新媒體語(yǔ)境下大學(xué)思政理論課教學(xué)的基本邏輯

高亞倩

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，日新月異的信息技術(shù)給各行各業(yè)都帶來了沖擊，在教學(xué)領(lǐng)域上，這種沖擊表現(xiàn)為多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)在大學(xué)課堂上逐漸變得越來越重要，給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了很大的影響。教學(xué)者應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，利用多媒體技術(shù)對(duì)教育模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。提高教學(xué)效率，讓更多的大學(xué)生在課堂上集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其在思政理論課程上，教育者應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，思政理論課程的重要性。本文便是以大學(xué)思政理論課堂為切入點(diǎn)，研究新媒體教學(xué)給大學(xué)思政理論課帶來的影響。研究分為三個(gè)部分，首先，論證新媒體在思政理論課程中的時(shí)代意義。然后，著重介紹新媒體給思政理論課程帶來的改變，包括教學(xué)模式的改變和教學(xué)內(nèi)容的改變。最后，結(jié)合研究結(jié)果為新媒體教學(xué)在思政理論課程上的應(yīng)用提出幾條具體的教學(xué)措施，包括利用新媒體擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)師生交流等。筆者希望能夠?yàn)樗枷胝握n程的教育者，以及所有在課堂上應(yīng)用新媒體教學(xué)手段的教育者提供一定的借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體;思政理論課;教學(xué)改革

在信息時(shí)代，將新媒體技術(shù)融入課堂，不僅僅在于要使用多媒體等技術(shù)手段，還要改革原有的教學(xué)模式，使其符合新時(shí)代迅速高效交流便捷的特點(diǎn)，為新媒體技術(shù)扎根課堂提供合適的土壤。除此之外，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該有變革與創(chuàng)新。過去，思想政治理論課程上，只是照本宣科的宣讀課本知識(shí)，無法引起大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也就無法起到良好的課程效果。但是新媒體應(yīng)該在哪些方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出改變？思想政治理論知識(shí)應(yīng)如何與多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，提高課程效率？教師在課堂上使用新媒體技術(shù)應(yīng)該遵循哪些基本原則？這些都需要我們進(jìn)行研究，首先要明白新媒體對(duì)思政理論教學(xué)的意義。

一、新媒體對(duì)于大學(xué)生思政課教育工作的重要意義

（一）新媒體增加了思政理論教學(xué)的溝通渠道

新媒體技術(shù)誕生伊始，就是旨在加強(qiáng)師生間的溝通，拓寬師生間溝通的渠道，將教學(xué)內(nèi)容方便快捷地傳達(dá)給學(xué)生。但并沒有改變教學(xué)內(nèi)容，并沒有實(shí)質(zhì)上影響大學(xué)思政理論教學(xué)。在課堂上，利用影音等多媒體教學(xué)，從視聽兩個(gè)方面加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。做一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳎旅襟w技術(shù)就像是化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，它的存在是為了讓反應(yīng)發(fā)生的更快更高效，但并不參與反應(yīng)當(dāng)中。

（二）新媒體提高了思政理論教學(xué)的實(shí)效性

在大學(xué)思政課堂上，我們常?？梢钥吹嚼蠋熢谂_(tái)上講課，但課堂下的大學(xué)生幾乎大多數(shù)都沒有在聽課，要么是睡覺走神，要么在看手機(jī)聊天，總之是在干其他與課堂無關(guān)的事情。其中一方面是因?yàn)樗颊n通常是大學(xué)公選課，并不像專業(yè)課那樣針對(duì)性較強(qiáng)，大學(xué)生在課堂上摸魚時(shí)的心理壓力小。另一方面，也是因?yàn)樗颊虒W(xué)本身十分枯燥無味，老師沒有什么新奇有趣的教學(xué)方式，通常都是拿著課本和ppt照著讀。新媒體教學(xué)為課堂轉(zhuǎn)型提供了契機(jī)，采用多媒體方式進(jìn)行授課，可以有效提高同學(xué)們對(duì)課堂的興趣。如果教師又能進(jìn)一步將思政理論知識(shí)融入進(jìn)多種新媒體手段，變得更好地傳輸?shù)綄W(xué)生方，從而增加思政教學(xué)的實(shí)效性。而新媒體恰巧為思政工作提供了新的機(jī)遇。

（三）新媒體有助于推動(dòng)思政理論教學(xué)的發(fā)展速度

由于新媒體本身的特點(diǎn)，新媒體會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改變，隨著時(shí)間的推進(jìn)，相較于幾年前，新媒體技術(shù)的種類大大增加了，效率以及趣味性都大大提高了。而思政教學(xué)，也是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程，十分需要同學(xué)們注意了解當(dāng)下的形勢(shì)政策，了解社會(huì)上出現(xiàn)的各類熱點(diǎn)問題。因此新媒體技術(shù)進(jìn)入思政教學(xué)可以完美契合學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠以最快的速度了解到當(dāng)下思政熱點(diǎn)，推動(dòng)思政教學(xué)的發(fā)展速度。大學(xué)生也是活躍在網(wǎng)絡(luò)前線的一批人，有可能一些年齡較大的教師對(duì)新媒體技術(shù)的了解還不如他們。用大學(xué)生比較感興趣的新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以減小大學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的抵觸。

