新時(shí)期高校青年教師黨員發(fā)展工作創(chuàng)新路徑

羅少珍

近年來，高等教育事業(yè)快速發(fā)展，各大高校抓住機(jī)遇不斷擴(kuò)招，對教師的需求也越來越大，具有較高知識(shí)水平的博士、碩士學(xué)位的青年才俊大量進(jìn)入高校任教，他們不僅具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，而且活力四射，青春有為。他們逐漸成為高校教學(xué)、科研和管理等領(lǐng)域的主要力量。黨組織應(yīng)著力做好青年教師黨員發(fā)展工作，重視吸收優(yōu)秀的青年教師入黨，努力辦好人民滿意的教育。結(jié)合廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)青年教師黨員發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研結(jié)果，正確分析高校青年教師黨員發(fā)展工作中存在的問題，積極探討青年教師黨員發(fā)展工作創(chuàng)新路徑，可為高校黨建工作提供參考和借鑒。

一、新時(shí)期高校青年教師黨員發(fā)展工作存在的主要問題

（一）高校基層黨組織對青年教師黨員發(fā)展缺乏足夠的重視

基層黨組織的重要工作之一是做好青年教師黨員發(fā)展工作，但在青年教師中主動(dòng)加入黨組織的教師并不多，這跟基層黨組織主動(dòng)爭取年輕教師加入到黨的隊(duì)伍認(rèn)識(shí)不到位，重視不夠。沒有投入較多的時(shí)間和精力把思想政治工作做到日常、做到個(gè)人，平時(shí)對青年教師的工作、學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，組織措施不得力，只能非常被動(dòng)地等有入黨意愿的青年教師遞交入黨申請書，這種工作方式很難吸引符合入黨條件的優(yōu)秀的青年教師到黨組織中來。有的基層黨組織則把工作重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生黨員上，將學(xué)生黨員發(fā)展工作和青年教師黨員發(fā)展工作等同起來，這是對青年教師黨員發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不到位所導(dǎo)致的。

（二）高校對青年教師的業(yè)務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)比較高，削弱了青年教師入黨積極性

高校對教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平提出了比較高的要求，教師教學(xué)水平的高低會(huì)影響到教師的評優(yōu)和職稱的晉升，尤其是職稱的晉升都有硬指標(biāo)。所以大部分青年教師都把時(shí)間和精力投入到教學(xué)能力的提升和業(yè)務(wù)發(fā)展上。在他們看來，多參加教師技能大賽、教師教學(xué)能力比賽，多獲獎(jiǎng)項(xiàng)，多發(fā)表論文，多搞課題才是最重要的，這些能給自己帶來榮譽(yù)和利益。入黨后要參加黨內(nèi)各種活動(dòng)，占用大量時(shí)間，反而影響提升自己的競爭力，這種重教學(xué)和科研成果，輕自身素質(zhì)提高的觀念，降低了青年教師入黨的愿望。

（三）部分黨員缺乏吃苦耐勞的精神和模范帶頭作用

中國經(jīng)歷了40多年的改革開放，經(jīng)濟(jì)體量排在世界第二位。物質(zhì)極其豐富，人們的生活也多姿多彩。出生在二十世紀(jì)九十年代的高校青年教師大都是在家長和學(xué)校保護(hù)下長大的，生活和受教育的環(huán)境相對優(yōu)越，一心只讀圣賢書，沒有經(jīng)歷過艱難困苦和比較大的挫折，認(rèn)為艱苦奮斗已經(jīng)過時(shí)。有部分青年教師參加工作后受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，理想信念搖擺不定，思想政治素養(yǎng)不完備，滋生了“精致利己主義”“享樂主義”的畸形價(jià)值觀。也有部分黨員教師缺乏大局意識(shí)，責(zé)任心不強(qiáng)，常把個(gè)人利益作為個(gè)人行為的出發(fā)點(diǎn)，失去了黨員的模范帶頭作用和先進(jìn)性，這種不良的社會(huì)風(fēng)氣急需扭轉(zhuǎn)。

