學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)一體化德育模式在中職生教育中的實(shí)施

楊春燕 王曉明

（威海市衛(wèi)生學(xué)校，山東 威海 264400）

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中要求中職院校需要提高對(duì)德育教育的重視度。在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育中，加強(qiáng)德育教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，人們的思想觀念都發(fā)生了較大的變化，尤其是享樂(lè)主義、拜金主義等不良觀念，對(duì)青少年的心智發(fā)育造成了負(fù)面影響[1]。但是受到各種因素的影響，中職德育教育中存在許多問(wèn)題，對(duì)德育教育重視度不高，認(rèn)為只要學(xué)生參與了德育教育就行了，開(kāi)展的活動(dòng)也是一些形式化的活動(dòng)；部分家長(zhǎng)也只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，沒(méi)有重視德育教育，缺乏對(duì)孩子的關(guān)心與教導(dǎo)。社會(huì)中也沒(méi)有成熟的德育教育環(huán)境，導(dǎo)致德育教育無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，需要針對(duì)中職院校德育教育中的問(wèn)題提出有效的解決措施，推動(dòng)德育教育的有序開(kāi)展。

一、中職生德育教育的重要性

中職生作為我國(guó)未來(lái)一線(xiàn)技能工人的重要來(lái)源，承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)與技術(shù)支持的重任。中職生的思想道德素養(yǎng)與社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展有密切的相關(guān)性。中職生與大學(xué)生相比，往往會(huì)更早進(jìn)入社會(huì)，因此，會(huì)更早地面臨就業(yè)的壓力，加上其年齡較小，心理承受能力相對(duì)較低，辨別能力也更弱[2]。中職生在進(jìn)入集體生活之后，由于家長(zhǎng)和學(xué)校的管束力度輕，加上集體生活中會(huì)面臨著許多新的問(wèn)題與困難，而中職生普遍存在學(xué)習(xí)效率低下、自律性差等問(wèn)題，所以要想提高職業(yè)教育質(zhì)量，就要從德育教育著手。采取有效的德育教育方式方法，提高中職生的思想道德水平與綜合素養(yǎng)，提高其主動(dòng)性與積極性，讓其在集體生活中可以自發(fā)學(xué)習(xí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)其自我管理能力，能夠按照匠人標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)于律己，學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備[3]。中職院校在教育中，需要重視學(xué)生技能與素養(yǎng)的同步提升，從而培養(yǎng)社會(huì)需求的人才。

二、中職生德育教育的目標(biāo)

職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需求的高素養(yǎng)人才，不僅僅需要具備從事某一工作所需要的知識(shí)與技術(shù)，還需要具有一定的社會(huì)交際能力、環(huán)境適應(yīng)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，中職院校需要通過(guò)德育教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，因此，在德育教育中需要明確教育目標(biāo)。

1．培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

職業(yè)道德是指?jìng)€(gè)人在職業(yè)工作中思想道德素質(zhì)的具體表現(xiàn)，也是個(gè)人在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所必須具備的素養(yǎng)。在現(xiàn)在社會(huì)中，很多中職生被網(wǎng)絡(luò)中的一些不實(shí)消息所迷惑，認(rèn)為自己一畢業(yè)就可以找到高薪工作，但是從整體的就業(yè)形式來(lái)看，畢業(yè)生的薪資待遇往往不高，在找工作時(shí)會(huì)遇到一些挫折，從而出現(xiàn)消極情緒[4]。因此，中職院校需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，將個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，在個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)為企業(yè)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)還要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，適應(yīng)時(shí)代變化，促使個(gè)人價(jià)值取向與社會(huì)價(jià)值取向保持一致。德育教育能夠幫助學(xué)生消除偏見(jiàn)，正視社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的就業(yè)觀念，選擇符合自身專(zhuān)業(yè)與技能的工作，從而為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)[5]。

2．樹(shù)立正確的三觀

德育教育需要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。培養(yǎng)學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品格，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到撒謊是不正確的，要待人真誠(chéng)，認(rèn)真履行和別人的約定。培養(yǎng)學(xué)生形成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，以節(jié)約為榮，通過(guò)營(yíng)造良好的校園氛圍，讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際能力

無(wú)論是在學(xué)校生活以及社會(huì)生活中，良好的人際關(guān)系能夠?yàn)樽陨淼陌l(fā)展帶來(lái)有力的支持。尊重是人與人交往最重要的前提，換位思考是解決交往時(shí)的矛盾與沖突的良好辦法。中職院校需要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和平相處的品德，要求學(xué)生在學(xué)校生活中互相友愛(ài)、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，處理好與同學(xué)的關(guān)系。在個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候，需要具有大局觀念；在面對(duì)苦難時(shí)，要頑強(qiáng)拼搏、勇于爭(zhēng)先；在與人交往時(shí)，要嚴(yán)于律己、寬以待人，從而構(gòu)建和諧的交際關(guān)系。

