人本理念融情于初中英語教育教學(xué)的實(shí)踐與思考

劉蓓蕾

（江西省豐城市孺子學(xué)校，江西 豐城 331100）

受應(yīng)試教育影響，初中英語教師已經(jīng)將提升學(xué)生成績作為教學(xué)重心，但是由于不斷全面發(fā)展的素質(zhì)教育與新課程改革，需要初中時(shí)期的英語教師將以往的教學(xué)理念進(jìn)行革新，始終將以人為本當(dāng)作教學(xué)理念，在開展英語教學(xué)活動時(shí)融入人本理念，如此可以將初中時(shí)期英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量提高，使學(xué)生可以全面發(fā)展[1]。

一、初中時(shí)期開展英語教學(xué)過程中融入人本理念的意義

在初中時(shí)期的英語教學(xué)活動中融入人本理念，需使學(xué)生具有主體地位。如此可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師引導(dǎo)使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快。在此環(huán)境中，會激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的潛能，使其學(xué)習(xí)能力得到不斷提升。

在初中時(shí)期的英語課堂教學(xué)內(nèi)融入人本理念可以將學(xué)生被以往教學(xué)所約束的理念解放出來，學(xué)生可以集思廣益并且暢所欲言，對學(xué)生的創(chuàng)新能力展開培養(yǎng)，并且也將教學(xué)質(zhì)量提升，使教學(xué)氛圍更加良好，對學(xué)生的自主探究以及學(xué)習(xí)方面的能力展開培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)具有更大的興趣，將教學(xué)質(zhì)量提升，使學(xué)生可以對英語課程展開更好地學(xué)習(xí)。

在初中時(shí)期開展英語教學(xué)活動時(shí)，若是其情感基礎(chǔ)比較優(yōu)秀就能夠在一定程度上使學(xué)生提高其記憶力以及思維能力。因此，在初中時(shí)期的英語教學(xué)過程中融入人本理念，能夠?qū)W(xué)生同教師之間的關(guān)系拉近，增進(jìn)雙方感情。師生之間可以成為朋友，這樣能夠令學(xué)生的身心得到更為健康的發(fā)展[2]。

二、初中時(shí)期開展英語教學(xué)的過程中融入人本理念的方法

1.將教材當(dāng)作基礎(chǔ)

在教學(xué)期間最關(guān)鍵的工具就是教材，可以在開展教學(xué)活動以及發(fā)展學(xué)生的知識能力方面進(jìn)行方向指導(dǎo)。教師應(yīng)將教材內(nèi)容當(dāng)作教學(xué)基礎(chǔ)，如此可以提升教師的教學(xué)效率，并且使學(xué)生在提高能力時(shí)具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在初中時(shí)期開展英語教學(xué)時(shí)與人本理念相結(jié)合，可以讓學(xué)生更快地產(chǎn)生自主探究以及學(xué)習(xí)方面的能力和認(rèn)知，使學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)方法，支持學(xué)生協(xié)調(diào)以及全面發(fā)展。以此為基礎(chǔ)，學(xué)生需掌握一定程度的英語知識，使其在自主學(xué)習(xí)時(shí)有所基礎(chǔ)。所以，教師需著手于教材，使學(xué)生具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，可以提升以及發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的能力，滲透以及貫徹人本理念。

在初中時(shí)期開展英語教學(xué)活動，為使人本理念得到更好地貫徹，提高教學(xué)效率，并且發(fā)展學(xué)生在英語方面的能力，教師需把教材當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，利用對教材中語法以及詞匯的講解使學(xué)生的英語知識更加扎實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為將來英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根基[3]。比如，教師在講解Is there a post office near here？時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生將詞類以及詞性展開分類，令學(xué)生可以利用類比方法對此文章中的詞匯以及語法進(jìn)行掌握，提高學(xué)生的英語水平以及學(xué)習(xí)能力，貫徹人本思想。

2.體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位

在初中時(shí)期的英語教學(xué)活動內(nèi)融入人本理念一定要將學(xué)生的主體地位進(jìn)行凸顯，這樣可以讓學(xué)生真正與教學(xué)氛圍相融合。按照英語學(xué)科中的教學(xué)要求，教師需對學(xué)生展開積極的引導(dǎo)，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的氛圍更加良好，令其學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松且愉悅。例如，教師在講解How was your weekend？一課時(shí)，由于在開始正式上課前，教師已依據(jù)教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加良好，因此，教師在開展英語教學(xué)活動的過程中，能夠讓學(xué)生處于比較愉快且輕松的環(huán)境下暢談在周末期間都是如何度過的，發(fā)生了什么事情。例如，一些學(xué)生會講到其同父母進(jìn)行戶外燒烤，一些學(xué)生也會同朋友去公園游玩，也騎了自行車，也會有一部分學(xué)生在家里與父母一起打掃衛(wèi)生等。接下來教師就可以將學(xué)生描述的內(nèi)容通過英語分別列舉出來。利用此過程，學(xué)生既可以體會到教師對學(xué)生的尊重，也可以體現(xiàn)出學(xué)生所具有的主體地位，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語方面的水平以及能力。

3.師生之間要平等交流

教師在開展教學(xué)活動時(shí)，需同學(xué)生展開交流以及互動，利用此方法可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了解以及掌握，可以使備課方向的調(diào)整以及優(yōu)化更加及時(shí)，這樣才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求得要滿足。這就對教師有所要求，需教師放下身段，同學(xué)生展開互動以及交流，使學(xué)習(xí)氛圍更和諧，讓學(xué)生可以真正體會到教師對學(xué)生們的關(guān)愛，學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心地喜歡同教師進(jìn)行交流，并且親近教師。不只是師生間可以交流以及互動，同學(xué)間也同樣能夠利用交流以及互動形式對學(xué)習(xí)英語時(shí)的經(jīng)驗(yàn)展開交流。為使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)的效果得到穩(wěn)步提升，教師能夠讓學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)的現(xiàn)狀把學(xué)生科學(xué)地分成若干小組，使學(xué)生在交流時(shí)可以更加方便，并且學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效果。英語屬于通用語，唯有互相學(xué)習(xí)以及交流才可以將其交流工具的功能體現(xiàn)出來。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)需暢所欲言，如此可以凸顯出在初中階段的英語教學(xué)活動內(nèi)融入人本理念的積極作用。

結(jié)語

綜上所述，在初中時(shí)期將英語教學(xué)同人本理念展開緊密融合，可以使初中時(shí)期的英語教學(xué)得到發(fā)展。因此，教師一定要按照新課改中的相關(guān)要求，更加認(rèn)識人本理念，同時(shí)，將此當(dāng)作基礎(chǔ)，使對策的制定具有合理性以及科學(xué)性，解決目前在初中時(shí)期開展英語教學(xué)活動中融入人本理念時(shí)產(chǎn)生的問題，使人本理念可以發(fā)揮其積極作用。