談高中班主任管理工作中德育的滲透

鄭劍云

【摘 要】 高中是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，在這一階段中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的德育教育非常重要，尤其在素質(zhì)教育全面實(shí)施及推進(jìn)的背景下，班主任同時(shí)承擔(dān)著學(xué)生成長(zhǎng)路上的陪伴者、教育者和引導(dǎo)者的角色，在高中班主任管理工作中滲透德育對(duì)塑造學(xué)生良好心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有非常直接的作用。本文中，筆者根據(jù)自身多年從事班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中班主任管理工作中德育的滲透進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和探討，并提出相關(guān)的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】 高中? 班主任管理? 德育滲透? 教育實(shí)踐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及教育改革的不斷深入，高中班主任管理工作中滲透道德教育至關(guān)重要。高中時(shí)期是人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生正確觀念形成的關(guān)鍵階段，班主任在學(xué)生高中階段中扮演著重要的角色，必須重視對(duì)學(xué)生思想品德和行為素質(zhì)的教育。也就是在高中班主任管理工作中有效滲透德育內(nèi)容，除了注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況之外，還要關(guān)注學(xué)生的生活、心理及思想動(dòng)態(tài)等，以采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的良好道德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鑒于此，本文針對(duì)高中班主任管理工作中滲透德育提出了相關(guān)策略，以期促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、注重師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持以身作則

班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生的影響巨大。換句話說就是，一個(gè)合格的班主任必須有好的行為，這樣才會(huì)在工作的潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響;反之，就會(huì)帶來消極的影響。因此，班主任在管理工作中要注重師德師風(fēng)的建設(shè)，首先從自身做起，嚴(yán)格要求自己的言談舉止，樹立積極的教師形象，為學(xué)生做好表率，通過言傳身教的方式影響學(xué)生的思想與行為，使學(xué)生成為道德水平較高的人才。

比如，在新學(xué)期剛開學(xué)，我就采用了“整月貼班戰(zhàn)術(shù)”，即：每天早上我都早早地來到班里，然后把門窗打開通風(fēng)，保證學(xué)生來到教室時(shí)空氣新鮮;在學(xué)生放學(xué)之后我會(huì)等最后一名同學(xué)走了之后再來教室檢查一遍門窗是否關(guān)好。在自習(xí)課上的時(shí)候，我也非常愿意和學(xué)生在一起，與大家一起讀書，用認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。我這樣的做法大大改善了個(gè)別學(xué)生遲到、自習(xí)課隨便講話的現(xiàn)象，而且當(dāng)學(xué)生自己最后一名走時(shí)，都會(huì)主動(dòng)關(guān)好門窗。由此可見，在高中班主任管理工作中，班主任的一言一行直接影響著學(xué)生的思想和行為。班主任一定要重視言談舉止，以身作則去教育、去感化學(xué)生，讓學(xué)生在感受班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)的同時(shí)，自己也會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一件事情，從而達(dá)到有效的德育教育目的。

二、注重班級(jí)文化建設(shè)，進(jìn)行思想引導(dǎo)

環(huán)境對(duì)人影響的巨大作用是不可忽視的，一個(gè)好的教室環(huán)境可營(yíng)造好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生感受到激勵(lì)、愉悅，除了能陶冶學(xué)生的情操之外，還有助于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成健康、積極的人格。因此，班主任要注重教室環(huán)境和班級(jí)文化的建設(shè)，以此方法對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

