信息化新時代的黨建創(chuàng)新

孔艷霞

一、問題的提出

黨員思想教育是黨建的重要部分，是黨的基層組織的任務(wù)之一。黨的章程中明確寫道：“組織黨員認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，推進‘兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識?！边@明確了黨員思想教育的重要性和必要性。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會步入了信息化的新時代，移動互聯(lián)網(wǎng)悄然走進了我們的學(xué)習(xí)和生活。黨的十九大報告指出：“增強改革創(chuàng)新本領(lǐng)，保持銳意進取的精神風(fēng)貌，善于結(jié)合實際創(chuàng)造性推動工作，善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作?！边@為基層組織在新時代下開展工作提供了強有力的抓手。

5G時代即將開啟，移動終端設(shè)備的應(yīng)用更為凸顯，為移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展注入巨大的能量，人們可以隨時隨地乃至在移動過程中都能方便地從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和服務(wù)，移動互聯(lián)已滲入我們的生活、學(xué)習(xí)和工作。目前，國內(nèi)基于移動互聯(lián)網(wǎng)的教師黨員思想政治教育研究較少。

我們的研究對象是中職教師黨員，他們是一個和諧進取的團體，能較快地接受新事物和新技術(shù)，具有一定的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，日常上課也會使用一些信息化手段。我們在學(xué)習(xí)實踐中探索基于移動互聯(lián)網(wǎng)的教師黨員思想教育新途徑，對于進一步發(fā)揮黨組織的政治核心作用，加強改進教師黨員思想教育工作，促進教師黨員信息化學(xué)習(xí)能力的形成，提升教師黨員綜合素質(zhì)，保持銳意進取的精神風(fēng)貌，具有重要的理論價值和實踐意義。

理論價值體現(xiàn)在：本課題的研究結(jié)合實際教學(xué)，運用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從思想教育的呈現(xiàn)方式和思想教育的學(xué)習(xí)途徑上進行了改革創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師黨員思想教育的與時俱進。

實踐意義體現(xiàn)在：本課題所提出的基于移動互聯(lián)網(wǎng)的教師黨員思想教育新途徑切合實際，線上線下結(jié)合。線下嚴格執(zhí)行 “三會一課”，線上以移動平臺的方式組織會前預(yù)習(xí)、會后拓展學(xué)習(xí)，方便大家隨時隨地進行學(xué)習(xí)交流;以移動互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息化為手段，以新媒體的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形象、生動，易于理解和記憶，深受教師黨員的歡迎。

二、研究的過程

1.分析問題

采用座談和問卷兩種方式，對教師黨員的思想政治學(xué)習(xí)方式和日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況進行了解，通過對座談記錄和問卷答案的統(tǒng)計分析，歸納出主要問題。

（1）教學(xué)一線的教師，日常教學(xué)任務(wù)較重，上、下班時間不統(tǒng)一，能集中學(xué)習(xí)的時間不多。目前政治學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，需要學(xué)習(xí)的資料多而且廣，在傳統(tǒng)的講授課堂中，學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式比較單一，容易遺漏，不利于重復(fù)學(xué)習(xí)。

（2）在信息化新時代，黨員思想教育的途徑更加多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。可以讓教師黨員有更多的自由學(xué)習(xí)方式、適合個性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，充分利用業(yè)余時間、零碎時間，拓展課外學(xué)習(xí)，擴大思想教育的影響力。

（3）需要有一個平臺記錄教師黨員思想教育的過程，并能夠?qū)W(xué)習(xí)效果進行自檢自測。

總的來說，教師黨員思想教育需要切合新時期、新形勢，善于應(yīng)用新技術(shù)、新手段，以新方法、新形式，更全面、更有效地進行。

2.解決方案

針對上述歸納的主要問題，結(jié)合黨支部教師黨員的特點，根據(jù)黨章對黨員培養(yǎng)的總體要求，應(yīng)用信息技術(shù)探索基于移動互聯(lián)網(wǎng)的教師黨員思想教育新途徑。

