fā)改委辦公廳和教育部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《試點(diǎn)建設(shè)培育國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案》，提出試點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)教融合型城市、試點(diǎn)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)的規(guī)劃要求[1]。

一系列政策規(guī)劃的提出，為高職引入產(chǎn)業(yè)資源，深化校企聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展產(chǎn)教融合形成了政策基礎(chǔ)。

2．產(chǎn)教融合具有良好的實(shí)踐生態(tài)條件

《廣東省電子商務(wù)長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要（2016-2025年）》指出：2025年我省電子商務(wù)交易總額保持全國(guó)領(lǐng)先水平，全省交易額年均增長(zhǎng)12%以上，成為國(guó)際電子商務(wù)中心；鼓勵(lì)高等學(xué)校和職業(yè)院校加強(qiáng)電子商務(wù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)電子商務(wù)高素質(zhì)應(yīng)用型人才；鼓勵(lì)職業(yè)院校和企業(yè)加強(qiáng)合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合。

2017年中國(guó)各省級(jí)行政區(qū)域電子商務(wù)發(fā)展指數(shù)排行榜中，廣東省電子商務(wù)發(fā)展指數(shù)為66.36，領(lǐng)跑全國(guó)。當(dāng)年廣東省實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)交易額47338.2億元，同比增長(zhǎng)22.5%，跨境電子商務(wù)進(jìn)出口額441.9億元，同比增長(zhǎng)93.8%。

2018年，廣東依舊位居中國(guó)各省級(jí)行政區(qū)域電子商務(wù)發(fā)展指數(shù)排行榜第一，全年實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)零售交易額20345億元，跨境電子商務(wù)進(jìn)出口額759.8億元，農(nóng)產(chǎn)品電商零售額665.5億元，物流快遞量129.6億件。

經(jīng)過(guò)數(shù)年的快速發(fā)展，廣東省電子商務(wù)涌現(xiàn)出唯品會(huì)、走秀網(wǎng)、夢(mèng)芭莎、易積、AP-EC（農(nóng)產(chǎn)品交易網(wǎng)）等一批全國(guó)知名的B2B和B2C電商平臺(tái)。此外以制造業(yè)為基礎(chǔ)，在廣州、深圳、佛山、東莞形成了一批電子商務(wù)集聚區(qū)，每個(gè)集聚區(qū)不僅在電子商務(wù)平臺(tái)的建設(shè)、傳統(tǒng)制造企業(yè)電商化等領(lǐng)域發(fā)力，而且還涌現(xiàn)出了一批專(zhuān)長(zhǎng)于電子商務(wù)的“制造商”。

目前，廣東擁有4個(gè)跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)，24家國(guó)家級(jí)電子商務(wù)示范企業(yè)，3個(gè)國(guó)家電子商務(wù)示范城市，8個(gè)國(guó)家級(jí)電子商務(wù)示范基地，良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)及企業(yè)規(guī)模為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校企合作，深化產(chǎn)教融合提供了有利條件[2]。

二、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)施情況

早在2010年，筆者所在的廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院以“校企合作、產(chǎn)教融合、創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同育人”為基本原則，提出了“校企共建、校企共管、共同運(yùn)營(yíng)”的辦學(xué)模式，開(kāi)始實(shí)施“校企雙主體”人才培育，并在2015年國(guó)家骨干校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行一系列調(diào)整優(yōu)化，再經(jīng)數(shù)年的發(fā)展形成了較為成熟的“雙精準(zhǔn)、雙融合”人才培養(yǎng)模式。

1．打造產(chǎn)教融合實(shí)施平臺(tái)

在珠海市政府的主導(dǎo)下，本校于2014年建設(shè)成立了珠海市職教集團(tuán)。職教集團(tuán)秉承“政府主導(dǎo)，資源統(tǒng)籌，協(xié)同發(fā)展”的理念，緊扣“延伸政府職業(yè)教育管理職能，全面統(tǒng)籌區(qū)域各類(lèi)職業(yè)教育資源，對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企深度融合、互利共贏、共同發(fā)展”建設(shè)目標(biāo)，旨在推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)的體制和機(jī)制創(chuàng)新，打造全新校企合作模式和載體。

集團(tuán)主要成員發(fā)起成立了“珠海市藍(lán)科集團(tuán)化辦學(xué)促進(jìn)中心”，該中心的屬性為民辦非企業(yè)單位法人，由珠海市教育局主管，由珠海市民政局管理，對(duì)集團(tuán)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行運(yùn)作管理，實(shí)現(xiàn)了職教集團(tuán)的實(shí)體化。

在此基礎(chǔ)之上，珠海市職教集團(tuán)與廣東省科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、珠海量子高科電子商務(wù)有限公司、珠海市微眾科技有限公司等單位以混合所有制形式共同打造了“粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育大數(shù)據(jù)智慧云生態(tài)系統(tǒng)”（簡(jiǎn)稱(chēng)“V巢網(wǎng)”），運(yùn)用校企互動(dòng)大數(shù)據(jù)和誠(chéng)信檔案，為職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)提供崗位招聘與就業(yè)對(duì)接、眾包任務(wù)撮合、科研項(xiàng)目檢索等服務(wù)。