4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本需求，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。德育教育需要培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，在創(chuàng)新過(guò)程中雖然會(huì)遇到很多問(wèn)題，但是要不畏艱險(xiǎn)，敢于拼搏，從而培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的意志，為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

5．培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

中職生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，因此，需要提高中職生的社會(huì)責(zé)任感，需要養(yǎng)成文明禮貌的行為，維持良好的公共秩序，提高自身的文明素養(yǎng)，助人為樂(lè)，營(yíng)造互相友愛(ài)的學(xué)校氛圍；遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵循學(xué)校與社會(huì)規(guī)定，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

三、學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)一體化德育教育模式

1．學(xué)校教育

在開(kāi)展德育教育時(shí)，傳統(tǒng)教育模式比較刻板，課堂氛圍沉悶，不容易激發(fā)學(xué)生的積極性，影響德育教育效果，因此，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，營(yíng)造輕松活潑的氛圍。教師需要親切溫和地對(duì)待學(xué)生，以平等的姿態(tài)與學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生能夠親近教師，愿意告訴教師自己的所思所想，從而積極參與德育教育。在課堂教學(xué)中，需要加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，尋求問(wèn)題的解決方法，從而自發(fā)的改變自設(shè)的觀點(diǎn)與行為。例如，利用多媒體設(shè)備來(lái)提高教學(xué)效率，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，并根據(jù)教學(xué)主體采取不同的教學(xué)方式，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講解，或者是開(kāi)展開(kāi)放性的教學(xué)，營(yíng)造良好的交流環(huán)境，通過(guò)課堂討論、演講比賽、翻轉(zhuǎn)課堂等方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與德育教育，讓學(xué)生了解到德育教育的重要性，從而自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，還要突破傳統(tǒng)教材的束縛，加入最新的市政熱點(diǎn)與社會(huì)新聞，結(jié)合國(guó)內(nèi)外社會(huì)形勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，展開(kāi)個(gè)性化的教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而更加貼合時(shí)代發(fā)展特征，提高學(xué)生對(duì)德育教育的積極性。

2．家庭教育

在德育教育中存在的家庭教育缺失問(wèn)題，需要端正家長(zhǎng)對(duì)德育教育的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)子女健全人格發(fā)展的重要性。學(xué)校需要通過(guò)專(zhuān)題講座、電話(huà)咨詢(xún)或者是微信隨訪(fǎng)等方式，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的練習(xí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育。每個(gè)學(xué)期至少要舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，列出一些成功的教育案例，提高家長(zhǎng)們的教育能力。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)與學(xué)校表現(xiàn)情況，有針對(duì)性地引導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育，端正自身態(tài)度。例如，對(duì)于一些對(duì)子女不抱有希望的家長(zhǎng)，學(xué)校可以讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)展示學(xué)生們?cè)趯W(xué)校生活中的進(jìn)步表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)明白每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。同時(shí)還可以開(kāi)展一些親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與。

3．社區(qū)教育

組織學(xué)生積極參與社區(qū)志愿活動(dòng)與社區(qū)公益活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助其形成正確的價(jià)值觀念、弘揚(yáng)優(yōu)秀品德、建設(shè)和諧社會(huì)。例如，義務(wù)獻(xiàn)血、社區(qū)環(huán)保行動(dòng)、關(guān)愛(ài)留守兒童老人、綠植領(lǐng)養(yǎng)、愛(ài)心募捐等活動(dòng)。通過(guò)積極參與這些活動(dòng)能夠提高學(xué)生樂(lè)于助人的觀念，通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)感恩，提高社會(huì)責(zé)任感。中職院校還可以在寒暑假中組織社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高其社會(huì)服務(wù)能力，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有積極影響。學(xué)?？梢越M建社區(qū)活動(dòng)小組，完善社區(qū)實(shí)踐方案，將德育教育與人才培養(yǎng)相互融合，并將其納入學(xué)?？己藘?nèi)容，鍛煉學(xué)生艱苦奮斗的品格，從而更好地融入社會(huì)。在社區(qū)實(shí)踐過(guò)程中，小組可以定期到不同社區(qū)去巡查，做好社會(huì)調(diào)查，深入了解社會(huì)生活。在社區(qū)活動(dòng)結(jié)束之后，還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，開(kāi)展總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰，通過(guò)樹(shù)立榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高思想品德素養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為德育教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身實(shí)踐了解到完成一項(xiàng)工作所需要具備的能力以及消耗的精力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在社區(qū)實(shí)踐之后對(duì)自己未來(lái)有一個(gè)新的方向，端正心態(tài)。

結(jié)語(yǔ)

從我國(guó)目前中職院校的德育教育狀況來(lái)看，其中存在較多的問(wèn)題，因此，需要明確德育教育的重要性，構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)一體化的德育教育體系，不斷地優(yōu)化德育教育模式，從而培養(yǎng)中職生形成正確的價(jià)值觀，端正態(tài)度，從而推動(dòng)其健全人格發(fā)展，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。