借助英文報(bào)刊閱讀開發(fā)校本課程資源

吳明玉

摘要：英文報(bào)刊閱讀可以讓學(xué)生從不同的角度來(lái)了解世界，啟發(fā)學(xué)生思想，讓學(xué)生的視野更加開闊，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平。本文簡(jiǎn)單分析了借助英文報(bào)刊閱讀開發(fā)校本課程資源的必要性，并對(duì)利用英文報(bào)刊閱讀開發(fā)校本課程資源的有效策略進(jìn)行了相關(guān)探討，希望能豐富英語(yǔ)教學(xué)資源，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：英文報(bào)刊閱讀;校本課程;資源;開發(fā)

引言

隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，社會(huì)各界對(duì)教育行業(yè)有了更高要求。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師不僅要教會(huì)學(xué)生教材內(nèi)容，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行知識(shí)拓展，開發(fā)校本課程資源，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，英語(yǔ)教師可以借助英文報(bào)刊閱讀，并充分發(fā)揮其作用，讓英語(yǔ)教學(xué)資源更加豐富，增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得成就感，增強(qiáng)對(duì)英文報(bào)刊的閱讀興趣，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、借助英文報(bào)刊閱讀開發(fā)校本課程資源的必須性分析

目前，初中英語(yǔ)教材在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的文化性、空間性、交際性、時(shí)效性等方面存在較大的局限。隨著語(yǔ)言的不斷發(fā)展變化，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，新詞語(yǔ)不斷涌現(xiàn)，一些新詞、新短語(yǔ)以及最新的英語(yǔ)表達(dá)方式大多先出現(xiàn)在英文報(bào)刊上，然后進(jìn)行推廣普及。如果只是依靠英語(yǔ)教材，學(xué)生很難及時(shí)掌握生活發(fā)展需求過(guò)程中產(chǎn)生的新語(yǔ)法、新詞匯。因此，英語(yǔ)教師不僅要合理有效的使用英語(yǔ)教材，還應(yīng)逐漸豐富學(xué)生的閱讀材料，英語(yǔ)教師可以將英文報(bào)刊閱讀這種利用性強(qiáng)，且與時(shí)俱進(jìn)的信息資源帶入到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀能力，讓學(xué)生在報(bào)刊閱讀過(guò)程中掌握最新資訊，學(xué)會(huì)最新詞匯等，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)英語(yǔ)課程要合理利用與開發(fā)課程資源，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，貼近時(shí)代發(fā)展。但從目前的英語(yǔ)教材來(lái)看，其在語(yǔ)言交際運(yùn)用、時(shí)效性等方面存在的局限性較大，而閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)不能只依靠英語(yǔ)教材，英語(yǔ)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀英文報(bào)刊，以此開拓培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，幫助學(xué)生了解實(shí)事。在英文報(bào)刊中有著各種各樣的文章，涉及到的內(nèi)容也十分廣泛，蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，再加上報(bào)刊上的信息更新快速及時(shí)，比英語(yǔ)教材更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活與時(shí)代發(fā)展情況，比如《English weekly》《21st Century Teens》等都是十分符合學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊。英文報(bào)刊往往具備時(shí)效性、新穎性以及生活性，會(huì)讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得有壓力，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。英文報(bào)刊還涉及到很多的西方文化背景、生活習(xí)慣等知識(shí)，是幫助學(xué)生豐富詞匯積累、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感、了解西方文化的重要方式。良好的閱讀英文報(bào)刊的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)與能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力與應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在新時(shí)代背景下，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展迅速，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，這也是英文報(bào)刊閱讀必須走進(jìn)英語(yǔ)課堂的重要因素。

二、借助英文報(bào)刊閱讀開發(fā)校本課程資源的策略

（一）選擇合適的閱讀報(bào)刊

對(duì)初中學(xué)生而言，合適的英文報(bào)刊的選擇是十分重要的，這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的英文報(bào)刊閱讀習(xí)慣。目前，英文報(bào)刊的種類多種多樣，質(zhì)量也參差不齊，英語(yǔ)教師必須要重視英文報(bào)刊的選擇，讓其符合學(xué)生的閱讀能力、認(rèn)知能力、個(gè)性發(fā)展等。對(duì)此，英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)各個(gè)英文報(bào)刊有所了解，并結(jié)合學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)興趣等，從中選擇一些適合學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊雜志，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲得成就感，激起學(xué)生的求知探究欲望。不同的英文報(bào)刊，文章類型也會(huì)有所不同，學(xué)生應(yīng)采取不同的閱讀方式。部分英文報(bào)刊適合精讀，有的英文報(bào)刊適合泛讀，學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇閱讀方法。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻，他們的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)都處于發(fā)育階段，情緒也很容易受到各種因素的影響。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)選擇一些形式新穎、內(nèi)容有趣、難度合適的英文素材給學(xué)生閱讀，對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

（二）指導(dǎo)學(xué)生精讀英文報(bào)刊

在幫助學(xué)生選擇完適合的英文報(bào)刊后，英語(yǔ)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。為此，教師可以從以下兩個(gè)方面入手。第一，幫助學(xué)生理解語(yǔ)義。對(duì)初中學(xué)生而言，英文報(bào)刊的閱讀存在一定的難度，這是因?yàn)閳?bào)刊內(nèi)容對(duì)中學(xué)生而言較為生疏，涉及到的新名詞、新術(shù)語(yǔ)較多，語(yǔ)句也較長(zhǎng)，就算是一些學(xué)生熟悉的詞匯，在報(bào)刊文章中的特殊情境中也可能存在不同的含義。比如，一般情況下“family”的意思是家庭、家屬、家，但在“animals of the cat family”中則是動(dòng)植物學(xué)中的“科”，這句話翻譯過(guò)來(lái)就是“貓科動(dòng)物”。所以，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英文報(bào)刊閱讀時(shí)，要根據(jù)具體的情境找出難以理解的詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)法等，為學(xué)生清除閱讀障礙。第二，注重對(duì)文本背景知識(shí)文化的了解。教師應(yīng)對(duì)英文報(bào)刊的文本背景知識(shí)文化進(jìn)行滲透，結(jié)合背景知識(shí)來(lái)了解閱讀內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中了解文本背景知識(shí)或文化，有助于學(xué)生結(jié)合生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解閱讀素材，拉近學(xué)生與素材之間的距離，減少陌生感與疏離感，讓閱讀文本與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，讓閱讀內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生對(duì)其含義有探究的欲望，從而深入理解閱讀內(nèi)容，掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

（三）運(yùn)用問(wèn)題進(jìn)行深度探究

在英文報(bào)刊閱讀過(guò)程中，教師可以根據(jù)報(bào)刊內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的探究問(wèn)題，以此達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的目的，引導(dǎo)學(xué)生積極展開探討，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀英文報(bào)刊，并在這個(gè)過(guò)程中去尋找問(wèn)題的答案，掌握新的英語(yǔ)信息與英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，切實(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在具體的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中，教師要利用相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，不斷探尋其答案，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)英文報(bào)刊的內(nèi)容有更加深刻的理解，并在閱讀中獲得成就感，樹立良好的自信心，從而更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

總結(jié)

對(duì)初中學(xué)生而言，英文報(bào)刊閱讀不僅能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生掌握最新的英語(yǔ)語(yǔ)法、句式，還能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生接觸到更多的事物，讓學(xué)生更加了解世界。因此，英語(yǔ)教師完全可以借助英文報(bào)刊閱讀，開發(fā)校本課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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