2．集聚產(chǎn)教融合有利資源

本校與珠海校區(qū)所在的珠海市金灣區(qū)政府合作，共同建立了“金灣區(qū)電子商務(wù)服務(wù)中心”，將金灣區(qū)科技工貿(mào)和信息化局、入駐中心的企業(yè)、珠海市電子商務(wù)產(chǎn)學(xué)研集群、學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)等政、商、行、企資源進(jìn)行整合，將電子商務(wù)知識(shí)的創(chuàng)新、應(yīng)用和傳播緊密結(jié)合，在電子商務(wù)人才培育、電子商務(wù)社會(huì)服務(wù)、電子商務(wù)科學(xué)研究等三大方面進(jìn)行交流合作。

與此同時(shí)，本校商學(xué)院與順德悍高集團(tuán)共同建立了悍高產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與珠海羅西尼表業(yè)有限公司、雷士照明等龍頭企業(yè)共同建立了協(xié)同育人中心，與納斯達(dá)股份有限公司共同建立了“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)際貿(mào)易協(xié)同育人中心（跨境電商協(xié)同育人中心）等產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)校企攻堅(jiān)精準(zhǔn)育人項(xiàng)目班，促使雙方投入優(yōu)勢(shì)資源，在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面不斷深化合作，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目高效對(duì)接。

此外，本校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)還依托“廣科Mi創(chuàng)空間”積極引入校外項(xiàng)目，引領(lǐng)校內(nèi)師生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為中小企業(yè)發(fā)展電商提供幫扶和支持。

3．優(yōu)化產(chǎn)教融合課程體系

本校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)圍繞粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要對(duì)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有關(guān)要求，聚焦產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，從五大方面對(duì)有關(guān)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)。

第一，人才培養(yǎng)方案更加精準(zhǔn)化。聚焦國(guó)家電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿趨勢(shì)，圍繞電商龍頭企業(yè)用人要求，由學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。

第二，課程體系更加富有針對(duì)性。對(duì)照相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合電商企業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)電商的課程內(nèi)容、案例、實(shí)踐場(chǎng)景、項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行了一系列梳理整合，構(gòu)建了更加貼近電商運(yùn)營(yíng)實(shí)際情況、更加富有針對(duì)性的課程體系。

第三，教學(xué)與生產(chǎn)過(guò)程全面融合。本校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)充分結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和企業(yè)生產(chǎn)要求，以“三階遞進(jìn)、工學(xué)交替”為原則進(jìn)行教學(xué)組織，將人才培養(yǎng)劃分為“規(guī)律認(rèn)知”“專(zhuān)業(yè)遞進(jìn)”“能力提升”等三大階段，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到繁，在崗位技能和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中合理運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，進(jìn)而使教學(xué)和生產(chǎn)過(guò)程實(shí)現(xiàn)全面融合。

第四，學(xué)校與企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)全面融合。在合作企業(yè)遴選企業(yè)兼職教師，與學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師共同制定教學(xué)大綱、課程內(nèi)容和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，編入共同的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行雙向評(píng)價(jià)。

第五，針對(duì)不同學(xué)情定制差異化培養(yǎng)方案。根據(jù)普通招生、三二分段、現(xiàn)代學(xué)徒制等不同的學(xué)情，圍繞學(xué)生就業(yè)偏好和趨勢(shì)，有針對(duì)性地制定相對(duì)獨(dú)立的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)分類(lèi)施策、精準(zhǔn)育人[3]。

三、存在的差距與下階段發(fā)展思路

1．本校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合目前存在的差距

一是在教學(xué)成果轉(zhuǎn)化方面，與標(biāo)桿相比，本校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)將企業(yè)優(yōu)勢(shì)技術(shù)技能經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的能力有待提升，相關(guān)轉(zhuǎn)化機(jī)制仍有待進(jìn)一步完善。

二是在企業(yè)參與教學(xué)方面，與標(biāo)桿相比，本校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校在校企合作、工學(xué)結(jié)合等方面雖已形成了相對(duì)完善的運(yùn)行機(jī)制，但企業(yè)尚未深度參與專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，校企協(xié)同育人機(jī)制有待進(jìn)一步深化和創(chuàng)新。

三是在電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋方面，目前本校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合面向的崗位技能主要集中在售前售后客服、文案策劃等方面，對(duì)電商視覺(jué)設(shè)計(jì)、電商數(shù)據(jù)分析、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)策劃等崗位的覆蓋有所不足。

2．下階段發(fā)展思路

一是完善教學(xué)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。基于當(dāng)前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合的實(shí)踐成果，進(jìn)一步探索產(chǎn)教融合背景下的現(xiàn)代學(xué)徒制、完全學(xué)分制、1＋X證書(shū)等教學(xué)模式融合改革，同時(shí)加強(qiáng)有關(guān)課程內(nèi)容素材的總結(jié)、梳理和更新，積極建設(shè)相關(guān)教學(xué)資源庫(kù)。

二是加強(qiáng)校企課程建設(shè)聯(lián)動(dòng)。攜手龍頭電子商務(wù)企業(yè)，通過(guò)專(zhuān)任教師和企業(yè)兼職教師“兩支隊(duì)伍，一個(gè)團(tuán)隊(duì)”的協(xié)同工作，共同開(kāi)發(fā)一批定制化、體系化的工作手冊(cè)式教材，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐成果進(jìn)行“活頁(yè)式”更新。

三是拓展產(chǎn)教融合崗位范圍。繼續(xù)優(yōu)選電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈領(lǐng)軍企業(yè)，結(jié)合企業(yè)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)涉及的各個(gè)崗位，訂制性地組織開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目班，逐步實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)產(chǎn)教融合崗位范圍的全部覆蓋，并以此反哺教學(xué)內(nèi)容和體系升級(jí)改革。