淺析出版行業(yè)在轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展中的“變”與“不變”

吳 鑫

（山東教育出版社，山東 濟(jì)南 250001）

從甲骨文到紙質(zhì)書籍，從手抄傳送到工業(yè)印刷，文字的發(fā)展促進(jìn)了出版行業(yè)的發(fā)展。出版行業(yè)在發(fā)展歷程中經(jīng)歷著變與不變，變的是形式和內(nèi)容，不變的是理念和責(zé)任。

新時(shí)代下，受互聯(lián)網(wǎng)沖擊，出版業(yè)轉(zhuǎn)型是出版企業(yè)的生存之道。一時(shí)之間，全國(guó)數(shù)百家出版企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型危機(jī)。為什么說(shuō)是“危機(jī)”呢？因?yàn)樵谵D(zhuǎn)型的過程中要保持“變”與“不變”，把握不好這些要素，轉(zhuǎn)型有可能失敗。轉(zhuǎn)型的失敗與成功代表的意義完全不一樣，轉(zhuǎn)型失敗意味著出版危機(jī)，轉(zhuǎn)型成功則意味著出版機(jī)遇。所以在轉(zhuǎn)型的過程中，出版企業(yè)要保持住自己的“不變”，把握好自己的“變”，將“變”與“不變”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，才有可能順利轉(zhuǎn)型。

山東教育出版社在轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展方面，給了我們很多思路。山東教育出版社推出的“小荷聽書”，是一款專注中小學(xué)生有聲讀物的出版閱讀平臺(tái)，該平臺(tái)提出了“感受新閱讀，聽出新世界”的閱讀理念，從而讓學(xué)生更方便、更高效地閱讀。這款作品從設(shè)計(jì)、上線到運(yùn)營(yíng)，強(qiáng)調(diào)的是精準(zhǔn)定位，摒棄“大而全”，執(zhí)著于“小而?！?，專為中小學(xué)生有聲閱讀服務(wù)。

2017年3月至10月，通過升級(jí)改造，山東教育出版社推出“小荷聽書”微信公眾號(hào)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持，最終在微信上實(shí)現(xiàn)可聽、可讀、可視的全閱讀模式。截至2020年6月，“小荷聽書”已從最初的微信端擴(kuò)展到移動(dòng)端、PC端，“小荷聽書”也從最初的簡(jiǎn)單功能通過升級(jí)已完成6次更迭，走上了閱讀服務(wù)全平臺(tái)之路?！靶『陕爼逼脚_(tái)用戶數(shù)達(dá)75萬(wàn)，日活躍用戶超1000人次，月活躍用戶可達(dá)2-3萬(wàn)人次，平臺(tái)已完成18個(gè)精品專欄的設(shè)計(jì)和內(nèi)容嵌入，800本經(jīng)典好書的內(nèi)容錄入，100000分鐘優(yōu)質(zhì)有聲資源的審核和錄入。

除了“小荷聽書”，“小荷網(wǎng)”是一款依托于山東教育出版社原有的豐富的教育資源的基礎(chǔ)上開發(fā)的一款教育網(wǎng)站?！靶『删W(wǎng)”為不同的受眾群體提供不同的服務(wù)，有中小學(xué)生愛看的精品微課、動(dòng)畫故事、名師課堂等，還有普通大眾可欣賞的傳統(tǒng)文化、書畫攝影等。

“小荷聽書”和“小荷網(wǎng)”是山東教育出版社“紙電融合”和“紙網(wǎng)融合”的新探索。雖然探索的過程很艱難，但是山東教育出版社在融合發(fā)展中始終保持著一份熱情，一份自信，一份堅(jiān)持，努力在時(shí)代的變遷中擔(dān)負(fù)起出版轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展的重任。

