淺談如何通過(guò)培育學(xué)生的“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)落實(shí)“立德樹(shù)人”目標(biāo)

摘要：習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為高中政治教師的我們，在激動(dòng)之余，更應(yīng)想方設(shè)法去落實(shí)立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)。而政治認(rèn)同素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基本內(nèi)容。在高中思政課堂中，要通過(guò)培育學(xué)生的“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)落實(shí)“立德樹(shù)人”目標(biāo)。筆者對(duì)課堂教學(xué)如何培育高中生的“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)，進(jìn)行了探索。課前：開(kāi)展時(shí)政點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)政治認(rèn)同。課中：利用探究材料，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓政治理論入腦入心。課后：適時(shí)布置課外作業(yè)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。最終讓政治認(rèn)同內(nèi)化于心，外化于行，使“立德樹(shù)人”目標(biāo)落地生根。

關(guān)鍵字：高中思想政治課、政治認(rèn)同

2019 年 3 月 18 日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席習(xí)近平在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，并在會(huì)上發(fā)表了重要講話。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為高中政治教師的我們，在激動(dòng)之余，更應(yīng)想方設(shè)法去落實(shí)立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)。而政治認(rèn)同素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基本內(nèi)容。在高中思政課堂中，要通過(guò)培育學(xué)生的“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)落實(shí)“立德樹(shù)人”目標(biāo)。因此筆者對(duì)課堂教學(xué)如何培育高中生的“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)，進(jìn)行了探索。

一、課前開(kāi)展時(shí)政點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)政治認(rèn)同

課前5分鐘開(kāi)展時(shí)政點(diǎn)評(píng)，學(xué)生選擇感興趣的的時(shí)政熱點(diǎn)或者教師針對(duì)教學(xué)需要建議學(xué)生查找相關(guān)的時(shí)政材料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。時(shí)事政治教育對(duì)于高中的政治教學(xué)工作有著非常重要的意義。高中生是國(guó)家的未來(lái)，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。只有了解時(shí)事，才能激發(fā)使命感和責(zé)任感，才能積極投入到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中。在進(jìn)行時(shí)事政治的教學(xué)過(guò)程中， 教師要選擇合適的內(nèi)容和方式， 借用這個(gè)良機(jī)宣傳黨和政府等的積極作為，讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)同和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度。

如筆者在《政治生活》第六課第一框《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》教學(xué)時(shí)，課前建議學(xué)生查找關(guān)于“在抗擊新冠肺炎疫情時(shí)，人民代表大會(huì)和人大代表是如何應(yīng)對(duì)的”。學(xué)生收集了兩則新聞材料“同舟共濟(jì)戰(zhàn)疫情，人大代表顯擔(dān)當(dāng)”與“彰顯全國(guó)人民代表大會(huì)的力量”。學(xué)生感受到新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，廣東各級(jí)人大代表牢記初心和使命，紛紛擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，履職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了新時(shí)代人大代表的風(fēng)采。學(xué)生也感受到此次疫情防控彰顯了人民代表大會(huì)的力量。比如：有的地方人大常委會(huì)采取視頻會(huì)議的創(chuàng)新方式，通過(guò)了禁止食用野生動(dòng)物的決定等，有的啟動(dòng)了野生動(dòng)物保護(hù)管理?xiàng)l例等地方性法規(guī)的修訂或制定工作等。通過(guò)課前時(shí)政點(diǎn)評(píng)，學(xué)生感悟人大代表的擔(dān)當(dāng);認(rèn)同人民代表大會(huì)、人大代表的工作;感悟人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)制度自信，從而達(dá)到了增強(qiáng)政治認(rèn)同的目標(biāo)。

二、利用探究材料，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

利用探究情景教學(xué)是培育高中學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的重要途徑。課堂探究活動(dòng)應(yīng)該緊緊圍繞課題、框題、目題和“政治認(rèn)同”的目標(biāo)，體現(xiàn)探究活動(dòng)的針對(duì)性。教師在備課中要精選有效的情景探究材料和問(wèn)題，在學(xué)生探究過(guò)程中，要及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生小組探究的情況，讓一名同學(xué)作為中心發(fā)言人代表小組同學(xué)陳述他們對(duì)某一問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)成果。其他小組成員積極發(fā)言補(bǔ)充或者點(diǎn)評(píng)其他小組發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生間思維碰撞，教師與學(xué)生間教學(xué)相促，自動(dòng)生成政治認(rèn)同，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

例如在學(xué)習(xí)《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》時(shí)，創(chuàng)設(shè)探究情景，情景介紹了：“抗疫期間，各級(jí)人大代表通過(guò)自身行動(dòng)為人民代表大會(huì)制度、為人大代表增了光、添了彩！”讓學(xué)生談?wù)剬?duì)人大、人大代表、人民代表大會(huì)制度的感悟。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言，在發(fā)言中思維碰撞，最終認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民代表大會(huì)制度。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓政治理論入腦入心

高中思想政治課有利于豐富學(xué)生政治知識(shí)。學(xué)習(xí)政治理論是培育高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的重要一環(huán)，知識(shí)學(xué)習(xí)是培育政治認(rèn)同素養(yǎng)的前提。所以高中生只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，形成正確的政治認(rèn)知，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義制度、中國(guó)特色社會(huì)主義文化等有了深入的認(rèn)識(shí)和理解，才有可能在情感上對(duì)其產(chǎn)生高度的政治認(rèn)可。

例如在學(xué)習(xí)《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》時(shí)，通過(guò)完成探究一“感悟人大代表的擔(dān)當(dāng)”，自然生成人大代表的相關(guān)知識(shí)，了解人大代表的法律地位、產(chǎn)生、權(quán)利、義務(wù)。認(rèn)同和支持人大代表的工作。通過(guò)完成探究二“彰顯人大力量”，在課堂中生成人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，理解人大的性質(zhì)、地位、職權(quán)，認(rèn)同人大工作。最后通過(guò)小結(jié)，對(duì)本框理論知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)社會(huì)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行分析，學(xué)以致用。

四、適時(shí)布置課外作業(yè)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，立鴻鵠志，做奮斗者”。高中生在課堂上學(xué)到了理論知識(shí)，在平時(shí)的生活和實(shí)踐中要靈活加以應(yīng)用。用馬克思主義基本原理和方法論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論分析身邊的現(xiàn)象，不斷提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。高中生要把課堂理論知識(shí)活化，讓所學(xué)政治理論成為認(rèn)識(shí)世界和改造世界的有利武器。

總之，通過(guò)培育學(xué)生的“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)落實(shí)“立德樹(shù)人”目標(biāo)，要滲透到課堂教學(xué)的點(diǎn)滴中。需要教師在課前：開(kāi)展時(shí)政點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)政治認(rèn)同。課中：利用探究材料，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓政治理論入腦入心。課后：適時(shí)布置課外作業(yè)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。最終讓政治認(rèn)同內(nèi)化于心，外化于行，使“立德樹(shù)人”目標(biāo)落地生根。

廣州市花都區(qū)圓玄中學(xué)?廖燕華