誦讀國學(xué)經(jīng)典在初中語文教學(xué)中的滲透

陳志銀

摘要：隨著教育的不斷改革和優(yōu)化，國學(xué)經(jīng)典教育更加受到重視。初中語文課程作為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程，是承擔(dān)國學(xué)經(jīng)典教育的主要載體，兩者的結(jié)合有利于提高語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，也有利于經(jīng)典的傳承和發(fā)展。但是，這兩者在實際教學(xué)中的結(jié)合還存在許多問題，因此，本文從課程教學(xué)的角度，提出了將國學(xué)經(jīng)典有機(jī)滲透到初中語文教學(xué)的四條途徑。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典? 初中語文? 滲透

國學(xué)經(jīng)典是中華民族上下五千年文明史的沉淀，它不僅是中國文化的精髓，也是華夏人民智慧的結(jié)晶。即便是在瞬息萬變的當(dāng)代社會，其博大精深的內(nèi)容也能在長久以來的實踐中煥發(fā)出新的生命力，成為維系傳統(tǒng)與現(xiàn)代最強(qiáng)有力的紐帶，因此具備了超越文化本身的價值。語文教育是國學(xué)經(jīng)典的主要載體，在初中語文課程中融入國學(xué)經(jīng)典的教育，一方面能夠夯實學(xué)生的語言功底，提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，另一方面也能使中國傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)展。

一、優(yōu)化誦讀環(huán)境潛移默化影響學(xué)生

初中語文課程中對國學(xué)經(jīng)典的滲透，離不開對于國學(xué)經(jīng)典的誦讀，但是，目前有很多誦讀活動的開展流于形式，學(xué)生對誦讀提不起興趣，主要的動力就是為了通過考試，這樣一來，經(jīng)典誦讀不但失去了原本的意義，還在某種程度上被看成是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)校和教師首先要為學(xué)生誦讀經(jīng)典營造一個良好的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動地參與其中，在潛移默化中加深對經(jīng)典的理解，提高語文水平。從學(xué)校的層面來說，可以將國學(xué)知識和校園文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，打造“書香校園”，為學(xué)生提供良好的誦讀環(huán)境，提高學(xué)生誦讀經(jīng)典的動力。從語文教學(xué)的角度來說，教師可以在班級布置上下功夫。

例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊《天凈沙·秋思》這一課時，教師可以鼓勵學(xué)生體會曲中所描繪的秋日圖景，并加以自己的理解，通過繪畫的形式再現(xiàn)內(nèi)容。之后，教師選出幾幅最具代表性的作品在班級內(nèi)粘貼展示，從而為學(xué)生構(gòu)建一個將內(nèi)容與配畫相結(jié)合的誦讀環(huán)境，加深對于文學(xué)經(jīng)典的理解和感悟。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)善于利用自然環(huán)境為學(xué)生提供誦讀環(huán)境，比如說，在秋高氣爽之時引導(dǎo)學(xué)生誦讀《秋詞（其一）》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”在秋風(fēng)蕭瑟、倍感蕭條之時，引導(dǎo)學(xué)生誦讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑?！边@樣一來，學(xué)生可以更加輕松地理解不同詩詞中同一意象下蘊(yùn)含的不同含義。

二、開展國學(xué)誦讀活動提高學(xué)生誦讀興趣

國學(xué)經(jīng)典是中國文化的精粹部分，代表著祖國的光輝燦爛的文化。初中階段學(xué)生接觸信息量越來越大，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣處于高度形成階段。在學(xué)校舉辦的各級各類活動中，讓初中學(xué)生誦讀經(jīng)典，可以潤物細(xì)無聲地培育學(xué)生的審美感知能力，讓學(xué)生在誦讀中感悟經(jīng)典的無限魅力。不需要教師說大道理，讓學(xué)生在讀中體悟，用心讀，用情感讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的朗誦習(xí)慣，又可以讓學(xué)生透過經(jīng)典領(lǐng)略經(jīng)典中的情感，浸潤學(xué)生心靈，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生感悟到經(jīng)典的妙處后，對教材、課外讀本中的經(jīng)典又產(chǎn)生興趣，無形之中提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。而誦讀，就是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個橋梁和紐帶，教師要抓住時機(jī)，在學(xué)生成長的階段，打下誦讀經(jīng)典的烙印，讓學(xué)生受益終身。例如，延長縣初級中學(xué)每年都舉辦一次“愛國情·強(qiáng)國志·報國行”中華經(jīng)典誦讀比賽，極大調(diào)動了學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。除了學(xué)校層面舉辦的活動，語文教師也可以在平時教學(xué)中滲透誦讀經(jīng)典活動。

