高校無線電測向課程活動(dòng)和物理教學(xué)之間的聯(lián)系研究

何洋洋

（大連民族大學(xué)物理與材料工程學(xué)院，遼寧 大連 116600）

0 引言

在高校無線電測向課程活動(dòng)開展中，主要是集合無線電測向項(xiàng)目，讓學(xué)生在曠野、公園等優(yōu)美自然環(huán)境中，合理找出隱蔽電臺，還能通過徒步和奔跑的方式，幫助學(xué)生快速的了解指定電臺[1]。這種課程活動(dòng)與物理教學(xué)之間存在緊密關(guān)系，還需要加大課程教學(xué)和改革的工作力度。

1 高校無線電測向課程活動(dòng)的開展意義

在全面深化教育改革背景下，提出關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)和德智體美勞發(fā)展的重要性，還要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和科技素養(yǎng)。新時(shí)期背景下，大學(xué)作為學(xué)生掌握專業(yè)知識技能、身心迅速發(fā)展的重要階段，通過開展高校無線電測向課程活動(dòng)，能夠更好地豐富大學(xué)生學(xué)習(xí)知識和能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)。同時(shí)，在素質(zhì)教育背景下，高質(zhì)量的人才需要具備知識、能力和素質(zhì)，并且還要具有較強(qiáng)的專業(yè)精神，提升良好的綜合素質(zhì)，進(jìn)而才能更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。無線電測向課程活動(dòng)中，包含很多與學(xué)生德智體美勞培養(yǎng)和發(fā)展有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，能夠真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代無線電通信技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)工作的結(jié)合[2]。在無線電測向課程活動(dòng)開展中，需要學(xué)生采用徒步的方式，手持測相(向)機(jī)以及地圖和指北針，合理運(yùn)用無線電波傳播規(guī)律，參與到課程實(shí)踐和活動(dòng)中，在此期間也有利于學(xué)生合理分配體能，提升學(xué)生的競爭意識和參與能力，真正將電子、科技、健身以及休閑融為一體。另外，在該課程活動(dòng)開展的過程中，也能給予學(xué)生更多理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手與動(dòng)腦、室內(nèi)與戶外有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，幫助學(xué)生更好的積累知識、強(qiáng)身體魄，加強(qiáng)學(xué)生意志等有效磨練，盡可能地將學(xué)生培養(yǎng)成滿足素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

2 高校無線電測向課程活動(dòng)和物理教學(xué)之間的聯(lián)系分析

2.1 具有自然環(huán)境優(yōu)勢

高校無線電測向課程活動(dòng)的開展與物理教學(xué)之間存在緊密關(guān)系，兩者教學(xué)工作的開展，都具有自然環(huán)境的優(yōu)勢，普通高校校園面積大，開展這類課程教學(xué)活動(dòng)和物理教學(xué)活動(dòng)，不會(huì)受固定場地的限制，還能通過較大的校園面積，為學(xué)生課程活動(dòng)和物理教學(xué)活動(dòng)的開展工作提供足夠空間，還能進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行短距離的訓(xùn)練和比賽等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。無線電測向課程中包含很多與學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐技能培養(yǎng)的知識內(nèi)容，物理教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力為目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)工作有序開展，二者在人才培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)方面存在相似性，極大地給二者融合教學(xué)工作提供基礎(chǔ)和保障。另外，在高校校園活動(dòng)開展中，也能通過將無線電測向課程活動(dòng)與物理教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合的方式，提升學(xué)生二者結(jié)合的知識能力，達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容有效滲透和融合發(fā)展的重要目標(biāo)，盡可能地燃起學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

2.2 擁有實(shí)驗(yàn)室的條件

在高校無線電測向課程活動(dòng)開展中，教師需要提升對課程活動(dòng)開展的重視，還要明確其與物理教學(xué)之間的關(guān)系，無線電測向課程活動(dòng)開展需要有實(shí)驗(yàn)室的支撐和依托，才能有效地開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。而物理教學(xué)也是一樣，只有通過完善的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)條件和設(shè)施，才能為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展工作提供保障[3]。在高校校園建設(shè)和發(fā)展期間，主要都具有電工電子實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，這些實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)閷W(xué)生親自動(dòng)手焊接、元器件性能測試等課程活動(dòng)開展提供基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生在單元電路搭建調(diào)試、測向機(jī)組裝與成品調(diào)試的過程中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部條件和教學(xué)條件，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而盡可能地提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮良好實(shí)驗(yàn)室教學(xué)條件對于課程教學(xué)工作的作用。高校無線電測向課程活動(dòng)中還包含很多學(xué)生自主探究和問題分析階段，物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也是如此，也包括學(xué)生自主分析物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、教學(xué)環(huán)節(jié)的知識內(nèi)容，通過這些教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行能力的引導(dǎo)，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，盡可能的發(fā)揮課程活動(dòng)和物理教學(xué)針對人才培養(yǎng)的教育價(jià)值。

