中職學(xué)校建筑施工技術(shù)課程教學(xué)改革措施探究

劉 健

（日照市技師學(xué)院，山東日照 276800）

前言

隨著我國(guó)城市現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于建筑施工專(zhuān)業(yè)的人才需求也是與日俱增。建筑施工技術(shù)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，工業(yè)、民用建筑工程專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，兼具綜合性和實(shí)踐性。但目前中職學(xué)校建筑施工技術(shù)課程存在著種種問(wèn)題，已無(wú)法滿足日新月異的建筑施工技術(shù)需求。

一、中職學(xué)校建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.理論與實(shí)踐脫節(jié)

對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定和培養(yǎng)方式的選擇必須充分考慮課程性質(zhì)和市場(chǎng)需求。但據(jù)相關(guān)資料調(diào)查顯示，許多中職學(xué)校在教授這門(mén)課程時(shí)，存在著理論學(xué)時(shí)偏多、過(guò)度依賴教材等問(wèn)題。而在教學(xué)考核上，中職采取試卷考核為主要考核方式；考核內(nèi)容則主要是施工工藝和施工步驟等知識(shí)，對(duì)學(xué)生的要求仍舊停留在固定知識(shí)的記憶層面，對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)則容易被忽視。

2.教材內(nèi)容滯后

同普通高等教育一樣，中職學(xué)校使用的教材也在不斷改革，但有學(xué)者經(jīng)過(guò)對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，中職的教材在內(nèi)容上差異并不大，都以講授傳統(tǒng)施工工藝和施工步驟為主[1]。隨著時(shí)代的進(jìn)步，許多傳統(tǒng)工藝已經(jīng)被新科技技術(shù)所取代，在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中已經(jīng)不能很好地發(fā)揮作用。教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)，教師只能被迫脫離生產(chǎn)實(shí)際，照本宣科。

3.教學(xué)方法單一

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的要求更加側(cè)重實(shí)踐能力，目前中職學(xué)校積極引進(jìn)具有專(zhuān)業(yè)建筑施工技術(shù)的教師，他們工科專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但在教育綜合知識(shí)和教育實(shí)踐能力上稍顯欠缺，采用的教學(xué)方法較為單一。在實(shí)際的中職教學(xué)過(guò)程中，課堂仍是以教師為中心的傳統(tǒng)課堂模式，知識(shí)的呈現(xiàn)形式以文字居多，多功能媒體教學(xué)設(shè)備多被閑置。同時(shí)很多視頻的質(zhì)量也欠佳，畫(huà)質(zhì)不清晰、音畫(huà)不同步，根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、中職學(xué)校建筑施工技術(shù)課程教學(xué)改革措施

1.創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

1.1 推行現(xiàn)代學(xué)徒制?！皩W(xué)徒制”一詞最早來(lái)源于歐洲國(guó)家，是近代學(xué)校教育出現(xiàn)之前，家長(zhǎng)把兒童送到工匠家中協(xié)助工匠生產(chǎn)并學(xué)習(xí)技術(shù)的一種形式。我國(guó)于2014年提出“現(xiàn)代學(xué)徒制”，旨在建立校企合作、深化產(chǎn)教融合[2]。在現(xiàn)代學(xué)徒制中，學(xué)生是連接企業(yè)和學(xué)校的樞紐，由學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)師傅共同傳授知識(shí)。學(xué)生可以先在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)施工過(guò)程有一個(gè)初步印象，然后再到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。這樣一來(lái)，理論知識(shí)促進(jìn)了實(shí)踐能力的提高，實(shí)踐活動(dòng)又促進(jìn)了理論知識(shí)的鞏固，使得學(xué)生在理論和實(shí)踐上都能獲得質(zhì)的提升。

1.2 建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。在校內(nèi)可以建設(shè)仿真建筑場(chǎng)所，對(duì)教學(xué)中設(shè)計(jì)的施工工藝進(jìn)行教學(xué)展示，教師教學(xué)時(shí)也可以帶領(lǐng)學(xué)生在這里進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。教學(xué)展示區(qū)可以放置建筑模型、常用建筑工具、設(shè)備和材料等。實(shí)際操作區(qū)可以布置一些腳手架工程、混凝土工程、鋼筋工程、砌筑工程等建筑工程的實(shí)操材料。教師在學(xué)生實(shí)操過(guò)程中不斷巡視，給予幫助和指導(dǎo)，在實(shí)操結(jié)束后進(jìn)行模擬驗(yàn)收，對(duì)學(xué)生實(shí)操結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

1.3 合理安排實(shí)習(xí)期。中職學(xué)?？梢栽趯W(xué)期末安排學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整周實(shí)習(xí)生產(chǎn)。選擇實(shí)習(xí)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分考慮到房屋建筑工程類(lèi)別、工程體量和房屋結(jié)構(gòu)形式的多樣性，讓同一批學(xué)生同時(shí)參觀多層框架結(jié)構(gòu)、多層磚混結(jié)構(gòu)等。同時(shí)也要考察工程項(xiàng)目的技術(shù)含量，選擇在生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)管理、施工設(shè)計(jì)上有代表性和參考學(xué)習(xí)價(jià)值的項(xiàng)目。

2.改革課程教材

2.1 補(bǔ)充建筑施工工程新技術(shù)。建筑施工工程生產(chǎn)實(shí)踐中，建筑技術(shù)和工藝都在不斷進(jìn)步，新的材料、新的器械、新的方法不斷出現(xiàn)，建筑施工技術(shù)的教材卻還止步不前。中等職業(yè)學(xué)校教材開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，對(duì)國(guó)家建筑施工標(biāo)準(zhǔn)、建筑施工技術(shù)進(jìn)行有益補(bǔ)充和更新，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教育培養(yǎng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。

2.2 引入建筑施工工程實(shí)例。教師可以在講解完理論知識(shí)后，引入工程案例，通過(guò)實(shí)例工程的分析，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝、施工過(guò)程等有一個(gè)更清晰直觀的感受?？梢越Y(jié)合學(xué)校當(dāng)?shù)鼐哂械胤教厣慕ㄖ?shí)例，讓學(xué)生更感親切，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和從業(yè)自豪感。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

3.1 情景式教學(xué)法。情景式教學(xué)法是語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法，比如伴隨音樂(lè)朗讀課文、播放視頻音頻等，目的就是讓學(xué)生沉浸在教材所創(chuàng)設(shè)的情境中。建筑施工技術(shù)教師可以在教授施工工藝?yán)碚撉?，播放現(xiàn)場(chǎng)施工工藝錄像、圖片等，讓學(xué)生仿佛親臨工地現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)施工工藝有全面、具體的了解之后，再去講解理論知識(shí)。這樣的建筑工藝步驟就不再是書(shū)本上灰暗的文字，而變成了具體的、活的知識(shí)。同時(shí)也可以創(chuàng)設(shè)情境，模擬工地現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考、自主探究，提高解決問(wèn)題的能力。

3.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。顧名思義，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法其實(shí)就是教師在課堂上根據(jù)某一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容提出一個(gè)任務(wù)主題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過(guò)小組討論、成果展示等方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。這種方式不僅可以提高學(xué)生對(duì)建筑施工行業(yè)信息分析的能力，而且語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力都能得到綜合鍛煉。

結(jié)論

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視建筑施工技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，革新教學(xué)方法；加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)；同時(shí)教育相關(guān)部門(mén)也應(yīng)加大建筑施工技術(shù)教材改革力度，緊跟時(shí)代步伐，為培養(yǎng)擁有過(guò)硬技能的中職學(xué)生提供教材保障。