基于社團(tuán)活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究

楊作棟

摘 要：社團(tuán)活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)是落實(shí)素質(zhì)教育的一種有效途徑。社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)要明確活動(dòng)的目標(biāo)，確定活動(dòng)內(nèi)容，落實(shí)活動(dòng)過程，科學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。只有精心策劃才能充分地發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng);社會(huì)實(shí)踐;作業(yè)設(shè)計(jì)

社團(tuán)活動(dòng)是由第二課堂演變而來，是落實(shí)素質(zhì)教育的一種有效途徑。社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為本”的理念，讓學(xué)生自主參與到喜歡的社團(tuán)中去，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。社團(tuán)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的校園生活，而且促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是建立開放課堂的有效載體，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)走出課堂陣地，脫離學(xué)校圍墻的束縛，走向大自然，走進(jìn)社區(qū)、工廠，在具體的生活環(huán)境中去觸摸教材所不能涉獵的豐富知識(shí)。而要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，必須依托教材，把教材中抽象的文字符號(hào)通過教師的精心設(shè)計(jì)，明確實(shí)踐目標(biāo)、開展的內(nèi)容、實(shí)施的步驟、考核的標(biāo)準(zhǔn)以及需要注意的事項(xiàng)，這樣有的放矢，學(xué)生才能有效地參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。作業(yè)就成了目標(biāo)、內(nèi)容、步驟及考核為一體的有效載體。那么如何依托社團(tuán)活動(dòng)，設(shè)計(jì)出行之有效的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，筆者結(jié)合我校社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案，淺談自己的認(rèn)識(shí)。

一、明確活動(dòng)的目標(biāo)是社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的前提條件

任何活動(dòng)都要有目標(biāo)指引方向，沒有明確的目標(biāo)，就像無頭蒼蠅，盲目碰撞。社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)也不例外。而目標(biāo)的來源不是憑空想象，更不能胡編亂造，目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須要依據(jù)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐教材，或者是教科書知識(shí)的延伸，這樣有了目標(biāo)就有了實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，并能把活動(dòng)的意義最大化。如學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》《一個(gè)小村莊的故事》這一單元內(nèi)容時(shí)，我們?cè)谂c文本進(jìn)行深層次的對(duì)話后，知道美麗的村莊消失的前因后果，在陶冶學(xué)生情操上，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，塑造心靈的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在具體的活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。結(jié)合教材我精心設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)：通過調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)實(shí)施情況，撰寫環(huán)保倡議書，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這樣目標(biāo)清晰了、明確了，學(xué)生無論是在大自然中考察，還是深入農(nóng)戶、廠礦企業(yè)走訪，都會(huì)圍繞目標(biāo)實(shí)施活動(dòng)，才能把實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值最大化。

二、確定活動(dòng)內(nèi)容是社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的有效依據(jù)

活動(dòng)內(nèi)容的確定要根據(jù)學(xué)科需要，根據(jù)具體的知識(shí)點(diǎn)來確定活動(dòng)主題，再根據(jù)主題確定活動(dòng)的內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容的確定要充分考慮到社會(huì)資源的有效使用情況，要精心籌劃，做好預(yù)案，并做好實(shí)施活動(dòng)的可行性調(diào)研，然后根據(jù)調(diào)研結(jié)果，擬定活動(dòng)內(nèi)容，并且針對(duì)擬定的內(nèi)容反復(fù)斟酌、修訂，最后給學(xué)生一個(gè)具體的、易操作的、實(shí)踐性強(qiáng)、可評(píng)估的實(shí)踐方案，讓學(xué)生在方案的指導(dǎo)下，開展實(shí)踐活動(dòng)。這樣有效避免了活動(dòng)的盲目和低效性。例如學(xué)校每年都在科技月活動(dòng)中制定相關(guān)種植活動(dòng)的實(shí)踐安排，我們利用社團(tuán)活動(dòng)中的養(yǎng)殖小組來開展活動(dòng)，先讓學(xué)生明確本次實(shí)踐活動(dòng)的意義，不僅能讓學(xué)生獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，形成實(shí)踐能力，而且能開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和良好的意志力，從而健全他們的發(fā)展。然后明確內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇室內(nèi)種植或者室外種植，并且在條件允許的范圍內(nèi)，科學(xué)、合理地選擇種植的植物，然后組織學(xué)生去實(shí)施。

三、具體活動(dòng)過程是社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的核心

有了明確的活動(dòng)目標(biāo)，就要制定具體的活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容是否科學(xué)、合理，直接決定活動(dòng)的結(jié)果是否能達(dá)到預(yù)期的效果。首先要確定活動(dòng)的具體地點(diǎn)和時(shí)間，如果涉及其他人員要事先和相關(guān)人員取得聯(lián)系，磋商具體實(shí)施的細(xì)節(jié)和相關(guān)事宜;如果不涉及他人，要對(duì)活動(dòng)的場(chǎng)所實(shí)施考察，全方位地衡量地點(diǎn)和考察內(nèi)容是否能有效結(jié)合，以及相關(guān)安全方面的事宜，并確定實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間表。然后要根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)工具。進(jìn)入實(shí)踐場(chǎng)所，切身體驗(yàn)，做好活動(dòng)記錄。最后撰寫實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，并組織展示交流，總結(jié)本次實(shí)踐活動(dòng)。只有過程具體了，學(xué)生才能順利地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓實(shí)踐活動(dòng)取得最大化的效果。

四、科學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的根本保障

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有可以借鑒的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)因活動(dòng)而異。這就需要在制定活動(dòng)方案的時(shí)候要對(duì)活動(dòng)做規(guī)范化的要求，重點(diǎn)放在活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)活動(dòng)的結(jié)果因個(gè)體的差異很難準(zhǔn)確地把握，而實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生參與的態(tài)度、熱情以及探究的過程可以作為評(píng)價(jià)的主要項(xiàng)目，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

總之，社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)和常規(guī)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)存在很大差異，實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)因?qū)嵺`活動(dòng)的內(nèi)容決定了作業(yè)的設(shè)計(jì)沒有固定的模式可以借鑒，沒有固定的評(píng)價(jià)體系去實(shí)施評(píng)價(jià)，這就要求實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師要做好活動(dòng)實(shí)施方案，這對(duì)實(shí)踐教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亞峰.小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展策略[J].西部素質(zhì)教育，2020（2）.

[2]葛微萍.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2015（3）.

[3]徐學(xué)俊，周冬祥，王文.綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施體系的構(gòu)建[J].教育理論與實(shí)踐，2006（2）.

注：本課題系白銀市 “十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于‘五彩社團(tuán)推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的實(shí)踐探究研究”（課題批號(hào)：BY【2019】G453）研究成果。