小學(xué)興趣作文教學(xué)研究

摘要：本文淺談小學(xué)教學(xué)點學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有話可說，有東西可寫，不再懼怕作文。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)? 快樂寫作

小學(xué)生從會寫一個字，到會寫一句話，再到會寫一篇作文，是一個有序的、長期的訓(xùn)練過程。所以抓好學(xué)生的作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生愛上習(xí)作，成了小學(xué)作文教學(xué)中的一個難題。下面就自己的起步作文教學(xué)談一點粗淺的看法和體會。

我們作為小學(xué)語文教師也已清醒地認識到，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育己舉步維艱，迫在眉睫的教改要求我們無論進行何種語文訓(xùn)練都必須從傳統(tǒng)的模式中解脫出來，讓學(xué)生盡快走到積極主動的語文學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是直接興趣，把學(xué)習(xí)活動當(dāng)成“一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍?！焙沃^“興趣”，興趣是個體以特定的事物、活動及個人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。如果一個人對某項事物沒有認識，也就不會產(chǎn)生情感，因而也就不會對它產(chǎn)生興趣。因而，要學(xué)好語文，寫好作文，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，親歷語文境內(nèi)，眼看、耳聽，心想，與課文及其他作品對話，與作者交流，與自然交友，與別人溝通。身臨其境，用情感和心靈去感受、欣賞、評價。作為教師我們應(yīng)從作文教學(xué)入手，以課堂教學(xué)為主渠道，以教材為范例，活化教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活空間。把學(xué)生放到“大語文”學(xué)習(xí)環(huán)境中去，重視學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，調(diào)動一切知識信息，把學(xué)生從僅有的40分鐘課堂學(xué)習(xí)中釋放出來，從課本到課外，從學(xué)習(xí)到生活，從有老師到無老師，擴大語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。使他們“知學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、博學(xué)?！?/p>

一、從“讀”入手，解決“說”的問題

1.“說”是否重要

著名的思想家、教育家孔子說：“一言可以興邦，一言可以喪邦”，法國大詩人海涅也說：“語言可以把人從墓中叫出來，也能把活人埋入地下，可以把侏儒變成巨人，也能把巨人徹底打倒。可見“說”之重要。要達到“說”的目的，還必須解決說什么，怎么說的問題。我們認為說與寫的源泉往往維系著廣博的文化底蘊，文學(xué)素養(yǎng)與文學(xué)知識，所以說的流暢，說的到位，必須先讀好文章。讓學(xué)生廣泛大量的閱讀中外文學(xué)作品，學(xué)習(xí)背誦古詩詞，豐富自己的知識底蘊。根據(jù)《語文課程標準》的有關(guān)要求“下要保底上不封頂”。第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），第一學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

2.豐富課堂形式，創(chuàng)設(shè)一片“說”的自由天空

活化課堂形式，全面優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把豐富多彩的教學(xué)形式引入課堂，以大語文觀來框架語文教學(xué)的散發(fā)點，在擴大知識面的同時，注重興趣教學(xué)，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念，以全面開啟學(xué)生“說”的廣闊空間。達到“聽說讀寫”的全面提高，最后達到“教是為了不教”的最高境地。

二、以“說”為基礎(chǔ)，落實“寫”的目的

1.觀察生活，記錄生活

常言道：太陽每天都是新的。不錯，每一天的生活都可以從不同側(cè)面，不同角度向人們展示生活的真諦，或大或小，或濃或淡，學(xué)生接觸生活，體味生活自然會產(chǎn)生許多主觀想法，而在拮取生活中最精彩、最有趣的值得回顧的場景時，他們會更深刻的思考。

2.探討規(guī)律，在比較、閱讀中領(lǐng)悟?qū)懽骷记?/p>

葉圣陶曾說：“授人以魚，只供一飯之需;教人以漁，終生受用不盡?！苯處熢谥v解文章的時候，不僅要對文章進行評析，更重要的是要進行方法的引導(dǎo)和思維的啟迪。這樣學(xué)生就能舉一反三、觸類旁通，寫文章的訣竅、技巧也就自然而然的形成了。

3.借鑒名篇，仿照訓(xùn)練

我們認為已有的課文就是很好的范文，在學(xué)習(xí)文章的寫作技巧、特點后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題進行模仿性寫作練習(xí)，或者擴寫、縮寫訓(xùn)練，也是提高學(xué)生寫作能力的又一途徑。

4.品味生活，廣開材路

捕捉多元化生活的前提下，挖掘?qū)懽魉夭?。利用語文課開展各種各樣的活動，以活化學(xué)生生活、積累素材、提高寫作能力，如讀書匯報課、詩歌朗誦會、文學(xué)鑒賞課。

5.進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生個性特長

在作文訓(xùn)練中進行發(fā)散思維訓(xùn)練，求異思維訓(xùn)練，有效地開發(fā)學(xué)生在作文中的想象力和創(chuàng)造力，變刻板陳舊為信馬由韁，鼓勵學(xué)生大膽想象，努力創(chuàng)造自由表達。

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項重要工作，一開始我們就應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

吉林省白城市靖安小學(xué)?倪迎霞