沙其爾
(內(nèi)蒙古師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院,內(nèi)蒙古 呼和浩特 010110)
新媒體時(shí)代下,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,新媒體應(yīng)用于人們生活中的方方面面,新的信息交流方式和傳播方式,也影響著當(dāng)代高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。而思想政治教育作為高校教育體系中的重要組成部分,也要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,充分利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)與平臺(tái),創(chuàng)新發(fā)展高校的思想政治教育的開(kāi)展形式,推動(dòng)高校的思想政治教育長(zhǎng)效發(fā)展。
新媒體時(shí)代指的是出現(xiàn)多元化的新興媒體,具有高度的媒體融合度,將不同的媒體形態(tài)進(jìn)行融合發(fā)展,以海量的數(shù)據(jù)信息形成數(shù)據(jù)庫(kù),人們運(yùn)用新媒體技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行溝通與交流。新媒體所具有的開(kāi)放性、及時(shí)性、快捷性和交互性等特征促使著人們可以突破時(shí)間、空間的限制進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。而在新媒體時(shí)代下,對(duì)于高校的思想政治教育既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),一方面,新媒體時(shí)代為高校的思想政治教育帶來(lái)了新的教學(xué)方式,教師可以利用新媒體技術(shù)平臺(tái)推廣思想政治教育的宣傳,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以新型的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;另一方面,新媒體平臺(tái)上具有海量的信息,其中包含不良信息,對(duì)于尚未形成正確穩(wěn)定的價(jià)值觀念的大學(xué)生來(lái)說(shuō),有害的新媒體環(huán)境中所傳播的不健康、不良的新媒體信息會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行混亂,不利于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念,眾多大學(xué)生對(duì)于新媒體的運(yùn)用,大都僅限于微博、微信、QQ等新媒體平臺(tái)的交流互動(dòng),學(xué)生過(guò)于依賴手機(jī)等電子產(chǎn)品,導(dǎo)致高校的思政教育課堂上學(xué)生的思想注意力渙散,降低高校思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性,容易造成大學(xué)生的亞健康,甚至引發(fā)心理疾病[1]。
由于海量的新媒體信息中存在許多不良的信息影響著高校的思想政治教育,因此,為營(yíng)造良好的高校學(xué)習(xí)氛圍,提高新媒體文化的建設(shè)力度,肅清高校校園內(nèi)的新媒體環(huán)境,高校需要立足于社會(huì)主義核心價(jià)值觀,加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度,對(duì)于校園的新媒體平臺(tái)進(jìn)行合理規(guī)劃,設(shè)置專人監(jiān)管,一旦出現(xiàn)脫離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不良觀念出現(xiàn),及時(shí)予以制止和改正,設(shè)立校園輿論監(jiān)督平臺(tái),對(duì)校園的思想輿論觀念進(jìn)行引導(dǎo)作用,為高校的思想政治教育營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。在利用新媒體技術(shù)進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也應(yīng)堅(jiān)持適度原則,呼吁學(xué)生不要過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò),將傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方式與新媒體技術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展。利用新媒體技術(shù),開(kāi)設(shè)校園留聲板,在新媒體平臺(tái)上通過(guò)了解學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,替學(xué)生答疑解惑,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),增加與學(xué)生的交流與溝通,提升高校的思想政治教育水平。
多元化的新媒體形態(tài),要求高校需要加大思想政治教育的人才隊(duì)伍建設(shè),不僅需要提升大學(xué)生的思想政治教育水平,進(jìn)行高校思想政治教育的人才隊(duì)伍建設(shè),高校的輔導(dǎo)員以及高校思想政治教育教學(xué)的老師同樣還需要提高自身的思想政治教育水平。對(duì)于大學(xué)生而言,作為數(shù)量較多的群體,僅僅靠高校老師的管理教育是往往不夠的,這就要求高校挑選具有高素質(zhì)、高品德、肯吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)精神的大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的思想政治教育,組建高校的思想政治教育人才隊(duì)伍,在不同的院系樹(shù)立模范作用,幫助學(xué)校和老師在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行傳播推廣宣傳思想政治教育,在日常生活中以良好的行為規(guī)范進(jìn)行帶動(dòng)作用[2];對(duì)于高校教師而言,輔導(dǎo)員和思想政治教學(xué)的老師作為大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,需要及時(shí)更新自身的思想政治教育觀念,提升思想政治教育的水平,以先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行思想政治教育,高??梢蚤_(kāi)展相關(guān)的講座、論壇,組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng),關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),組建高校教師的思想政治教育人才隊(duì)伍,群策群力,與學(xué)生的思想政治教育人才隊(duì)伍相結(jié)合發(fā)展,促進(jìn)高校思政教育的新發(fā)展。
目前,高校的思想政治教育已經(jīng)不僅僅局限于課本的粘貼復(fù)制和傳統(tǒng)的線下教學(xué),新媒體技術(shù)的發(fā)展,給予了高校思想政治教育更多的選擇,高??梢岳眯旅襟w技術(shù)對(duì)思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),將傳統(tǒng)的文字教學(xué)與生動(dòng)、形象的影像資料結(jié)合進(jìn)行圖文并茂的教學(xué),如:在課堂教育時(shí),可以通過(guò)播放《我和我的祖國(guó)》《建軍大業(yè)》《建國(guó)大業(yè)》等影像視頻進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想;可以通過(guò)了解港珠澳大橋、天眼等著名工程項(xiàng)目的圖文資料,加深學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)的了解,使得學(xué)生學(xué)習(xí)工程建設(shè)的自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈的精神面貌,利用豐富多彩的圖像教學(xué)可以以更加直觀、真實(shí)的方式進(jìn)行思想政治教育,增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)[3]。除了傳統(tǒng)的線下教學(xué),線上教學(xué)的方式也逐漸被大多數(shù)學(xué)生所接受,由于新媒體能夠突破時(shí)間和空間的限制,因此,利用線上教學(xué)的方式,可以使得學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),以學(xué)生更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué),增加與學(xué)生的交流互動(dòng),如:可以通過(guò)發(fā)布思想政治教育相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)大數(shù)據(jù)分析來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);在高校的校園微博、微信、抖音等平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的短視頻、文章,轉(zhuǎn)發(fā)主流媒體的微博、抖音等,以更加豐富的形式傳播思想政治教育,為高校的思想政治教育提供更多的推廣平臺(tái)和創(chuàng)新高校的教學(xué)手段。
綜上所述,新媒體時(shí)代下,新媒體技術(shù)平臺(tái)為高校的思想政治教育提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn),這就要求高校教育者充分重視思想政治教育,根據(jù)實(shí)際的發(fā)展情況,合理利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)創(chuàng)新高校的思想政治教育教學(xué)手段和內(nèi)容,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,加大思想政治教育的人才隊(duì)伍建設(shè),才能避免新媒體時(shí)代所帶來(lái)的不良影響,提升高校學(xué)生的思想政治教育水平,促進(jìn)高校思想政治教育的長(zhǎng)效發(fā)展。