2.3 可以營造科技氛圍

在無線電測向課程活動(dòng)開展中，對于培養(yǎng)大學(xué)生技術(shù)掌握能力和創(chuàng)新能力來說產(chǎn)生重要影響，同時(shí)，還能為學(xué)生營造一種科技創(chuàng)新的發(fā)展氛圍，物理教學(xué)中需要學(xué)生掌握針對物理現(xiàn)象和實(shí)踐有關(guān)的技術(shù)技能，通過物理教學(xué)也能為學(xué)生營造科技創(chuàng)新和發(fā)展的教學(xué)氛圍，進(jìn)而使二者在可以營造教學(xué)氛圍等方面存在相似性。無線電測向課程活動(dòng)的開展，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，而且這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的形式也能為學(xué)生帶來神秘、驚險(xiǎn)和刺激的感覺，盡可能的滿足當(dāng)代大學(xué)生追求刺激的挑戰(zhàn)心理特點(diǎn)。物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也能激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，還能通過物理實(shí)踐環(huán)節(jié)，達(dá)到學(xué)生解放壓力、放松身心的發(fā)展目標(biāo)，二者在幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身心全面發(fā)展等方面不約而同，盡可能的增強(qiáng)廣大學(xué)生對于課程活動(dòng)和物理學(xué)習(xí)的喜愛[4]。此外，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)背景下，無線電測向課程活動(dòng)開展還需要結(jié)合人才培養(yǎng)要求，積極突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體性，給予學(xué)生更多自主探究和互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，物理教學(xué)也需要結(jié)合以學(xué)生為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，二者在突出學(xué)生學(xué)習(xí)課堂主體性等方面存在一致，這也給課堂教學(xué)融合和發(fā)展等工作提供良好保障。

3 高校無線電測向課程活動(dòng)與物理教學(xué)有機(jī)融合的策略

為培養(yǎng)學(xué)生解決困難的能力，還需要發(fā)揮無線電測向課程活動(dòng)與物理教學(xué)之間的融合作用，加強(qiáng)學(xué)生永不放棄的意志品質(zhì)培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠提升對二者有機(jī)融合工作的正確認(rèn)知，明確其中學(xué)習(xí)的相似性，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高校物理教學(xué)以課本知識為主，忽略學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀。在二者有機(jī)融合的教學(xué)工作中，可以培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的心肺功能，強(qiáng)化學(xué)生在課程活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的靈敏性、反應(yīng)能力、耐力素質(zhì)等，充分發(fā)揮二者融合教學(xué)的作用，提升無線電測向課程教學(xué)活動(dòng)和物理課程教學(xué)活動(dòng)的有效性。高校需要加強(qiáng)無線電測向運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，提升教師對于該課程活動(dòng)的正確認(rèn)知和理解，也可以采用輿論宣傳、專題講座、組織比賽等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到無線電測向課程學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠有效地將課程學(xué)習(xí)與物理學(xué)習(xí)之間有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)意識和能力，充分將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來。高?？梢圆捎脛?chuàng)建課外無線電測向俱樂部的方式，將物理教學(xué)相關(guān)知識和實(shí)踐技能與課程活動(dòng)結(jié)合，結(jié)合高校學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)生豐富的專業(yè)知識，實(shí)現(xiàn)無線電測向課程教學(xué)活動(dòng)與物理實(shí)踐課程相結(jié)合，優(yōu)化無線電測向器材的性能，并且做好日常的維護(hù)和管理等工作，提升學(xué)生動(dòng)手的能力。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，可以采用組織和參與校內(nèi)外各類比賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與到無線電測向課程活動(dòng)和物理教學(xué)活動(dòng)中，不斷在高校推及無線電測向運(yùn)動(dòng)，提升課程教學(xué)效果和教學(xué)水平。此外，為滿足學(xué)生在無線電測向課程活動(dòng)和物理學(xué)習(xí)方面的需求，還需要加大無線電測向運(yùn)動(dòng)的器材設(shè)施，以及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材設(shè)施的投入力度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展特點(diǎn)和需求，給予一定的資金支持，也可以采用高校與市場運(yùn)作和有關(guān)企業(yè)合作的方式，為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分的參與到各級比賽和學(xué)習(xí)互動(dòng)中[5]。相關(guān)企業(yè)可以采用出資金資助的方式，為學(xué)生參加無線電測向比賽活動(dòng)和物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供資金幫助，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生參與無線電測向運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高校還需要加強(qiáng)師資的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)教師對無線電測向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，以及充分明確課程活動(dòng)與物理教學(xué)之間的關(guān)系，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。

4 結(jié)語

在高校無線電測向課程活動(dòng)開展中，與物理教學(xué)有機(jī)融合，有利于促進(jìn)學(xué)生在心理、生理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的綜合發(fā)展，還能通過健康第一的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生參與到無線電測向運(yùn)動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的體能和智力，又能間接的提升和鍛煉學(xué)生在課程學(xué)習(xí)方面的獨(dú)立思考和分析能力。