全球戰(zhàn)“疫”下地方高校愛(ài)國(guó)主義教育新思考

李 賀

(吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林 吉林 132013)

愛(ài)國(guó)主義是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶，愛(ài)國(guó)主義教育是高校思想政治教育永恒的主題。當(dāng)前，愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)結(jié)合全國(guó)人民共抗疫情行動(dòng)，創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育方式方法，提高地方高校愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供精神力量。

1 愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵

在中華民族歷史長(zhǎng)河中，愛(ài)國(guó)主義主題不斷升華，其內(nèi)涵也在不斷發(fā)展。站在新的起點(diǎn)，回望與梳理愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵，挖掘其中蘊(yùn)含著時(shí)代意義的精髓，從而能夠?qū)訌?qiáng)地方高校青年愛(ài)國(guó)主義教育，提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)起到積極促進(jìn)作用。

愛(ài)國(guó)主義作為一個(gè)完整詞語(yǔ)產(chǎn)生于16世紀(jì)的歐洲[1]。其后，伴隨著工業(yè)革命的發(fā)展及其帶來(lái)的影響，愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵不斷擴(kuò)充并包括了對(duì)國(guó)家歷史的自豪感、民族的榮譽(yù)感，對(duì)國(guó)家文化、傳統(tǒng)及風(fēng)俗的熱愛(ài)等。在中華民族幾千年的發(fā)展進(jìn)程中，中華民族的愛(ài)國(guó)主義思想始終流淌在民族血脈中，無(wú)數(shù)優(yōu)秀中華兒女為祖國(guó)的繁榮昌盛前仆后繼，不斷地推動(dòng)民族奮進(jìn)、國(guó)家振興。中華民族自強(qiáng)不息的民族精神、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在不同的歷史時(shí)期不斷深化，成為民族生存和國(guó)家昌盛的精神支柱，成為中華民族世代相傳的不竭源泉。

新時(shí)期的愛(ài)國(guó)主義是堅(jiān)持愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)和愛(ài)社會(huì)主義的高度統(tǒng)一。當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義不僅反映在國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福上，而且也集中地反映在中國(guó)與外部世界的交往上。在國(guó)際交往日益頻繁、全球化不可逆轉(zhuǎn)的浪潮中，維護(hù)我們的國(guó)家利益和民族利益；在對(duì)外開(kāi)放日益擴(kuò)大的進(jìn)程中，贏得我們?cè)谑澜缟险嬲钠降鹊匚籟2]；在與世界經(jīng)濟(jì)、文化交融日益深入的時(shí)代格局下，積極同世界各國(guó)交流互鑒，尋求智慧，汲取營(yíng)養(yǎng)；在全球公共衛(wèi)生危機(jī)面前，為全人類共同利益付出艱辛努力甚至作出奉獻(xiàn)犧牲。由此可見(jiàn)，當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義思想不僅強(qiáng)調(diào)自身的民族性，而且體現(xiàn)出了開(kāi)放的胸懷和發(fā)展的眼光。

2 高校愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生的思維活躍，接受新鮮事物能力較強(qiáng)，但政治敏感度不高，辨別力不強(qiáng)，集體主義觀念和社會(huì)公德意識(shí)有些淡薄。地方高校愛(ài)國(guó)主義教育比較突出理論，輕視實(shí)踐教育。目前地方高校在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

第一，學(xué)生民族榮譽(yù)感弱化?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雜草叢生，網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊。同時(shí)，中西文化的相互碰撞，使得西方文化思想乘機(jī)滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。部分學(xué)生有宣揚(yáng)自由獨(dú)立，標(biāo)新立異，冷漠自私的傾向，集體主義觀念不強(qiáng)，甚至忽視中華民族傳統(tǒng)文化。一些網(wǎng)絡(luò)上將紅色革命故事演繹成低俗笑點(diǎn)的段子，誘使部分大學(xué)生形成了錯(cuò)誤認(rèn)知，淡化了民族自豪感和榮譽(yù)感，從而導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生缺少了應(yīng)有的精神風(fēng)貌及社會(huì)責(zé)任感。

第二，愛(ài)國(guó)主義教育不夠深入。部分地方高校以思想政治理論課程為主開(kāi)展青年愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā)與培養(yǎng)有待深化，缺少精神層面的感受和情感方面的體驗(yàn)，缺少產(chǎn)生共鳴及內(nèi)化的心理過(guò)程，缺少理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，僅憑理論灌輸難以引起學(xué)生興趣，使得學(xué)生認(rèn)同感不高，影響愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)際效果。

