博物館里的“立體閱讀”

楊丹丹

博物館收藏著人類的記憶，珍藏著民族的靈魂，記錄著城市的變遷，與圖書館等公共文化空間一起，成為每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。近年來，博物館公共教育的職能日益凸顯，形成了很多具有實(shí)效的創(chuàng)新方式，同時(shí)，與出版及閱讀的聯(lián)系更加緊密，相互借力，彼此賦能，服務(wù)于人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求。

筆者從事博物館公共教育工作30余年，是中國(guó)文博事業(yè)發(fā)展的見證者，更是親歷者，尤其是在青少年博物館教育方面不斷創(chuàng)新和探索，推動(dòng)了博物館教育行業(yè)的發(fā)展。在首都博物館開放區(qū)域創(chuàng)新推出“七彩坊”“陶藝坊”和“繡藝坊”等互動(dòng)項(xiàng)空間，讓走進(jìn)博物館的未成年人在動(dòng)手體驗(yàn)的過程中，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力;積極建設(shè)首都博物館志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，使更多社會(huì)力量也參與到博物館教育活動(dòng)中來，取得良好的社會(huì)反響;關(guān)注在京務(wù)工人員子女等特殊未成年人群體，主持策劃“共享同一片藍(lán)天”的教育項(xiàng)目等。立足首都博物館，通過展覽、活動(dòng)、課程等多種形式，為社會(huì)公眾講好北京歷史文化和當(dāng)代發(fā)展的故事。

尤其是在2015年以來，首都博物館社教團(tuán)隊(duì)針對(duì)青少年受眾，主持策劃了“讀城”大型展教一體的教育項(xiàng)目，先后完成了城池、四合院、中軸線三期內(nèi)容的組織和實(shí)施。不僅讓展覽內(nèi)容、教育活動(dòng)、主題課程等進(jìn)入了諸多中小學(xué)生的課堂，也成為眾多親子家庭共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)，還把項(xiàng)目?jī)?nèi)容送到了全國(guó)多個(gè)城市進(jìn)行巡展，尤其是帶到了新疆和田等地，讓全國(guó)各地的青少年也能有機(jī)會(huì)在家鄉(xiāng)認(rèn)識(shí)首都北京，在孩子的心里種下愛國(guó)的種子。

在上述博物館教育內(nèi)容及形式的推行中，筆者越來越多地關(guān)注到出版，以及閱讀的重要性，積極促進(jìn)兩者的深度融合，主要工作集中在如下三方面。

一是深入挖掘博物館文化和教育資源，針對(duì)不同的觀眾人群進(jìn)行利用開發(fā)，以圖書的形式呈現(xiàn)，讓博物館的文物和展覽延伸到書本中來，拓展到博物館以外的空間。尤其是面對(duì)青少年群體，加大博物館主題童書的策劃和出版力度，配合首都博物館館藏精品及重點(diǎn)展覽推出了拼圖書、立體書等童書，受到了孩子們的喜愛。同時(shí)，也把個(gè)人在博物館教育方面的研究與實(shí)踐，通過圖書的形式分享給更多關(guān)注博物館教育的同行，先后主持編寫了《博物館教育新視閾》《博物館與兒童教育》《魅力北京·百場(chǎng)講述集錦》等多部圖書。

二是積極推動(dòng)數(shù)字化閱讀，在首都博物館推出了“數(shù)字讀城”的項(xiàng)目。受時(shí)間和空間的限制，很多精彩的實(shí)體展覽終將會(huì)落幕，通過數(shù)字展覽以及數(shù)字閱讀的形式，為社會(huì)公眾打造永不落幕的展覽，能夠打破時(shí)空限制，讓文物和展覽的內(nèi)容觸達(dá)更多的觀眾，尤其是為青少年的參觀學(xué)習(xí)提供了更好的幫助。特別值得說明的是，在“數(shù)字讀城”項(xiàng)目中，既對(duì)實(shí)體展覽做了充分完整地呈現(xiàn)，也圍繞著展覽內(nèi)容做了更加豐富的延伸，讓孩子們的學(xué)習(xí)更加有效。

三是發(fā)揮首都博物館在內(nèi)容、空間、專業(yè)等方面的資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合童書出版機(jī)構(gòu)以及閱讀推廣機(jī)構(gòu)，在不斷地實(shí)踐當(dāng)中，逐步形成了在博物館等公共教育平臺(tái)上“立體閱讀”的閱讀理念，基于博物館的公共教育，與出版和閱讀推廣緊密結(jié)合起來。2019年年底，發(fā)起了首屆博物館主題童書榜單的系列閱讀推廣活動(dòng)，組織行業(yè)專家共評(píng)選出優(yōu)秀博物館主題童書30余部，同時(shí)開展新書發(fā)布會(huì)、讀者見面會(huì)等博物館主題童書親子閱讀活動(dòng)，獲得了社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可。

未來，筆者將發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，一方面，著力打造首都博物館在閱讀推廣方面作為發(fā)布平臺(tái)、交流平臺(tái)、共享平臺(tái)的作用，讓更多優(yōu)秀博物館主題童書在首都博物館能夠發(fā)布和展示，也為觀眾們創(chuàng)造更多的閱讀體驗(yàn);另一方面，依托博物館教育領(lǐng)域的資源，推動(dòng)更多的博物館將主題童書的出版和閱讀推廣活動(dòng)，納入博物館的教育體系中來。讓孩子在任何閱讀場(chǎng)合和空間都能感受到博物館的魅力，把博物館通過童書形式帶到身邊，還能在博物館的空間內(nèi)參與豐富的閱讀活動(dòng)。

生活與展館的互動(dòng)，文字與文物的互動(dòng)，圖書閱讀與博物館學(xué)習(xí)的互動(dòng)，這些都會(huì)給孩子們帶來更加強(qiáng)烈的獲得感與成就感，這份內(nèi)驅(qū)力會(huì)促使他更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

作者系2020年書香中國(guó)·北京閱讀季“金牌閱讀推廣人”，中國(guó)博物館學(xué)會(huì)社教專委會(huì)副主任兼秘書長(zhǎng)