（1）應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建全方位、立體化的教師黨員思想教育模式。采用線上線下混合式學(xué)習(xí)途徑：線下保證“三會一課”集中進行思想教育的時間，線上充分利用課余時間拓展學(xué)習(xí)。

（2）應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)，搭建方便、快捷的思想交流平臺。采用即時通訊軟件，及時收發(fā)黨內(nèi)的通知，隨時隨地進行學(xué)習(xí)和交流;采用移動平臺，建設(shè)思想教育學(xué)習(xí)課程，跟進學(xué)習(xí)進度，有針對性地開展思想教育工作。

（3）應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)，營造開放、共享的教師黨員思想教育氛圍，提高思想教育的社會化程度，幫助教師黨員拓展學(xué)習(xí)，將其思想教育延伸出校園，同時，擴大教師黨員思想教育的輻射范圍和社會影響力。

3.具體實施

（1）建立教師黨員思想教育相關(guān)的微信群：“輕校二支部”“支部委員”“輕校黨組織”等。

微信是一種快速的即時通訊工具，具有零資費、跨平臺溝通、支持多媒體等功能，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、更智能，且正流行。微信群具有平臺型、大家參與的特點，可以減少指令傳遞的層級及起到監(jiān)督的作用，使信息傳遞更加通暢，打破部門之間的溝通鴻溝。教師黨員可以在微信群里進行日常的思想交流，及時收發(fā)黨組織發(fā)布的各類通知、公告、宣傳等資料，積極參與討論，集思廣益，上下協(xié)同，可以第一時間做出反饋和指引，這種隨時隨地進行學(xué)習(xí)和交流的方式，極大提高了學(xué)習(xí)的有效性和團隊的執(zhí)行力。

（2）關(guān)注黨政學(xué)習(xí)的微信公眾號：“共產(chǎn)黨員”“廣州教育黨建學(xué)習(xí)平臺”“廉潔廣州”，安裝“學(xué)習(xí)強國”APP。

“共產(chǎn)黨員”是由中共中央組織部黨員教育中心提供服務(wù)的微信公眾號，設(shè)置了黨建要聞、創(chuàng)新視點、先進典型等特色欄目?！皬V州教育黨建學(xué)習(xí)平臺”是由廣州市教育局建設(shè)的，根據(jù)最新形勢及局黨建工作安排，推送最新學(xué)習(xí)內(nèi)容?！傲疂崗V州”是廣州市紀委監(jiān)察局官方微信，定期發(fā)布反腐倡廉工作動態(tài)與成果，并為黨員提供黨風(fēng)政風(fēng)投訴、行政執(zhí)法結(jié)果查詢、網(wǎng)辦事項進度查詢等服務(wù)。

其中，“學(xué)習(xí)強國”APP內(nèi)容更為豐富，從時政要聞到詩詞歌賦，從上下五千年到當今熱點，數(shù)字閱讀資源優(yōu)質(zhì)豐富、琳瑯滿目，教師黨員可以原文、圖文解讀、案例剖析、專題訪談等方式學(xué)習(xí)黨內(nèi)法規(guī)，還可參與在線知識問答活動，強化學(xué)習(xí)效果。

以上微信公眾號、APP的信息來源可靠，信息更新及時，內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于教師黨員進一步學(xué)習(xí)黨的政策、方針，關(guān)注時事、政治、要聞，豐富教師黨員思想教育的內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)空間。

（3）借助學(xué)校的OA辦公系統(tǒng)，建立多渠道溝通方式。

學(xué)校的OA辦公系統(tǒng)是在學(xué)校內(nèi)部建立的一個具有信息發(fā)布、交流及文件跟蹤等功能的平臺，給教師供了一個內(nèi)部協(xié)同辦公的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我們借助它，發(fā)布黨內(nèi)機要文件，跟蹤文件的傳閱流程，以及辦理重要文件的批示，大大提高了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)陌踩?、保密性和指向性，讓教師黨員思想教育工作的渠道更加多樣化（如圖1）。