山東教育出版社除了利用原有教育資源優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)外，放開思路，大膽創(chuàng)新，先后在全省及全國(guó)范圍內(nèi)開展“閱讀與寫作基地”200余所，開展書香校園公益講座300余場(chǎng)，形成一條“以名家?guī)ч喿x，以閱讀帶寫作”的出版服務(wù)模式。山東教育出版社緊跟時(shí)代潮流，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上不斷探索，除了承擔(dān)省內(nèi)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材的出版任務(wù)，還和地方學(xué)校及旅行社合作開展研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生在旅行中更好地學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，山東教育出版社打造了一款“分層自適應(yīng)在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，這是一款非常實(shí)用的線上教學(xué)和測(cè)評(píng)系統(tǒng)，利用當(dāng)下最熱門的“大數(shù)據(jù)”的概念，精準(zhǔn)為學(xué)生測(cè)評(píng)，并且可以智能組卷和智能推送薄弱環(huán)節(jié)所需要練習(xí)的題目，更高效地提高學(xué)生的成績(jī)。這款系統(tǒng)的開發(fā)是山東教育出版社在數(shù)字化領(lǐng)域融合出版的一個(gè)標(biāo)志，也是山東教育出版社在人工智能領(lǐng)域的一個(gè)探索。

我們看到了山東教育出版社一路走來(lái)的“變”，“變”的是思路，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+出版，開發(fā)有聲閱讀出版平臺(tái)“小荷聽書”及“小荷網(wǎng)”；利用大數(shù)據(jù)+互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)“分層自適應(yīng)在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)”?！白儭钡氖切问?，將紙質(zhì)出版變?yōu)殡娮映霭妫_發(fā)電子產(chǎn)品；建立“閱讀與寫作基地”，讓學(xué)生通過這種形式愛上閱讀，提高寫作水平；開展研學(xué)旅行，通過走出去，通過參加這種集體活動(dòng)的形式，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！白儭钡氖莾?nèi)容，對(duì)單一的紙質(zhì)閱讀產(chǎn)品借住“小荷聽書”和“小荷網(wǎng)”兩個(gè)平臺(tái)進(jìn)行內(nèi)容的豐富，讓學(xué)生不僅能閱讀到名家名作，還能聽到名家講座。

當(dāng)然在轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展的過程中，山東教育出版社也保持住了很多的“不變”。“出書育人，服務(wù)社會(huì)，傳播科學(xué)，繁榮文化”是山東教育出版社始終堅(jiān)持不變的出版理念。山東教育出版社自1982年建社以來(lái)，一直秉持著這種出版理念，共計(jì)出版圖書20000余種，深挖精品出版，精品書種類達(dá)1200余種。“出書育人，服務(wù)社會(huì)”是山東教育出版社的目標(biāo)，更是責(zé)任擔(dān)當(dāng)；“傳播科學(xué)，繁榮文化”是該出版企業(yè)的宗旨，更是出版從業(yè)者的使命。山東教育出版社一直在堅(jiān)守著自己的理念，踐行著自己的使命，為社會(huì)進(jìn)步，為人類文明發(fā)展盡自己的一份力量。山東教育出版社一路走來(lái)有對(duì)未來(lái)新興出版的探索，有敢想敢干敢拼的勇氣，有對(duì)出版改革的熱情和創(chuàng)新，更有對(duì)未來(lái)出版轉(zhuǎn)型成功的期待。

無(wú)論出版行業(yè)如何變，無(wú)論出版企業(yè)如何轉(zhuǎn)型發(fā)展，這些目標(biāo)、擔(dān)當(dāng)、宗旨、使命永遠(yuǎn)不會(huì)變。

山東教育出版社的案例給了我們很多啟示和思考。它在轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展的過程中給了全國(guó)眾多出版企業(yè)思路和方向。它在發(fā)展中的“變”與“不變”不僅代表著地方出版社的一個(gè)發(fā)展理念，更是我國(guó)出版行業(yè)在轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展領(lǐng)域的一個(gè)縮影。山東教育出版社在轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展中所堅(jiān)持的“變”與“不變”理念是整個(gè)出版行業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展中“變”與“不變”的典型代表，更是全國(guó)眾多出版企業(yè)學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。