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      游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

      2021-03-25 04:39:16張營(yíng)
      新課程·上旬 2021年5期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)游戲教學(xué)法信息技術(shù)

      張營(yíng)

      摘 要:在當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)課程授課中,教師應(yīng)該將游戲教學(xué)法運(yùn)用其中,激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,不斷指引他們投入具體的探究活動(dòng)中,保障具體授課的質(zhì)量和成效,保障課堂活動(dòng)的趣味性。基于此,就游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)全面深入的探究分析。

      關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法;小學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用

      在小學(xué)信息技術(shù)課堂活動(dòng)中,教師要把游戲教學(xué)法融入其中,有效轉(zhuǎn)變過(guò)去的教育手段,將小學(xué)生的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)集中在課堂中,提升他們的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性,讓他們自覺(jué)參與到課程知識(shí)學(xué)習(xí)中,加深他們的記憶以及理解,保障教育質(zhì)量以及實(shí)際成效。

      一、運(yùn)用游戲教學(xué)法保證課堂導(dǎo)入合理性

      在信息化時(shí)代,小學(xué)生對(duì)教材知識(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。為了讓他們掌握更多的知識(shí),教師若使用過(guò)去的教育手段,難以激發(fā)他們的興趣,會(huì)對(duì)課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展產(chǎn)生不利影響,難以將課程獨(dú)有的魅力充分展示出來(lái)。對(duì)于小學(xué)而言,他們的性格十分活潑,教師在具體授課的時(shí)候,應(yīng)該集中小學(xué)生的學(xué)習(xí)焦點(diǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在此課程活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中,教師要把游戲手段充分運(yùn)用其中,保障課程內(nèi)容的合理導(dǎo)入,全面激發(fā)小學(xué)生的激情。

      比如,教師在教學(xué)泰山版“鼠標(biāo)”過(guò)程中,會(huì)將自身放在主體位置上,并且向小學(xué)生介紹鼠標(biāo)有關(guān)內(nèi)容,導(dǎo)致課堂氛圍十分枯燥乏味,使小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)激情,難以學(xué)習(xí)與掌握重難點(diǎn)知識(shí)。因此,教師需要把游戲教育手段融入其中,保障課程導(dǎo)入的順利進(jìn)行。在課程活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展以前,教師應(yīng)該使用賽事方式,讓小學(xué)生投入“掃雷”有關(guān)活動(dòng)中,在該活動(dòng)中取得好成績(jī)的小學(xué)生,教師需要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在所有小學(xué)生完成游戲活動(dòng)后,他們就知道該怎樣使用鼠標(biāo)了。通過(guò)這樣的游戲?qū)牖顒?dòng),教師應(yīng)該為小學(xué)生講解實(shí)際操作技巧和方式方法,將他們的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)集中起來(lái),保障他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和具體成效。

      二、運(yùn)用游戲教學(xué)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的豐富化

      游戲教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)教育手段的多樣性,在過(guò)去的小學(xué)信息技術(shù)授課中,教師經(jīng)常使用理論教育教學(xué)手段,但其和此課程的實(shí)際要求并不相符。信息技術(shù)課程具備實(shí)踐性特點(diǎn),因此教師需要減少理論內(nèi)容的教學(xué),將實(shí)踐活動(dòng)融入其中。只有這樣,才可以讓小學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn),提升他們的綜合技能?,F(xiàn)階段,在信息技術(shù)課程具體授課的時(shí)候,教師把游戲教學(xué)方法運(yùn)用其中十分重要,應(yīng)該將其貫穿于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)掌握課程知識(shí)點(diǎn)。比如,教師可以使用flash動(dòng)畫(huà)將其充分展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)小學(xué)生參與到具體的游戲活動(dòng)中,保障知識(shí)的充分運(yùn)用。在課程活動(dòng)順利結(jié)束以后,教師應(yīng)該使用游戲教育手段,為小學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的作業(yè)。

      比如,教師在教學(xué)泰山版“電腦系統(tǒng)操作”的過(guò)程中,需要將類似“五子棋”的游戲活動(dòng)融入其中,讓小學(xué)生掌握電腦操作,一方面有助于他們鞏固知識(shí)點(diǎn),另一方面有助于提升他們的綜合素養(yǎng)。因此,在信息技術(shù)授課過(guò)程中運(yùn)用游戲教育手段,能夠?qū)崿F(xiàn)課程方式方法的多樣性,對(duì)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有重要影響?,F(xiàn)階段,在具體授課的時(shí)候,大部分教師應(yīng)該把游戲教育手段融入其中。

      三、運(yùn)用游戲教學(xué)法提升學(xué)生的實(shí)踐能力

      在現(xiàn)階段的信息技術(shù)授課活動(dòng)中,教師不能只是培育學(xué)生的邏輯思維,還需要引導(dǎo)他們參與到具體的實(shí)踐活動(dòng)中。小學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握理論知識(shí)以后,應(yīng)該花費(fèi)眾多的時(shí)間參與到具體的練習(xí)活動(dòng)中。只有這樣,才可以讓他們鞏固自身掌握的知識(shí)技能。在實(shí)際鞏固練習(xí)的時(shí)候,小學(xué)生非常容易對(duì)練習(xí)活動(dòng)喪失激情和欲望,導(dǎo)致他們感到十分枯燥與乏味。此時(shí),教師需要將游戲方式融入其中,指引小學(xué)生投入具體的游戲活動(dòng)中,并且掌握相應(yīng)的知識(shí)技能,實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐之間的良好整合。在此過(guò)程中,教師應(yīng)該制訂完善合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,把其融入課堂活動(dòng)中,激發(fā)出小學(xué)生的好勝心,讓他們保持良好的學(xué)習(xí)熱情。只有將小學(xué)生在課堂中的主體性作用充分發(fā)揮出來(lái),將教師的指引作用充分發(fā)揮出來(lái),才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量。對(duì)于處在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)與掌握“指法”十分重要,其也屬于課程難點(diǎn)內(nèi)容,教師需要把類似“打地鼠”的游戲融入課堂中,讓小學(xué)生在具體的游戲活動(dòng)中,了解以及掌握指法的具體要點(diǎn)。

      四、結(jié)語(yǔ)

      在我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下,小學(xué)課程在其中占據(jù)著重要的位置。在這樣的大背景下,在信息技術(shù)課程授課活動(dòng)中,教師要把游戲教學(xué)法融入其中,引導(dǎo)小學(xué)生自覺(jué)投入知識(shí)學(xué)習(xí)中,將他們的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)集中起來(lái)。在實(shí)際教育的時(shí)候,教師需要實(shí)現(xiàn)教育手段的創(chuàng)新與變革,特別是在小學(xué)時(shí)期,需要將激發(fā)小學(xué)生的興趣當(dāng)作關(guān)鍵,加強(qiáng)他們的啟蒙教育。

      參考文獻(xiàn):

      [1]湯培芬.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建茶葉,2020,42(4):257.

      [2]伍金艷.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐,2020,3(7):73-74.

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