新形勢(shì)下中職語(yǔ)文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

王 瑩

（吉林省四平衛(wèi)生學(xué)校吉林，吉林 四平 136000）

前言

教育的目的在于培養(yǎng)人才，而中職教育就是為了培養(yǎng)專業(yè)方面的人才。對(duì)于專業(yè)課程，他們都非常重視，中職人才需要專業(yè)和文化兩者兼?zhèn)?，提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.老師的授課方式不適應(yīng)學(xué)生。老師按照課本內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生做筆記，課前預(yù)習(xí)，課后背誦。這屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂中缺乏學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)認(rèn)真聽課，所以這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)效率不高。2.中職學(xué)生的文化課程薄弱，文化水平不高。3.學(xué)生、老師和學(xué)校將重點(diǎn)放在專業(yè)上，弱化了對(duì)語(yǔ)文課程的重視程度。4.教材內(nèi)容缺乏一定的實(shí)用性。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)目的更偏向于實(shí)用性，注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。

二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.合理的借助教學(xué)設(shè)備，延伸課程內(nèi)涵

由于科學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多可以輔助教學(xué)的工具。例如多媒體、電腦以及投影儀等等。語(yǔ)文教學(xué)過程中有許多的抽象內(nèi)容，我們可以運(yùn)用多媒體播放音樂畫面或者圖片，讓學(xué)生加以想象，才能更好地讓他們理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，詩(shī)句晦澀難懂，我們可以用多媒體，播放一些圖片，然后結(jié)合背景音樂，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

現(xiàn)代教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，制作課件。在制作過程中，將板書和有趣的動(dòng)畫都結(jié)合進(jìn)去。在教學(xué)過程中，這樣的課件可以提高學(xué)生的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我們也可以在寒暑假期間或者周末，在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生上直播課；還可以做一些錄播課，放在對(duì)應(yīng)的章節(jié)中，讓學(xué)生在app上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既可以讓進(jìn)度比較快的學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，也可以讓進(jìn)度慢的學(xué)生進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.結(jié)合教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一種情境，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)

學(xué)生只有在進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效率才最高。我們?cè)谡n堂過程中也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生喜歡安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，我們可以創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師可以在教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)以及音樂等輕松的方式，讓學(xué)生進(jìn)入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，形成自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該自主進(jìn)入課堂，而不是在老師的嚴(yán)厲教學(xué)下被迫進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生非常少，這個(gè)時(shí)候就需要老師來(lái)引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在課堂中可以將自己制作的視頻、制作的課件展示給學(xué)生，然后結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解。讓學(xué)生更具有帶入感，積極學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，也會(huì)增加學(xué)生對(duì)老師能力的認(rèn)同。

3.分水平教學(xué)，具有針對(duì)性

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的文化水平參差不齊。在老師進(jìn)行教學(xué)前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于不同文化水平的學(xué)生，需要采取不同的教學(xué)方法，下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)也不同。如果我們依舊采取統(tǒng)一的教學(xué)方法，那么基礎(chǔ)差的同學(xué)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不想學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)好的同學(xué)覺得講的慢，不想聽。當(dāng)我們進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓基礎(chǔ)差的同學(xué)跟著自己的節(jié)奏走，增加他們的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以適當(dāng)加快課程，加大任務(wù)難度，更好地提升他們的水平。例如，老師可以先開展一個(gè)學(xué)習(xí)小組，將學(xué)習(xí)水平差不多的同學(xué)放在同一個(gè)組內(nèi)，每個(gè)小組選拔小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)對(duì)每組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。老師根據(jù)小組長(zhǎng)匯報(bào)上來(lái)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課程調(diào)整與任務(wù)分配，這樣就可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

4.增加老師與學(xué)生之間的互動(dòng)

老師與學(xué)生之間是要進(jìn)行交流與溝通的，只有老師了解自己的學(xué)生才可以更好地分配教學(xué)任務(wù)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活過程中，老師與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行有效溝通。老師在日常生活中多關(guān)心學(xué)生的狀況，既可以更了解學(xué)生，也可以讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬愛之情。在課堂中，老師也不能只是一味地自己進(jìn)行語(yǔ)言授課，應(yīng)該與學(xué)生之間進(jìn)行問答互動(dòng)。了解學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。這樣的互動(dòng)既可以讓學(xué)生集中精神，也可以讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。

在課堂中的互動(dòng)溝通，可以改變課堂沉悶的局面，讓課堂變得活躍起來(lái)。當(dāng)學(xué)生高度參與課堂，并且集中精力進(jìn)行聽課時(shí)，他們就已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5.向?qū)W生強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性

中職學(xué)生的文化課差，主要還是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為專業(yè)課程才是他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。他們認(rèn)為文化課程對(duì)自己以后工作生活都沒有太大幫助。我們就是要在教學(xué)過程中，清楚、明白地告訴他們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念。首先可以告訴他們，當(dāng)他們畢業(yè)后，每個(gè)公司都會(huì)要求制作簡(jiǎn)歷、定期做出一些工作報(bào)告、職場(chǎng)交流等等都會(huì)用到語(yǔ)文知識(shí)。教師也可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，告訴他們語(yǔ)文的重要性。例如，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，不僅需要在電腦上進(jìn)行繪圖或者代碼的敲打，還要求對(duì)繪制內(nèi)容進(jìn)行描述，可以講解給他人。

結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性凸顯出來(lái)，各方面都會(huì)運(yùn)用到語(yǔ)文這門基礎(chǔ)學(xué)科，我們中職院校也應(yīng)該高度重視學(xué)生的語(yǔ)文教育方式，努力提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)工具有針對(duì)性地進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。