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      利用自制教具探究光電效應的實驗規(guī)律

      2021-03-26 11:02:50陳金貴陳劍峰
      物理教師 2021年3期
      關鍵詞:外筒光電效應光照度

      陳金貴 陳劍峰

      (1. 莆田第四中學,福建 莆田 351100; 2. 莆田第二中學,福建 莆田 351131)

      1 背景

      圖1 傳統(tǒng)光電效應實驗器

      “光電效應”是魯科版高中物理3-5第5章第1節(jié)的內容,作為量子理論的入門,其涉及量子物理最基礎的內容[1],同時,還有著厚重的物理學科文化積淀,有物理學史、科學方法[2]、辯證唯物主義思想、創(chuàng)新意識等人文精神教育的題材.光電效應的規(guī)律一直是教學的重難點,規(guī)律本身十分抽象難懂,而教材對此介紹頗略.課堂上教師大多采用J2517光電效應演示器進行演示(如圖1),實踐發(fā)現(xiàn)其存在如下不足.

      (1) 電路僅提供正向電壓,無法測量遏止電壓.

      (2) 指針式電表無法演示光電效應的瞬時性.

      (3) 濾光片采用普通塑料材料,效果差.

      (4) 遮光罩套在光源上,外界光線對實驗影響非常大.

      基于以上問題,大多教師只能采用灌輸知識后通過練習強化知識點,學生被動接受,學習效率低.鑒于此,筆者對裝置進行改進,改進后的裝置能全面探究光電效應規(guī)律,很好地突破教學中的重難點.

      2 自制光電效應實驗裝置

      (1) 材料.

      GD32光電倍增管、無級調光調色智能LED燈泡、微安表頭(-50 μA~50 μA,0.001 μA每秒刷新23次)、電壓表頭(-20 V~200 V,0.1 V/0.001 V)、3D打印可變透光面積的套筒、有機玻璃板、5 k電位器、開關、導線.

      (2) 制作過程.

      ① 利用CAD制圖.

      利用CAD繪制裝置面板和遮擋部分電路白板(如圖2),用激光雕刻機在白色有機玻璃板上裁樣.

      圖2 實驗面板

      圖3 3D設計可變透光套筒

      ② 3D設計可變透光面積的套筒(如圖3).

      內筒: 將底面外徑40 mm、高70 mm的空心圓柱的側面開一長方形透光口(長40 mm,寬13 mm).

      外筒: 在底面內徑40.5 mm、高75 mm的空心圓柱側面開4個面積倍增的透光孔將外筒套在內筒上,旋轉外筒,可通過改變透光面積來改變光強.

      ③ 組裝原件.

      圖4 自制光電效應實驗裝置實物圖

      分別將GD32光電倍增管、LED光源、微安表頭、電壓表頭、3D打印帶可變透光面積的套筒、5k電位器、開關、導線安裝在面板上相應位置,按電路圖連接好電路,效果如圖4.

      3 實驗過程

      3.1 探究光電效應的“瞬時性”

      圖5 探究光電效應的“瞬時性”

      (1) 實驗步驟.

      ① 利用遮電路白板將部分電路遮住,如圖5.

      ② 旋轉外筒為全遮光模式(內開口正對外筒兩孔之間,內筒開口被外筒全遮擋).

      ③ 閉合LED燈泡的開關,利用APP調為白光.

      ④ 快速旋轉外筒為透光模式(外筒透光孔正對內筒透光口),反復操作對光電管進行有光照和無光照控制,觀察電流表的示數(shù)變化.

      (2) 實驗數(shù)據(jù).

      表1 光電效應的瞬時性實驗數(shù)據(jù)

      (3) 實驗結論.

      當透光孔全遮,光電流立即減為0;快速調到通光,電流表示數(shù)立即恢復原值.即光電效應具有瞬時性.

      3.2 探究光電效應的“截止頻率”

      (1) 實驗步驟.

      ① 利用遮電路白板將部分電路遮住,如圖5.

      ② 旋轉外筒為透光遮光模式(內開口正對外筒開孔).

      ③ 利用APP調節(jié)LED光源的發(fā)光顏色(保持透光孔大小不變,從紅光調到藍光),記錄不同的色光對應的電流表示數(shù)(光電流沒出現(xiàn)時,調大亮度,增加光照時間).

      (2) 實驗數(shù)據(jù).

      表2 探究光電效應的“截止頻率”實驗數(shù)據(jù)

      (3) 實驗結論.

      光電效應產(chǎn)生與頻率有關,與光強和光照時間無關;存在“截止頻率”.

      3.3 探究飽和光電流大小的影響因素

      (1) 實驗步驟.

      ① 拆掉遮電路板塊,旋轉透光外筒,讓光線從開孔面積為1.5S孔射入(燈泡的光強一定,光照度與開孔面積成正比,此時光照度為1.5E).

      ② 利用手機APP將LED燈光調至黃光.

      ③ 不斷增加穩(wěn)壓電源提供的正向電壓,分別記錄正向電壓與光電流值.

      ④ 旋轉外筒,分別讓光線從面積為2S、2.5S的孔射入(對應的光照度為2E、2.5E),重復以上步驟,采集數(shù)據(jù).

      ⑤ 再次旋轉外筒,讓光線從面積為1.5S的孔射入,利用手機APP分別將燈炮色光調成綠光和藍光,重復以上操作,采集數(shù)據(jù).

      (2) 實驗數(shù)據(jù).

      圖6 不同光照度的光電流實驗數(shù)據(jù)

      圖7 黃光飽和光電流與光照度的關系數(shù)據(jù)

      圖8 不同色光電流實驗數(shù)據(jù)

      (3) 實驗結論.

      存在飽和光電流,其大小與頻率有關,(光照度一定時)頻率越高,飽和光電流越大;當頻率一定時,飽和光電流與光照度成正比.

      3.4 探究遏止電壓的影響因素

      (1) 實驗步驟.

      ① 旋轉透光外筒,讓光線從面積為1.5S孔射入.

      ② 利用手機APP將LED燈光調至藍光,記錄光電流值.

      ③ 不斷增加反向電壓大小,分別記錄反向電壓與光電流值.

      ④ 旋轉外筒,分別讓光線從面積為2S、2.5S的孔射入,重復習以上步驟,采集數(shù)據(jù).

      ⑤ 再次旋轉外筒,讓光線從面積為2S的孔射入,利用手機APP分別將燈泡的色光調成黃光和綠光,重復以上操作,采集數(shù)據(jù).

      (2) 實驗數(shù)據(jù).

      圖9 藍光光電流與反向電壓實驗數(shù)據(jù)

      圖10 不同色光光電流與反向電壓實驗數(shù)據(jù)

      (3) 實驗結論.

      遏止電壓與光照度大小無關,與入射光的頻率有關.當光照度一定時,頻率越大,遏止電壓越大,光電子的最大初動能越大.

      4 結束語

      通過自制的光電效應演示裝置全面、量化完成光電效應各項規(guī)律的探究,很好地突破了光電效應教學中的教學難點.通過探究式教學,激發(fā)學生學習的欲望,培養(yǎng)物理學科特征的品質,最終內化成適應個人的終身學習和社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng).[3]

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