第三，愛(ài)國(guó)主義國(guó)際化的理解誤區(qū)。當(dāng)今世界，人類已經(jīng)成為安危與共、守望相助的命運(yùn)共同體。面對(duì)全球公共衛(wèi)生危機(jī)，部分青年學(xué)生國(guó)際視野狹隘，沒(méi)有意識(shí)到世界各國(guó)休戚與共，命運(yùn)相連。他們明辨是非的能力不強(qiáng)，極易陷入網(wǎng)絡(luò)輿論的錯(cuò)誤思潮。種種跡象表明，目前地方高校中的部分青年學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義國(guó)際化的理解有失偏頗。

3 探索愛(ài)國(guó)主義教育途徑

相較過(guò)去，當(dāng)前的愛(ài)國(guó)主義教育出現(xiàn)了新特點(diǎn)，在認(rèn)清當(dāng)前高校愛(ài)國(guó)主義教育新問(wèn)題的基礎(chǔ)上，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，探索高校愛(ài)國(guó)主義教育的新途徑。

第一，增強(qiáng)青年學(xué)生的民族自豪感。中華民族是一個(gè)理性、寬容的民族，也是一個(gè)堅(jiān)忍、善良的民族。這種民族氣質(zhì)在庚子年初席卷全球的新冠疫情中體現(xiàn)得淋漓盡致。從主動(dòng)與世界共享信息，并頂住外界偏見(jiàn)與抹黑，到“壯士斷腕”般筑牢防線；從疫情防控取得明顯成效，到與國(guó)際社會(huì)分享經(jīng)驗(yàn)，提供援助，無(wú)一不體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的大國(guó)擔(dān)當(dāng)形象，為愛(ài)國(guó)主義教育注入了更加強(qiáng)大的精神和情感動(dòng)力。地方高校應(yīng)將戰(zhàn)“疫”故事有效融入教學(xué)中，宣傳抗“疫”精神，學(xué)習(xí)抗“疫”英雄事跡，培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。同時(shí)，還要從社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)、從民族風(fēng)俗中領(lǐng)悟中華民族的傳統(tǒng)文化，例如重溫楊靖宇、趙尚志和趙一曼烈士的英雄事跡，重走抗聯(lián)之路，開(kāi)展“講好中國(guó)故事”等活動(dòng)，使青年一代感受到強(qiáng)烈的民族自信心和民族自豪感，引導(dǎo)青年學(xué)生感悟博大精深的中國(guó)文化，增進(jìn)家國(guó)情懷，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

第二，豐富愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)。愛(ài)國(guó)主義教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，而是一種與實(shí)際生活密切聯(lián)系的、內(nèi)容豐富的實(shí)踐教育。地方高校應(yīng)適時(shí)根據(jù)當(dāng)前國(guó)情世情，開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，例如舉辦抗“疫”志愿者學(xué)習(xí)沙龍、動(dòng)員學(xué)生報(bào)名參軍、參加大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、組織學(xué)生參與公益事業(yè)等報(bào)效祖國(guó)的活動(dòng)，讓青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和愛(ài)國(guó)行為相統(tǒng)一，將愛(ài)國(guó)情化為愛(ài)國(guó)行，真正做到知行合一。

第三，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義國(guó)際化教育。地方高校愛(ài)國(guó)主義教育既要保持民族文化特性，又要融入國(guó)際主義教育，面向世界，博采眾長(zhǎng)。中國(guó)正日益走向世界舞臺(tái)中央，新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義并非唯我獨(dú)尊，而是尊重各國(guó)人民不同的發(fā)展道路和生活方式。因此，地方高校應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生具備世界胸懷和國(guó)際眼光，在中國(guó)與世界的關(guān)系問(wèn)題面前始終保持定力，明辨是非，例如定期舉辦講座分析當(dāng)前國(guó)際時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)青年學(xué)生掌握世界大勢(shì)，理性表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，拓展大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義視野和博大胸懷。

一代人有一代人的使命，地方高校愛(ài)國(guó)主義教育勢(shì)必要順應(yīng)時(shí)代，結(jié)合世情，不斷融合和發(fā)展，讓愛(ài)國(guó)主義教育能夠如花在春、如鹽化水，使青年學(xué)生能夠更好地踐行愛(ài)國(guó)主義，弘揚(yáng)中國(guó)文化，做忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興賡續(xù)奮斗。