新時(shí)代高校圖書館“三全育人”的探索與實(shí)踐

于 麗

（天津商業(yè)大學(xué)圖書館，天津 300134）

高校圖書館作為文化傳承與創(chuàng)新的主陣地、主渠道，應(yīng)該發(fā)揮服務(wù)育人職能，主動(dòng)融入以讀者為核心的“三全育人”大格局，不斷強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用，提高師生的思想、文化水平和終身學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建育人新模式，營(yíng)造育人新生態(tài)，全面提升人才培養(yǎng)水平。

一、“三全育人”的內(nèi)涵

三全育人”即“全員育人”“全方位育人”“全程育人”，是新時(shí)代圍繞“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)展開(kāi)，按照育人主體、育人時(shí)間和育人空間三個(gè)維度建立起來(lái)的育人體系，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和全面性的特點(diǎn)[1]。

1.“全員育人”強(qiáng)調(diào)的育人主體范圍

高校圖書館育人主體是圖書館全體工作人員，既包括圖書館領(lǐng)導(dǎo)、普通館員，也包括了圖書館其他服務(wù)人員以及參與圖書管理勤工助學(xué)學(xué)生和志愿者，都應(yīng)當(dāng)積極參與到圖書館服務(wù)育人工作中。

2.“全方位育人”強(qiáng)調(diào)的育人的空間維度

高校圖書館充分利用高校圖書館的文獻(xiàn)資源、智慧化圖書館的服務(wù)模式、大數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容運(yùn)用多樣的方式，多方面的途徑，從不同角度、不同維度、不同的社會(huì)層面，對(duì)讀者進(jìn)行思想政治教育，達(dá)到全方位育人。

3.“全程育人”強(qiáng)調(diào)的育人時(shí)間維度

高校圖書館是高校師生終身學(xué)習(xí)的課堂，肩負(fù)著培養(yǎng)、提高大學(xué)生對(duì)信息獲，取、提煉、運(yùn)用的終生學(xué)習(xí)的使命。要對(duì)讀者進(jìn)行科學(xué)的分析，了解不同年級(jí)的學(xué)生在不同階段所需要解決的問(wèn)題和需要提升的素養(yǎng)能力，以實(shí)現(xiàn)在他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程的育人。

二、高校圖書館開(kāi)展“三全育人”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

1.豐富的館藏資源

高校圖書館作為高校教學(xué)、科研的三大支柱之一，擁有豐富的的紙質(zhì)資源和數(shù)字資源，是學(xué)校的信息資源中心。同時(shí)自建的各種專題數(shù)據(jù)庫(kù)，極大地豐富了圖書館不同載體、不同類型的文獻(xiàn)信息資料，形成的多樣化的館藏結(jié)構(gòu)，給當(dāng)代大學(xué)生提供了多種多樣的“精神食糧”，為圖書館開(kāi)展“三全育人”提供了充分的物質(zhì)保障[2]。

2.和諧優(yōu)美的人文環(huán)境

高校圖書館是學(xué)生讀書、自習(xí)的重要場(chǎng)所，具有獨(dú)特的文化氣息及藝術(shù)氛圍的人文景觀。干凈、明亮、素雅的閱讀環(huán)境，濃郁的文化氛圍可以給學(xué)生一種步入文化殿堂，投身于知識(shí)海洋中、享受著文化盛宴的心理感覺(jué)。館員的知識(shí)、形象、服務(wù)等無(wú)形的教育方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的滲透與影響，是圖書館成為“三全育人”的最佳場(chǎng)所。

3.高素質(zhì)人才隊(duì)伍

近年來(lái)高校圖書館為了滿足讀者需求，更好地提供服務(wù)，紛紛加大引進(jìn)高學(xué)歷人才與專業(yè)人才，以適應(yīng)高校圖書館事業(yè)的快速發(fā)展與變革，組成了一個(gè)素質(zhì)良好的讀者服務(wù)隊(duì)伍。

三、高校圖書館開(kāi)展“三全育人”的措施

1.提高圖書館員素質(zhì)，培育圖書館精神，做好全員育人

著名圖書館學(xué)家阮岡納贊認(rèn)為：“最終決定一個(gè)圖書館成敗毀譽(yù)的是圖書館的工作人員”。館員是圖書館發(fā)揮教育職能第一要素，自身的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力直接影響圖書館的服務(wù)質(zhì)量。

首先，圖書館員要提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)育人理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。高校是以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地，作為學(xué)校一部分的圖書館同樣肩負(fù)著育人責(zé)任。

其次圖書館員應(yīng)以身作則，主動(dòng)熱情的專業(yè)服務(wù)水平，高雅的言談舉止，儀表風(fēng)度，人格修養(yǎng)等潛移默化的影響讀者，實(shí)現(xiàn)高校圖書館服務(wù)育人的宗旨。

2.加強(qiáng)信息資源建設(shè)，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，達(dá)到文化育人

高校圖書館應(yīng)該構(gòu)建全方位的文獻(xiàn)信息資源體系，充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，打牢“三全育人”的物質(zhì)基礎(chǔ)和先決條件。要根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置以及學(xué)校發(fā)展方向制定科學(xué)合理的館藏采購(gòu)方案，保障信息資源較強(qiáng)的思想性和較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，還要保證有較高的利用率。同時(shí)有目的、有計(jì)劃地為大學(xué)生提供豐富多樣、思想健康、積極向上的、可讀性強(qiáng)的、健康有益的精神文化食糧，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，充實(shí)自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

3.創(chuàng)新服務(wù)方式，提服務(wù)水平，以服務(wù)育人

高校圖書館應(yīng)緊密圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮圖書館文獻(xiàn)信息中心和第二課堂的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)新服務(wù)模式，將被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)。積極開(kāi)展各種教育培訓(xùn)和豐富多彩的讀書活動(dòng)，滿足大學(xué)生陶冶情操，提升自身素養(yǎng)的需求。充分利用數(shù)字化圖書館、圖書館網(wǎng)站、微信平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)工具及網(wǎng)站平臺(tái)，宣傳推送健康樂(lè)觀、積極向上、催人奮進(jìn)的、充滿正能量文獻(xiàn)信息；舉辦主題書展、讀書沙龍、演講會(huì)、書評(píng)競(jìng)賽、專題辯論賽和研討會(huì)等，引導(dǎo)大學(xué)生多讀書，讀好書，做一名具備一定道德思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的合格人才[3]。

4.做好文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，提高大學(xué)生人文素質(zhì)

文獻(xiàn)檢索課是高校通識(shí)課程，是對(duì)圖書館教育后的一個(gè)延續(xù)提高。教學(xué)課程中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，把實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性融入課堂，把不忘初心、牢記使命，愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)始終。不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息的獲取、處理和利用能力，更要培養(yǎng)學(xué)生探究社會(huì)熱點(diǎn)，明辨是非、識(shí)別美丑的能力，做到思想上正確引導(dǎo)學(xué)生，在行動(dòng)上指導(dǎo)學(xué)生[4]。

圖書館是高校實(shí)施“三全育人”不可或缺的重要部分，在落實(shí)“三全育人”要求中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。秉持“以人為本、讀者至上”的服務(wù)理念，服務(wù)育人過(guò)程中要不斷地探索求新，采用更加豐富的手段為讀者提供全方位服務(wù)，把圖書館辦成高?！叭恕钡闹匾嚨?。