（4）應(yīng)用雨課堂APP，開設(shè)黨學(xué)課堂

“雨課堂”是由清華大學(xué)在線教育辦公室組織研發(fā)，將教學(xué)的信息技術(shù)手段巧妙融入PowerPoint與微信，全景式采集數(shù)據(jù)，驅(qū)動教學(xué)探微，是一個推動混合式教學(xué)、形成性評價、多通道互動的教學(xué)利器。

目前，部分教師黨員也在使用“雨課堂”給學(xué)生上專業(yè)課，收效良好。黨支委結(jié)合教師黨員的思想教育內(nèi)容，將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語音等多媒體的黨課學(xué)習(xí)課件和課程內(nèi)容，推送到教師黨員的手機，把黨員應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)習(xí)資料摘錄進去，把重要的學(xué)習(xí)資料、文檔也記錄在其中，并設(shè)置了相關(guān)的評價要點，黨員可以隨時隨地進行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，讓線上的黨課學(xué)習(xí)與線下課堂的黨課學(xué)習(xí)之間建立溝通的橋梁，使課堂互動永不下線。使用“雨課堂”，支部書記可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)黨課，教師黨員可以實時答題、彈幕互動，及時溝通及時反饋，教師黨員可以隨時跟蹤自己的學(xué)習(xí)進度，建立自己的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，生成個性化報表，設(shè)置自動任務(wù)提醒等，讓黨課學(xué)習(xí)更明了（如圖2）。

（5）線上線下雙軌并行，確?！叭龝徽n”落實到位。

嚴格執(zhí)行“三會一課”制度，定期對教師黨員進行思想教育，對于健全黨的組織生活，從嚴教育管理黨員，提高黨員素質(zhì)，增強基層黨組織的凝聚力戰(zhàn)斗力，具有重要作用。盡管線上教師黨員思想教育內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，線下我們?nèi)匀灰唤z不茍，嚴格執(zhí)行“三會一課”制度，做好每次的學(xué)習(xí)筆記。

會前，我們在移動互聯(lián)平臺上發(fā)布學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)任務(wù)，會中，充分利用時間進行學(xué)習(xí)討論，在外公務(wù)的黨員也可以通過平臺參與其中，并做好學(xué)習(xí)筆記。會后，教師黨員將自己的學(xué)習(xí)心得、實踐體會記錄在筆記本上，做到學(xué)有所思，思有所行。

三、成效分析

經(jīng)過一年多的探索和研究，我們發(fā)現(xiàn)以上基于移動互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建全方位、立體化的教師黨員思想教育模式，采用線上線下混合式學(xué)習(xí)途徑，較傳統(tǒng)、單一的上課方式，更受教師黨員的喜歡，參與度更高，積極性更強，效果也更好。

依托“移動互聯(lián)網(wǎng)”，突破時間和空間的制約，讓教師黨員的思想教育成為常態(tài)，用制度規(guī)范行為，構(gòu)建起全方位、立體化的思想教育模式。結(jié)合“三會一課”“兩學(xué)一做”常態(tài)化、制度化的新要求，創(chuàng)新學(xué)習(xí)途徑，拓展互動交流和綜合服務(wù)等內(nèi)容，讓黨員思想教育的內(nèi)容更加豐富，更加多元，思想教育管理更加智慧，學(xué)習(xí)途徑更寬、更廣，把“智慧黨建”“智慧教育”的魅力更加充分地展現(xiàn)出來。

應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)，搭建方便、快捷的思想交流平臺，營造開放、共享的教師黨員思想教育氛圍，給教師黨員提供隨時、隨地、隨身的交互式學(xué)習(xí)新渠道。同時，提高思想教育的社會化程度，擴大教師黨員思想教育的輻射范圍和社會影響力。

四、問題思考

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的信息運作模式正在被打破，新的運作模式正在形成。學(xué)校黨支部處于教育和改革發(fā)展的第一線，承載著團結(jié)帶領(lǐng)黨員干部和教師群眾完成教育任務(wù)的重要使命和責(zé)任。教師黨員思想教育工作是一項長期的任務(wù)，我們需要根據(jù)時代的發(fā)展，適當調(diào)整工作的方式，才能有效地開展工作，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，讓黨組織始終保持旺盛的生命力。

責(zé)任編輯陳春陽