二、新媒體語(yǔ)境下的思政理論教學(xué)變革

（一）不斷創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容

新媒體技術(shù)與大學(xué)思政理論課程的結(jié)合體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。首先，我們先談?wù)撛诮虒W(xué)內(nèi)容方面的創(chuàng)新。大學(xué)思政理論課程教學(xué)主要內(nèi)容為讓學(xué)生系統(tǒng)的了解毛澤東思想，馬克思列寧主義，鄧小平理論。通過對(duì)這些政治理論的學(xué)習(xí)讓他們明白我國(guó)當(dāng)下的主要矛盾，政策內(nèi)容。讓他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的誕生，發(fā)展和內(nèi)容有基本的了解。塑造大學(xué)生正確的人生觀，道德觀，世界觀，培養(yǎng)大學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人。雖然知識(shí)是固定的，但知識(shí)應(yīng)用的范疇是無窮無盡的。當(dāng)下，社會(huì)上發(fā)生的許多熱點(diǎn)問題背后都可以用這些政治觀念進(jìn)行解釋，都可以探尋到造成這些問題的本質(zhì)原因。如果教師在課堂上可以用思政知識(shí)來解釋熱點(diǎn)問題，想必一定可以引起大學(xué)生對(duì)世事的思考，養(yǎng)成處世的智慧。并且，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有很多“大神”對(duì)這些思政知識(shí)有更加簡(jiǎn)單明晰的解釋，幫助學(xué)生更好的理解課堂知識(shí)。大學(xué)生是社會(huì)未來的主人，是未來中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，一定要對(duì)當(dāng)下我國(guó)國(guó)情有基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)支撐著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的基石馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論有全面透徹的理解。新媒體擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)來源，可以讓學(xué)生了解在世界上發(fā)生的大事小事，還能夠看到各行各業(yè)人對(duì)此的理解和評(píng)論，這些都在實(shí)際應(yīng)用中豐富了大學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的了解。

（二）多元化的教學(xué)模式

除了教學(xué)內(nèi)容方面的改革創(chuàng)新，接下來是在教學(xué)模式上的改革創(chuàng)新。得益于豐富的多媒體技術(shù)發(fā)展，大學(xué)思政課堂上的教學(xué)模式也變得越來越多樣化。得益于幾十年來中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)時(shí)期并已經(jīng)使用過各種各樣的電子產(chǎn)品，再加上大學(xué)充裕的自由時(shí)間，使得他們?cè)谑褂秒娮赢a(chǎn)品上有豐厚的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生是各類社交軟件使用的主力軍。所以，在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)上，教師可以利用社交軟件創(chuàng)設(shè)一個(gè)線上平臺(tái)，一個(gè)純粹的新媒體教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里，教學(xué)資源是共享的，每個(gè)人可以借由匿名突破在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中常有的畏懼和羞怯，大膽地表達(dá)自己的看法，促進(jìn)師生間的直接交流，從而提升了課堂效率。

三、應(yīng)用新媒體豐富大學(xué)思政理論教學(xué)課的可實(shí)行方法

（一）運(yùn)用新媒體標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)象

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)吸引著幾乎全部民眾的注意力與興趣，再加上新媒體本身傳播信息的高效性。使得許多政治組織紛紛入駐互聯(lián)網(wǎng)，讓新媒體成為他們的主要活動(dòng)場(chǎng)所。許多政治事件會(huì)借由新媒體進(jìn)行傳播，政治平臺(tái)對(duì)政策的發(fā)布也都借助于新媒體，各類社會(huì)熱點(diǎn)問題借由新媒體得到廣泛關(guān)注。學(xué)生關(guān)注新媒體，便可以在新媒體上及時(shí)的了解各類時(shí)事熱點(diǎn)問題。當(dāng)下，人人不避諱談?wù)撜?，也熱愛談?wù)撜危S多社交平臺(tái)上都有一些“大v”樂此不疲的對(duì)各類政治問題與社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表自己的看法。學(xué)生也應(yīng)該了解這些問題，了解各類人對(duì)問題的看法，在和自己在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，聯(lián)系辯證地看待。與此同時(shí)，也加深了對(duì)理論知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。新媒體是一把雙刃劍，它既可以揭露真實(shí)，刺破虛偽，成為弱勢(shì)群體發(fā)生的渠道。也可以真假難分，有意引導(dǎo)，成為鼓動(dòng)輿論暴力的引信，被幕后黑手推著達(dá)成自己不可告人的目的。如何在繁雜的新媒體世界耳清目明，堅(jiān)守本心？這需要學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)深刻的了解，運(yùn)用馬克思主義的方法認(rèn)識(shí)世界，運(yùn)用毛澤東思想去分析問題。教師的作用就在于此，可以取一些比較典型的社會(huì)事件分析它蘊(yùn)含的政治問題。幫助大學(xué)生正確看待國(guó)際問題，對(duì)國(guó)內(nèi)問題有正確清晰的了解，從而不被有心人士牽著鼻子走。

