試析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語詞匯教學(xué)方法

潘曉榕

摘 要：隨著語言教學(xué)理論的發(fā)展以及多媒體技術(shù)在日常教學(xué)當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念受到了嚴(yán)重的沖擊，而且也有越來越多的教師開始在課堂上探索全新的教學(xué)模式。將能夠把視頻、音頻、文字和影像集合在一起的多媒體在課堂上合理、適時(shí)地應(yīng)用，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了更多的生機(jī)和更廣闊的平臺(tái)，讓教學(xué)理念和教學(xué)模式都從實(shí)質(zhì)上發(fā)生了變化。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展的初中英語詞匯教學(xué)也顯得更為重要。

關(guān)鍵詞：初中英語;詞匯教學(xué);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;教學(xué)要求;教學(xué)方法

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)初中英語詞匯教學(xué)提出的新要求

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代，教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是必然的發(fā)展趨勢(shì)，更是給各位教師進(jìn)行教學(xué)改革提供的指導(dǎo)方向。面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境的改變，各位教師不應(yīng)該再墨守成規(guī)，反而應(yīng)該是用時(shí)代的變化來給學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來更多的精彩。因此，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語應(yīng)該按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行改革，主要提出的要求有以下四個(gè)方面。

（一）精心的課前教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在正式開始上課之前進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂的發(fā)展有非常重要的作用，這對(duì)教師來講，既是個(gè)人能力的要求，也是教師責(zé)任心和自律性的要求。部分教師習(xí)慣于在課堂上直接根據(jù)課本教材的內(nèi)容來向?qū)W生開展教學(xué)，然而，事實(shí)上，教師沒有做好充分的準(zhǔn)備，課堂上做到的就只是照本宣科，而且也無法提供課外知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生沒有拓展的空間，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展更是有很大的局限。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中，英語詞匯教學(xué)更應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備才可以讓學(xué)生在學(xué)到課本要求知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行更加全面的知識(shí)整合，讓學(xué)生能夠?qū)W到更加豐富的英語內(nèi)容。

（二）轉(zhuǎn)變教師的角色

各位教師在課堂上應(yīng)該有強(qiáng)烈的駕馭能力，更應(yīng)該有對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)能力。教師要把握課堂發(fā)展的節(jié)奏，即應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)教師提出了更高的能力的要求，而各位教師更應(yīng)該需要在有限的課堂時(shí)間當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，要做到的是擴(kuò)大課堂的容量，還要保證課堂紀(jì)律的良好。教師需要運(yùn)用自身掌握的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來制作課件、網(wǎng)頁等內(nèi)容來幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，同時(shí)在課堂上也應(yīng)該有對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力，這是教師全局把控能力的體現(xiàn)。如果在課堂上讓學(xué)生放任自由，想說什么就說什么，課堂效果肯定會(huì)大打折扣，而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用也只會(huì)給課堂發(fā)展帶來負(fù)面影響。

（三）將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相結(jié)合

雖然說傳統(tǒng)的教學(xué)形式，目前并不是非常適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，也無法讓學(xué)生的個(gè)人能力得到最大限度的發(fā)展。但是傳統(tǒng)教學(xué)的形式并不是完全沒有優(yōu)勢(shì)的，即便網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠給課堂教學(xué)帶來很大的便利，但這并不是教學(xué)的唯一選擇。比如說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師會(huì)在黑板上書寫板書，但其實(shí)板書還有一個(gè)非常重要的作用，就是幫助學(xué)生掌握課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，流暢漂亮的板書，也能讓學(xué)生在課堂上更好地把握基本的需要學(xué)習(xí)的東西，這些教學(xué)手段的功效相比信息技術(shù)毫不遜色。而且傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生聽英語也都會(huì)使用錄音機(jī)的形式，錄音機(jī)雖然只能播放音頻，但這對(duì)學(xué)生來講，也能讓學(xué)生鍛煉自己的聽英語的能力，而且錄音機(jī)的操作也并不復(fù)雜，這種傳統(tǒng)的教學(xué)工具在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展當(dāng)中仍然具有很強(qiáng)的生命力，而且適用的場(chǎng)合會(huì)更加廣泛。