二、新時(shí)期高校青年教師黨員發(fā)展工作創(chuàng)新路徑探析

（一）發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師引領(lǐng)作用，增強(qiáng)基層黨組織的吸引力和凝聚力

吸引優(yōu)秀青年教師加入基層黨組織，完善教師黨員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師黨員隊(duì)伍的凝聚力是基層黨組織建設(shè)的重要內(nèi)容。基層黨組織應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師的引領(lǐng)作用，由優(yōu)秀黨員教師帶動(dòng)青年教師共同成長。教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀黨員都是思想覺悟高、各方面能力都很強(qiáng)的優(yōu)秀教師，由他們做青年教師的入黨培養(yǎng)人是最合適不過的。青年教師最缺乏的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀黨員教師可以在課堂組織和管理、教學(xué)手段的運(yùn)用、師生的互動(dòng)等方面指導(dǎo)青年教師，參加校級(jí)和省級(jí)技能大賽的時(shí)候把他們作為團(tuán)隊(duì)的成員，共享成果，做青年教師的引路人。平時(shí)多與青年教師交流思想、交流工作經(jīng)驗(yàn)，了解他們的需求并給予幫助，積極引導(dǎo)他們向黨組織靠攏，增強(qiáng)發(fā)展黨員的主動(dòng)性。

（二）學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔優(yōu)先考慮優(yōu)秀青年教師黨員，樹立榜樣作用

學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部已成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，在中層干部的選拔、項(xiàng)目立項(xiàng)、年度評優(yōu)、晉升職稱時(shí)對優(yōu)秀青年教師黨員重點(diǎn)予以考慮。因?yàn)閮?yōu)秀青年教師黨員在優(yōu)秀教師黨員的引領(lǐng)和幫助下，教學(xué)能力、業(yè)務(wù)能力和科研水平都得到了很大的提高。學(xué)校重用優(yōu)秀青年教師黨員，對他們來說也是一種肯定和激勵(lì)，有助于他們在思想上不斷追求上進(jìn)，在業(yè)務(wù)上精益求精。學(xué)校在用人機(jī)制上優(yōu)先選用優(yōu)秀青年教師黨員，可以轉(zhuǎn)變非黨員青年教師重教學(xué)和科研成果，輕思想政治素質(zhì)提高的觀念，從而更好地激勵(lì)他們積極向黨組織靠攏。

（三）廣大黨員干部在危急關(guān)頭、危險(xiǎn)時(shí)刻當(dāng)先鋒作表率

“我是一名黨員，我不沖誰沖，我不帶頭誰帶頭”“哪里有需要，我就去哪里支援”。當(dāng)國家發(fā)生災(zāi)難的時(shí)候，廣大黨員干部沖鋒在前、英勇奮戰(zhàn)，用自己的行動(dòng)踐行入黨的初心和使命，充分發(fā)揮了模范帶頭作用。2020年1月22日，正值農(nóng)歷小年，突如其來的新冠肺炎疫情打破了節(jié)日的寧靜，面對疫情肆虐，各省及時(shí)啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)，進(jìn)入戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，實(shí)施戰(zhàn)時(shí)機(jī)制。一聲令下，各級(jí)基層黨組織迅速進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)”狀態(tài)，廣大共產(chǎn)黨員緊急奔赴防控戰(zhàn)場?；鶎狱h組織根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)黨員危急關(guān)頭、危險(xiǎn)時(shí)刻沖鋒在第一線、戰(zhàn)斗在最前沿。各大高校黨員教師充分發(fā)揮“單位職工+社區(qū)居民”雙重身份作用，積極投身社區(qū)疫情防控工作，廣泛動(dòng)員群眾、組織群眾、凝聚群眾，及時(shí)解疑釋惑，不信謠不傳謠。部分教師黨員還加入了村（社區(qū)）防控聯(lián)動(dòng)組，做實(shí)重點(diǎn)群體網(wǎng)格化排查管控工作，不僅參與轄區(qū)各個(gè)區(qū)域逐門逐戶登記排查工作，還仔細(xì)認(rèn)真地核查和監(jiān)測轄區(qū)居家隔離醫(yī)學(xué)對象的居家情況和健康情況，落實(shí)各項(xiàng)措施，梳理村（社區(qū)）亟需上級(jí)協(xié)調(diào)解決的存在問題和工作建議并上報(bào)，把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，充分展現(xiàn)了教師黨員的吃苦耐勞精神。教師黨員干部始終站在防疫一線，他（她）們用自身行動(dòng)踐行為人民服務(wù)的政治本色使命擔(dān)當(dāng)，詮釋了中華兒女的熱血和忠誠。此外教師黨員積極響應(yīng)黨中央對廣大黨員的號(hào)召，學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)帶頭為支持新冠肺炎疫情防控工作捐款，廣大教師黨員也積極捐款，以實(shí)際行動(dòng)支持疫情防控工作。

