基于新時代背景下小學數(shù)學有效教學策略之我見

郭志鋒

摘 要：近幾年，有效教學理念滲透到了各科的教學中，小學數(shù)學作為小學階段的一門重要課程，既是數(shù)學基礎，也是學生數(shù)學入門的途徑，無論是教學效率還是學習質(zhì)量，都受到了非常多的關注，使老師把如何有效教學，當成教學過程中不斷研究的焦點和重要問題。

關鍵詞：新時代;小學數(shù)學;有效性;教學策略

站在新時代的視角，審視現(xiàn)在的小學生，他們的學習需求的確已不是過去傳統(tǒng)的教學方法可以滿足的。尤其是新時代的小學生接觸知識的渠道非常多，對事物理解已經(jīng)有明顯的時代特色，老師的教學如果傾向于單一、傳統(tǒng)，就很難讓他們產(chǎn)生共情、共鳴，進入數(shù)學內(nèi)容。我們知道，小學階段是學生理性思維形成的初步階段，也是思維形成的重要時期，老師在教學中既要遵從他們的思維發(fā)展，也要迎合他們的學習興趣。基于此，根據(jù)內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，把學生的參與積極性調(diào)動起來，使學生樂于學習，就是課堂有效教學的保證。

在此，筆者結(jié)合新時代的教學觀念，就小學數(shù)學課堂有效教學，進行了以下嘗試。

一、以信息技術為途徑，改變教學模式

信息技術作為一種新興的教學手段，在教學中受到了老師與學生的歡迎。也為學生學習數(shù)學打開了另一扇窗，讓數(shù)學學習更有趣味性。但也正因為此，信息技術被老師在課堂上濫用，一個輔助教學的工具，成了比課本還重要的不可缺少的教學手段，顯然本末倒置，于教學不利不說，還會影響教學效率的提升。因此，小學數(shù)學老師首先要真正了解信息技術與網(wǎng)絡的關系，熟練掌握信息技術的運用技巧，在恰當?shù)臅r候把它當成一種教學工具，引進課堂，改變教學模式，使教學有新意、有內(nèi)容，更有趣味。首先，要切合內(nèi)容。不是所有內(nèi)容都需要運用信息技術，在內(nèi)容適合且教學需要的情況下運用，才能發(fā)揮信息技術的作用;其次，結(jié)合講授法。信息技術只是教學的輔助手段，在教學中不能全依賴它，要在結(jié)合中講授，合理運用，才能突出重點，促進學生更好地理解，達到教學的有效性。改變才能創(chuàng)新，適當適時地運用信息技術，也是改變小學數(shù)學教學方法，提升教學效率的關鍵。

二、以小目標為導向，提高教學效率

事實證明，人一旦有了目標，行動力就會非常強，小學生更是如此。他們有超越他人和自己的意識，有了一定的目標。因此，在小學數(shù)學教學中，老師要給學生制訂課堂目標。這個目標不能太大，要以小目標吸引學生、誘導學生，讓學生在實現(xiàn)一個個小目標的同時，助力大目標的實現(xiàn)。比如，在“認識小數(shù)”的教學中，前半節(jié)課就給學生一個目標，讓他們初步認識小數(shù)，了解小數(shù)的含義，達到正確讀小數(shù)，寫小數(shù)的程度。這雖然是一個小小的目標，但它是認識小數(shù)的重點，對于“認識小數(shù)”的整體學習非常重要。學生在夠得著的目標下，既有學習熱情，也有理解知識的信心，在保證其學習效率的同時，也為下半節(jié)課的教學開了個好頭，打好了基礎，使學生帶著前半節(jié)課的快樂和成功體驗，信心滿滿地投入到下半節(jié)的學習中，教與學的效率一定會得到提升。

三、結(jié)合實際情況，認真分析學情

在一般的小學數(shù)學教學中，老師慣用的方法，就是跟著自己的節(jié)奏走，今天設計內(nèi)容要今天講完，至于學生能不能聽懂，有沒有消化，似乎并不太關注?？墒聦嵤菍W生的學習效率有時候并不與老師的教學節(jié)奏和完成量成正比，老師講完了，學生不一定全理解。所以，筆者認為，在新時代快節(jié)奏的背景下，我們既要講究速度，也要講究效率，在設計內(nèi)容時一定要考慮到學生的實際情況，分析學情，才能使教真正為學服務，而不是為了教而教。還是用“認識小數(shù)”來舉例，如果有些學生對于小數(shù)的基礎知識還沒有了解，還不會讀、寫小數(shù)，老師就要把教學節(jié)奏慢下來，先帶領學生復習、總結(jié)，再給學生點撥認識小數(shù)中的知識點，再教“簡單的小數(shù)加、減法”。這樣學生心理既不會恐慌，對知識的關聯(lián)性產(chǎn)生認識，而且也不會使問題堆積，現(xiàn)學現(xiàn)消化，學習輕松且有效率。同時，能夯實學生的數(shù)學基礎，為有效教學、有效學習奠定基礎。

四、結(jié)語

新時代不管是生活方式、教學方式、學習方式都要跟著時代的發(fā)展變化而變化。老師在教學中不能故步自封，把過去傳統(tǒng)的講授方式視為最有效、最神圣的方法，一定要結(jié)合實際，結(jié)合學情，站在為學服務的立場，選方法、布內(nèi)容、建構架，才能真正為小學數(shù)學課堂的有效教學保駕護航。

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