“無(wú)障礙影視”在特殊教育學(xué)校文化建設(shè)中的應(yīng)用研究

李學(xué)杰 何 靜

（云南師范大學(xué)，云南 昆明 650500）

殘障人士的影視文化服務(wù)是一個(gè)世界關(guān)注的問(wèn)題，在歐美、日本和韓國(guó)等地在20世紀(jì)末就有為殘障人士專設(shè)的“無(wú)障礙電影”研究，并取得成效。我國(guó)對(duì)殘障人士的影視文化傳播十分重視，上海圖書(shū)館率先定期免費(fèi)為殘障人士放映“無(wú)障礙電影”，并對(duì)收視效果進(jìn)行研究。南京師范大學(xué)對(duì)在校的視障學(xué)生開(kāi)展了“無(wú)障礙電影”的傳播效果的研究。目前全球范圍內(nèi)已有網(wǎng)上的“無(wú)障礙影視”，殘障人士的文化娛樂(lè)生活得到進(jìn)一步改善，特殊教育學(xué)校也開(kāi)始關(guān)注影視文化服務(wù)活動(dòng)，把它當(dāng)成教育的一個(gè)有力途徑。

國(guó)內(nèi)外的研究表明殘障人士的影視文化服務(wù)是非常重要的，能有效地激勵(lì)和引導(dǎo)殘障人士積極向上，樂(lè)觀豁達(dá)地面對(duì)生活，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，同時(shí)也是社會(huì)文明的標(biāo)志。在特殊教育學(xué)校開(kāi)展影視文化服務(wù)是一項(xiàng)教育的重要舉措，對(duì)于提高殘障兒童、青少年的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用[1]。

“無(wú)障礙影視”是專門為方便聾人與盲人觀看的經(jīng)過(guò)加工的電影或視頻。它是一個(gè)“繪聲”“繪 色”的過(guò)程，通過(guò)重新剪輯或增補(bǔ)配音解說(shuō)、增配字幕及手語(yǔ)解說(shuō)等方式，讓視聽(tīng)障礙者無(wú)障礙地感知光影世界。它分為盲人服務(wù)的口述影像及為聾人觀看的手語(yǔ)影視兩種類型?！盁o(wú)障礙影視”是公共文化服務(wù)的重要組成部分，是保障殘疾人權(quán)益，推進(jìn)信息平等和文化平權(quán)的重要體現(xiàn)。在中國(guó)“無(wú)障礙影視”已經(jīng)受到一定的社會(huì)關(guān)注并有所發(fā)展，我們希望“無(wú)障礙影視”能在特殊教育學(xué)校的文化建設(shè)中發(fā)揮了一定作用。

我們?cè)谠颇鲜±ッ魇械奶厥饨逃龑W(xué)校開(kāi)展了“無(wú)障礙影視”進(jìn)校園的活動(dòng)，對(duì)“無(wú)障礙影視”在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。主要的研究?jī)?nèi)容是：

一、殘障學(xué)生對(duì)影視文化需求的研究

二、我們通過(guò)口頭訪談和問(wèn)卷調(diào)查了解殘障學(xué)生對(duì)影視文化的需求，在調(diào)查中我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)主要的信息

1.99.5%的學(xué)生喜歡“無(wú)障礙影視”。

2.學(xué)生普遍認(rèn)為現(xiàn)有的“無(wú)障礙影視”不能滿足他們的需要。

3.希望有更多“無(wú)障礙影視”能進(jìn)入校園。

4.希望改進(jìn)現(xiàn)有“無(wú)障礙影視”的傳播方式，提高視聽(tīng)效果。

基于此項(xiàng)調(diào)查，我們認(rèn)為“無(wú)障礙影視”進(jìn)校園十分必要，我們要努力地把更多更好的“無(wú)障礙影視”帶進(jìn)校園，同時(shí)深入研究其傳播的方法和提高傳播功效[2]。

三、“無(wú)障礙影視”進(jìn)校園，提高傳播功效的舉措

我們首先把目前我們可以找到的無(wú)障礙電影列出清單，供師生選擇，做到每周播放，播放后立刻反饋。根據(jù)反饋，對(duì)輔助視聽(tīng)的部分做調(diào)整。盡力把關(guān)于云南的歷史、人文、自然和思政教育等的影片轉(zhuǎn)化成“無(wú)障礙影視”，進(jìn)入課堂和校園網(wǎng)，并服務(wù)于社會(huì)。

1.《目》項(xiàng)目

對(duì)于視障的“無(wú)障礙影視”，我們通過(guò)和視障學(xué)生交流和試驗(yàn)，在原有的“無(wú)障礙影視”的配音基礎(chǔ)上，增加了盲文的畫(huà)面描述，讓視障學(xué)生更好地分享和理解影視作品，提高了傳播效果，受到學(xué)生歡迎。

2.《耳》項(xiàng)目

對(duì)于聽(tīng)障的“無(wú)障礙影視”，我們和學(xué)生一起討論試驗(yàn)，采用了雙重屏幕的裝置電影形式，在播放廳裝備一臺(tái)主銀屏播放聽(tīng)障專用的“無(wú)障礙影視”作品，另一臺(tái)播放手語(yǔ)老師對(duì)影視作品中聲音描述的補(bǔ)充講解。這種方法也受到了聽(tīng)障學(xué)生的歡迎，他們反映這樣做收視效果好很多。

四、把“無(wú)障礙影視”元素融入校園文化建設(shè)

有了改進(jìn)后的“無(wú)障礙影視”，我們嘗試把影視文化服務(wù)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，開(kāi)展系列活動(dòng)：

1.我和我的祖國(guó)

在這個(gè)系列里，我們把介紹祖國(guó)大好河山、風(fēng)土人情和愛(ài)國(guó)主義等的影片安排在新生入學(xué)季的九月和十月播放，開(kāi)展系列電影沙龍和做板報(bào)，并走進(jìn)博物館和圖書(shū)館做交流和分享[3]。

2.自強(qiáng)不息，做個(gè)好少年

精選勵(lì)志的影片加工播放，開(kāi)展系列講座，組織主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展討論，結(jié)合自己的體會(huì)積極發(fā)言。

3.歷史故事大家講

把歷史的影視作品整理精選，做成“世界史”“中國(guó)古代史””中國(guó)近代史”和“地方史”，還有“歷史小故事”等，有計(jì)劃地播放，組織故事會(huì)，大家看大家講，提高學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)大家對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的研學(xué)。

4.我的校園我的家

自己寫劇本，拍攝“我的校園”“我的班級(jí)”“我的宿舍”“我的食堂”“我的老師”“我的同學(xué)”等微電影，介紹我的學(xué)校中的人和事，做成“無(wú)障礙電影”，自己配音，自己寫盲文的畫(huà)面解說(shuō)，自己做手語(yǔ)老師，進(jìn)行展演，并放在校園網(wǎng)上，走進(jìn)博物館、圖書(shū)館、殘聯(lián)和社區(qū)參加活動(dòng)，讓社會(huì)了解我們，看到我們的風(fēng)采，增強(qiáng)自信。

結(jié)語(yǔ)

總之通過(guò)以上活動(dòng)，我們讓更多的影視文化進(jìn)入特殊教育學(xué)校，教會(huì)他們學(xué)生做影視，讓學(xué)生們能更好地享受到影視帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)到更多的東西，同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，為下一步走進(jìn)社會(huì)，獨(dú)立工作打下了良好的基礎(chǔ)。“無(wú)障礙影視”進(jìn)校園是一件有意義的公益項(xiàng)目，值得研究，值得推廣[4]。