（四）黨組織充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用

2020年的春節(jié)，中國武漢突然爆發(fā)新冠肺炎疫情，而且疫情形勢嚴(yán)峻，黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一調(diào)度，發(fā)揮全國一盤棋、集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。各高校黨組織靠前指揮，廣大黨員、干部戰(zhàn)斗在前、引領(lǐng)在前，帶領(lǐng)廣大人民教師堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院和教育部黨組的決策部署。在“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”的關(guān)鍵時(shí)刻，機(jī)關(guān)企事業(yè)單位黨組織加強(qiáng)了與屬地黨組織協(xié)同配合，教育引導(dǎo)黨員干部落實(shí)防護(hù)措施，做好疫情防控工作，同時(shí)在維護(hù)穩(wěn)定、保障運(yùn)行、調(diào)配資源、籌措資金等方面發(fā)揮作用。各大高?；鶎狱h組織緊緊圍繞疫情防控大局，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教師和專業(yè)技術(shù)人員恪盡職守，全力以赴做好基礎(chǔ)預(yù)防等工作。高校基層黨組織和廣大黨員在疫情防控阻擊戰(zhàn)中擔(dān)當(dāng)作為，顯現(xiàn)出強(qiáng)大的政治功能和組織力，構(gòu)筑起聯(lián)防聯(lián)控、群防群治的嚴(yán)密防線，為打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭奠定了堅(jiān)實(shí)根基，基層黨組織也充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，增強(qiáng)了凝聚力，黨旗在防控疫情第一線高高飄揚(yáng)。高?；鶎狱h組織也非常注重在疫情防控一線發(fā)現(xiàn)、考驗(yàn)入黨積極分子和預(yù)備黨員，表現(xiàn)突出、符合條件的，及時(shí)發(fā)展入黨和轉(zhuǎn)為正式黨員。

（五）充分利用課堂教學(xué)主渠道，將思政元素融入課程內(nèi)容，促進(jìn)青年教師自覺提高思想政治素質(zhì)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，高校教師“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。專業(yè)課程蘊(yùn)含著豐富的思政元素。一方面，專業(yè)知識(shí)本身具有明顯的價(jià)值傾向、家國情懷等;另一方面，教師可以通過深度挖掘，在已有思政元素的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步拓展和開發(fā)，履行好教書育人的崗位初心。專業(yè)課教師主動(dòng)將思政元素融入課程內(nèi)容的過程，也是堅(jiān)定自己政治立場和政治意識(shí)的過程，能有效促進(jìn)自身思想素質(zhì)的提高。

三、結(jié)論

隨著高校的不斷擴(kuò)招，高學(xué)歷的青年教師已經(jīng)成為高校教學(xué)科研管理的主力軍，加強(qiáng)高校青年教師黨員發(fā)展是高校黨建工作的一個(gè)重要課題，高校基層黨組織一定要充分認(rèn)識(shí)到在青年教師中發(fā)展黨員的緊迫性和重要性，注重發(fā)展工作路徑的不斷創(chuàng)新，積極探索有效的、切實(shí)可行的措施，努力培養(yǎng)一支政治堅(jiān)定、吃苦耐勞、素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)高為師、德高為范的青年教師黨員隊(duì)伍，為高校的高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保障。

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責(zé)任編輯 朱守鋰