例如，在教學(xué)九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》時，教師可以通過串聯(lián)時間、設(shè)置旁白、穿插人物故事主線設(shè)置一出劇本表演課，通過古典詩句和現(xiàn)代語言的穿插，讓學(xué)生在誦讀中理解鄒忌勸說君主的故事，最終讓君主能夠從善如流、改革弊端。那么在舞臺表演中，學(xué)生通過舞臺形象，又直觀感受到敢于進(jìn)諫的賢士的形象、從善如流的明君形象等。語言的魅力在表達(dá)中顯現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過誦讀表演，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。語文教師在教學(xué)中，經(jīng)常能夠讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，把誦讀穿插其中，可以起到“一箭雙雕”之效。

三、利用信息技術(shù)重現(xiàn)經(jīng)典無窮魅力

如今是信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會，國學(xué)經(jīng)典也應(yīng)該搭乘著科技的便車，在“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的有機(jī)結(jié)合中煥發(fā)出新生的活力和精彩。教師應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育技術(shù)，將技術(shù)帶到課堂中去，使學(xué)生充分吸收信息化課程內(nèi)容，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能使國學(xué)經(jīng)典可以再現(xiàn)到學(xué)生眼前。多媒體教育技術(shù)就是一種可以走進(jìn)課堂的教育技術(shù)，他包含了圖片、動畫、視頻、聲音等非文字性的語篇內(nèi)容，能夠化抽象為具體，更加直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對于經(jīng)典文化的理解。

例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊《泊秦淮》這首古詩時，有一句“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，學(xué)生并不能很好地感受到前后兩句中鮮明的對比意圖，教師可以在網(wǎng)上找到《后庭花》這首曲子播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生通過先感受曲調(diào)的優(yōu)美，再回到詩句中去理解前后兩種情感的鮮明差別。再比如，在學(xué)習(xí)八年級上冊《三峽》這篇文言文時，教師可以播放一段有關(guān)三峽的影像資料，讓學(xué)生感受到三峽的四季風(fēng)光，再結(jié)合文字讓學(xué)生有更加充分的了解。

四、提高教師素養(yǎng)拓展學(xué)生誦讀視野

語文教師在初中語文課程中有著舉足輕重的角色，教師的語文素養(yǎng)決定了學(xué)生的語文理解和感悟水平，是提高語文教學(xué)質(zhì)量、解讀經(jīng)典的重要力量。如果在國學(xué)經(jīng)典教學(xué)實踐中，教師只一味地讓學(xué)生背誦，缺少智慧的引導(dǎo)，學(xué)生就不能很好地理解經(jīng)典中蘊(yùn)含的深層次意義。另外，教師的個人魅力也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要因素，一位對經(jīng)典有著深刻見解的語文老師會引起學(xué)生的崇拜，會在不知不覺中為學(xué)生樹立良好的引領(lǐng)和示范作用。因此，教師應(yīng)該積極致力于提高自身的語文素養(yǎng)、提高教學(xué)技能，根據(jù)學(xué)生水平，對國學(xué)經(jīng)典做出符合學(xué)生心理發(fā)展水平的合理解讀。

例如，在教學(xué)九年級下冊《關(guān)雎》《蒹葭》等詩時，教師不能僅僅只對這兩首出現(xiàn)在課本上的詩有所了解，而應(yīng)該從更廣義的角度去了解詩經(jīng)的有關(guān)知識。在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平之后，從現(xiàn)有知識的層面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，并進(jìn)行適當(dāng)、有效的拓展，達(dá)到“收放自如”的教學(xué)效果。教師還應(yīng)當(dāng)提高、改進(jìn)教學(xué)方法，選擇最合適本班教學(xué)的方法進(jìn)行文本解讀，使學(xué)生能夠最大化地利用課堂時間領(lǐng)略國學(xué)經(jīng)典的魅力所在。

將誦讀和學(xué)生表演結(jié)合起來，讓那些在國學(xué)經(jīng)典閱讀中表現(xiàn)出色的學(xué)生來展示自己的誦讀感悟，讓學(xué)生去影響學(xué)生，這樣才能夠更好地感染和影響其他學(xué)生。這樣的安排對于提升學(xué)生的審美能力是非常有幫助的。國學(xué)經(jīng)典融入初中課堂是國家大政方針引領(lǐng)的必經(jīng)路線，能使中學(xué)生誦經(jīng)典明得失，對于中學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)兼具重要意義。

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