探討興趣教學(xué)法在計(jì)算機(jī)科學(xué)教育課程中的有效運(yùn)用

祁小麗

摘要：將興趣教學(xué)法運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教育課程當(dāng)中，能夠使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用技巧與操作流程進(jìn)行熟悉，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。本文從興趣教學(xué)法在計(jì)算機(jī)科學(xué)教育課程中的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，來(lái)探討計(jì)算機(jī)科學(xué)教育課程的現(xiàn)狀以及興趣教學(xué)法在計(jì)算機(jī)科學(xué)教育課程中的有效運(yùn)用，僅供參考。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;計(jì)算機(jī);科學(xué)教育

引言：現(xiàn)如今隨著信息科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為課堂教學(xué)中必不可少的一部分。而且社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求量也是極大，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)是十分重要的。但是現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，從而影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是如今計(jì)算機(jī)教學(xué)的一大重點(diǎn)。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)教育課程的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)都是采用老師講，學(xué)生聽(tīng)之后讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式不但沒(méi)有有效的培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力，還會(huì)影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中學(xué)到一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)軟件知識(shí)的運(yùn)用能力沒(méi)有得到有效的提高，學(xué)生對(duì)軟件功能的學(xué)習(xí)只是在了解各項(xiàng)功能位置，并沒(méi)有去深入了解這些軟件是解決什么問(wèn)題的。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生這方面知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

二、興趣教學(xué)法在計(jì)算機(jī)科學(xué)教育課程中的優(yōu)勢(shì)

（一）使學(xué)生熟悉操作技能

將興趣教學(xué)法運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)課程當(dāng)中，可以在一定程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的好奇心與興趣進(jìn)行提高，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，要對(duì)計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的奇妙之處，使學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)能夠高度集中。在教學(xué)結(jié)束以后，教師需要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，使學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的使用技巧與操作流程進(jìn)行熟悉。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能

在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以明顯的感受到，大部分學(xué)生對(duì)于自己感興趣的學(xué)習(xí)點(diǎn)與不感興趣的學(xué)習(xí)點(diǎn)，所花費(fèi)的時(shí)間有很大的差距[1]。因此，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，要利用興趣教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的探索能力進(jìn)行激發(fā)，并鍛煉學(xué)生整體的思維能力，從而去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

三、興趣教學(xué)法在計(jì)算機(jī)科學(xué)教育課程中的有效運(yùn)用

（一）利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程之前，就已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，因此大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解僅僅存在于表面，所以教師在授課的過(guò)程當(dāng)中，可以利用學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在對(duì)幻燈片制作進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將自己提前制作好的幻燈片對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)幻燈片的奇妙之處產(chǎn)生好奇感，從而使學(xué)生對(duì)幻燈片的制作產(chǎn)生興趣，之后學(xué)生可以根據(jù)自己的制作興趣，來(lái)選擇一個(gè)合適的幻燈片主題，從而提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的積極性。幻燈片制作結(jié)束以后，教師可以讓學(xué)生之間對(duì)制作的成果進(jìn)行交流。通過(guò)利用學(xué)生的好奇心，來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）利用電腦游戲提升學(xué)生興趣

現(xiàn)如今大部分學(xué)生都比較喜歡玩電腦游戲，但是家長(zhǎng)與老師在很多情況下都對(duì)學(xué)生玩電腦游戲的情況十分反對(duì)?？墒窃谑聦?shí)上，學(xué)生適當(dāng)玩一些電腦游戲有利于提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知。而且電腦游戲在通常情況下，是具有趣味性和挑戰(zhàn)性的。因此，計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中可以利用電腦游戲，來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行提升。

（三）利用比賽實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)

計(jì)算機(jī)課程雖然對(duì)比其他課程來(lái)說(shuō)趣味性比較強(qiáng)，但是如果長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)操作就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。想要防止這種情況的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)教師就需要在授課的過(guò)程當(dāng)中，去結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式進(jìn)行完善。例如，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，可以將計(jì)算機(jī)知識(shí)為基礎(chǔ)，來(lái)舉辦一些主題活動(dòng)或者是小組比賽活動(dòng)，來(lái)對(duì)課堂的教學(xué)氣氛進(jìn)行活躍，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)自身所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自身探究與思考的能力。通過(guò)在計(jì)算機(jī)課堂當(dāng)中舉辦活動(dòng)，不但能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的熱情進(jìn)行激發(fā)，還能在一定程度上對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（四）利用幽默的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，教師利用這樣的語(yǔ)言方式，能夠使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師在授課的過(guò)程當(dāng)中，可以合理的運(yùn)用比喻和對(duì)比的方式，如果教學(xué)時(shí)這種方式運(yùn)用的比較恰當(dāng)，那么教師在對(duì)事物進(jìn)行描述時(shí)就會(huì)更加生動(dòng)，學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，同時(shí)還能使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生興趣[2]。在正常情況下，教師在授課時(shí)利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，在對(duì)學(xué)生講解計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，還能使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生愉快的感受，讓課程在愉快的氛圍中進(jìn)行，這樣就能提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（五）課后與學(xué)生進(jìn)行溝通

現(xiàn)如今在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，大部分教師都是講完課以后就不管學(xué)生了。其實(shí)如果想要對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升，就需要在課下或者是在學(xué)生放假以后跟學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的一些想法進(jìn)行了解，這樣才能深入抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流，可以更好的建立起師生關(guān)系，在幫助學(xué)生的同時(shí)，還能使學(xué)生更加信任老師，喜歡老師，從而喜歡老師講的課，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。除此之外，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程當(dāng)中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪個(gè)問(wèn)題上不懂，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)論：綜上所述，想要在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中良好的運(yùn)用興趣教學(xué)法，可以利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行教學(xué)，利用電腦游戲提升學(xué)生興趣，舉辦一些主題活動(dòng)或者是小組比賽活動(dòng)，教學(xué)運(yùn)用的語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，在課后要與學(xué)生進(jìn)行溝通從而激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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