（四）教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的發(fā)展

信息技術(shù)在課堂上的使用，并不僅僅讓課堂變得豐富起來，更是要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來讓學(xué)生從中學(xué)到更多的東西。尤其是英語詞匯的教學(xué)當(dāng)中，僅僅讓學(xué)生知道單詞的意思以及詞匯的讀法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的歸納，讓學(xué)生知道不同的詞匯，在不同的場(chǎng)景之下該怎樣使用;僅僅做出精美的課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及個(gè)人的英語運(yùn)用能力能否得到明顯的提高。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語詞匯教學(xué)的有效策略

把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠通過構(gòu)建不同的情境以及多種多樣的教學(xué)形式來給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用也可以突破時(shí)間和空間的限制，這對(duì)于學(xué)生來講會(huì)有更多的便利性，也可以讓學(xué)生從具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)來進(jìn)行更加深刻的探索，讓學(xué)生能更加扎實(shí)地掌握英語詞匯，打下良好的詞匯基礎(chǔ)。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了幾點(diǎn)英語詞匯教學(xué)的有效策略，在此與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行探討，希望能夠改變當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，給學(xué)生的發(fā)展提供更大的空間和更多的可能，讓每一個(gè)同學(xué)都能在技術(shù)優(yōu)勢(shì)的影響下更好地提高自己的英語學(xué)習(xí)水平。

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富詞匯的形象性

在初中英語的詞匯教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生發(fā)展英語學(xué)習(xí)思維是非常重要的。詞匯是把物體以一個(gè)獨(dú)立的形象呈現(xiàn)出來的一種形式，所以在課堂上教師給學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)，也應(yīng)該重視詞匯的獨(dú)立性，但是獨(dú)立存在的東西并不一定就是說教學(xué)的方法必須要單一呈現(xiàn)。有了多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的教學(xué)可以把所有的東西都以一種更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)出來。比如在教學(xué)的過程當(dāng)中，筆者會(huì)讓學(xué)生接觸到“Ball”，大部分的球類都是一種運(yùn)動(dòng)形式，所以在學(xué)習(xí)Volleyball、Basketball、Football、Table tinnes這些球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，筆者完全可以以圖片或者視頻的形式來讓學(xué)生通過更加直觀的具體事物的觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生看到有人在玩這些球類運(yùn)動(dòng)，也會(huì)直接聯(lián)想到詞匯代表的具體事物，直接就把單詞和應(yīng)用的關(guān)系建立起來了。而且這種生動(dòng)的教學(xué)方法與初中生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律也比較相符，還能避免學(xué)生對(duì)英語詞匯的機(jī)械化記憶，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式導(dǎo)致的詞匯的音、意、形脫節(jié)的情況，起到教學(xué)事半功倍的效果。

（二）給學(xué)生提供良好的交際環(huán)境

英語是一門語言類的學(xué)科，語言類的學(xué)科在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要有表達(dá)和交流的過程。所以英語詞匯的學(xué)習(xí)也應(yīng)該有充分的交流機(jī)會(huì)。從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能來看，以網(wǎng)絡(luò)的手段來進(jìn)行的英語詞匯教學(xué)可以更加直觀形象，而且能夠有效地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，還可以充分地保護(hù)學(xué)生的自尊。傳統(tǒng)的課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行英語交流時(shí)，有些同學(xué)可能會(huì)因?yàn)樽约旱目谡Z和發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)而拒絕在課堂上說英語，其實(shí)這樣的方法對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的提高，沒有任何的幫助，而且教師在課堂上找不到積極主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，就只能通過提問的形式，讓學(xué)生被迫說英語，反而還會(huì)影響到學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性。英語詞匯的學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)生掌握英語詞匯的發(fā)音和基本意思，學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確地運(yùn)用英語單詞也是教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)之一。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的語言交流環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以充分地發(fā)揮其作用，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中與機(jī)器或者是線上與其他同學(xué)進(jìn)行交流，這種交流可以采用匿名的形式，還可以讓學(xué)生設(shè)置變聲器，學(xué)生不會(huì)害怕自己因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而被其他同學(xué)嘲笑，同時(shí)也可以通過這種技術(shù)手段來提高自己的英語發(fā)音水平和基本的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生來講會(huì)有非常重要的幫助作用。