（二）運(yùn)用新媒體構(gòu)建知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

思政教學(xué)課堂可以利用各類新媒體手段構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，例如利用QQ群將學(xué)生們聯(lián)系起來，增進(jìn)交流;利用B站等視聽網(wǎng)站分享教學(xué)資源。利用騰訊會(huì)議，釘釘?shù)乳_啟直播。這些新媒體手段的使用，最終都是為了給學(xué)生提供更多交流的渠道。在正式的教學(xué)過程中，老師，可以在QQ群中布置小組作業(yè)，小組作業(yè)可以為對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用思政理論知識(shí)進(jìn)行解釋。將所有班級(jí)人員分為若干個(gè)小組每個(gè)小組3到4人，小組內(nèi)對(duì)老師的小組作業(yè)進(jìn)行探討。最后老師對(duì)小組作業(yè)進(jìn)行具體的點(diǎn)評(píng)。利用社交平臺(tái)的匿名功能，學(xué)生們可以向老師提出自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式的看法，敦促教師進(jìn)行改正。

（三）運(yùn)用新媒體合作創(chuàng)建知識(shí)

思政課通常需要學(xué)生利用小論文的方式表達(dá)自己的看法，為了監(jiān)督學(xué)生的論文寫作。一方面，讓老師高效地批改，一方面確保每一個(gè)人都參與作業(yè)撰寫，教師可以借助新媒體的方式達(dá)成目的。市面上有許多專門的透明在線合作平臺(tái)，例如Asana、Prezi，都可以讓學(xué)生遠(yuǎn)程協(xié)作完成小論文的寫作。論文寫作也可以改成小組形式，小組內(nèi)部規(guī)定每一部分有誰(shuí)來完成，并將這些數(shù)據(jù)記錄在平臺(tái)內(nèi)。有哪些論文內(nèi)容需要改進(jìn)，也能及時(shí)追責(zé)。小組合作完成一項(xiàng)作業(yè)，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也強(qiáng)調(diào)了小組內(nèi)互相合作精神。學(xué)生們彼此交流會(huì)形成頭腦風(fēng)暴，發(fā)生思維碰撞，得到一些頗有新意的解決問題方式。

（四）運(yùn)用新媒體豐富學(xué)習(xí)資源獲取渠道

新媒體增強(qiáng)了學(xué)術(shù)交流，我們可以注意到科學(xué)史上存在一些重大理論是由幾個(gè)人在相近的一段時(shí)間內(nèi)各自獨(dú)立提出的。這就是因?yàn)樵谶^去信息交流不通暢，各國(guó)科學(xué)界交流并不頻繁導(dǎo)致的。而如今，新媒體技術(shù)為科學(xué)成果的傳播做出了巨大貢獻(xiàn)，有什么最新的理論成果也能第一時(shí)間被該領(lǐng)域的人知道。一方面避免了學(xué)術(shù)資源的浪費(fèi)，從事同一研究的人可以及時(shí)更換方向。另一方面促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展，因?yàn)榭茖W(xué)是一門需要站在巨人肩膀上的學(xué)科。新媒體的這一功能體現(xiàn)在思政教學(xué)課程上表現(xiàn)為教師可以將知識(shí)點(diǎn)錄制為視頻，發(fā)到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，供學(xué)生們隨用隨取，學(xué)生們可以根據(jù)自己的接受能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些學(xué)術(shù)交流大會(huì)往往也是不設(shè)限的，學(xué)生們可以無門檻的參與學(xué)術(shù)交流?？偠灾?，新媒體的發(fā)展為學(xué)生提供了更多教育資源。

四、結(jié)論

將新媒體技術(shù)融入教學(xué)課堂，把時(shí)事熱點(diǎn)同同理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，正確的理論知識(shí)分析復(fù)雜的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的了解，增強(qiáng)四個(gè)自信，是我們當(dāng)前思政理論教學(xué)的新契機(jī)。新媒體技術(shù)將老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，課堂與社會(huì)廣泛的連接起來，為學(xué)生帶來更寬廣的視野和更豐富的經(jīng)驗(yàn)。教師只需結(jié)合課程特點(diǎn)，將新媒體引入教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計(jì)之中，便可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思政理論。

在可見的未來，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活占據(jù)的比例會(huì)越來越高。如何順勢(shì)而為，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生正確對(duì)待新媒體，正確使用新媒體技術(shù)是我們應(yīng)該關(guān)注的問題，思政理論教學(xué)模式的創(chuàng)新是一個(gè)新思考。

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