比如，在教室布置方面，可在空白墻上貼上名人名言，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神;與學(xué)生共同創(chuàng)編屬于我們自己班級(jí)的班訓(xùn)，并將其張貼在墻上，激勵(lì)全班學(xué)生朝著共同目標(biāo)前進(jìn);在教室一角設(shè)立讀書角，讓學(xué)生把自己喜歡的書籍?dāng)[在上面，課余時(shí)間可到讀書角進(jìn)行翻閱，長(zhǎng)此以往可提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。在班級(jí)文化建設(shè)方面，為了打造積極向上的班級(jí)文化，我發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生都出謀劃策，讓班級(jí)建設(shè)成為學(xué)生才能展現(xiàn)的舞臺(tái)。有的學(xué)生課余時(shí)間喜歡看新聞，他就在班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)中加入一個(gè)“新聞角”的設(shè)計(jì)，不定期把自己看到的值得分享給大家的新聞?dòng)涗涍M(jìn)去;有的學(xué)生喜歡寫讀書感想，就在讀書角旁設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀書感悟分享欄”，這一做法帶動(dòng)了班級(jí)很多學(xué)生的分享;還有學(xué)生喜歡畫畫，每?jī)蓚€(gè)星期都會(huì)為我們班板報(bào)畫一幅非常有寓意的作品等等。這些班級(jí)文化建設(shè)方式都能讓學(xué)生在班里養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，極好地促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)揮，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的班集體觀念和榮譽(yù)感。

三、與學(xué)生和諧平等相處，拉近師生距離

在高中階段，班主任是學(xué)生接觸最為密切的人，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要引導(dǎo)者。因此，班主任在班級(jí)管理工作中，要堅(jiān)持平等的師生觀念，尊重學(xué)生，與學(xué)生像朋友一樣相處，讓學(xué)生愿意打開心扉向班主任表達(dá)自己的真實(shí)想法，以為班主任進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育提供參考，全面提升學(xué)生的道德素質(zhì)。但是在實(shí)際的班主任德育教育工作中，有些班主任總是以一種管理者的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的結(jié)果就是，學(xué)生遇到問題不愿意向班主任尋求幫助，班主任也無法了解學(xué)生的心理，在德育管理工作進(jìn)行中就難以找到恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ踔吝€會(huì)引起相反的教育作用。因此，班主任要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，與學(xué)生和諧平等相處，拉近與學(xué)生之間的距離，在與學(xué)生溝通交流中順勢(shì)做思想的熏陶，真正做學(xué)生的良師益友，推動(dòng)德育管理工作的有效開展。比如，在日常的事情處理過程中，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時(shí)秉持著公平公正的態(tài)度，教會(huì)學(xué)生為人處世的方法，完善學(xué)生的自身修養(yǎng)，從而引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展。

四、注重班級(jí)活動(dòng)組織，促進(jìn)全面發(fā)展

實(shí)踐出真知，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，更是?shí)施德育教育的有效途徑。德育教育與其他學(xué)科教育有著本質(zhì)性的區(qū)別，不能以單純理論講授的方式進(jìn)行，然而，在傳統(tǒng)的高中班主任管理工作中，部分班主任常用灌輸式的方式進(jìn)行德育教育，枯燥的方式無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，很難達(dá)到預(yù)期的德育管理效果。對(duì)此，要提高德育管理實(shí)效，班主任應(yīng)積極組織班級(jí)活動(dòng)，將德育教育理念滲透其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式、拓展學(xué)生知識(shí)視野的基礎(chǔ)上，使學(xué)生深刻體會(huì)到思想道德的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)韌意志和社會(huì)責(zé)任感的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高班主任德育管理工作質(zhì)量。

五、與家長(zhǎng)保持交流，實(shí)現(xiàn)家校共育

家庭是社會(huì)的重要細(xì)胞，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)更是孩子的第一位教師。家庭教育是教育工作中不可缺少的組成部分，班主任德育工作中也要注重與家庭教育的結(jié)合，為提高學(xué)生道德素養(yǎng)提供有力保障。在高中班主任管理工作中，班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，以得到家長(zhǎng)的配合與協(xié)作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于身心健康發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念和人生目標(biāo)，進(jìn)而增強(qiáng)德育工作實(shí)效。

總而言之，在高中班主任管理工作中滲透德育教育非常重要，但這是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，需要班主任充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，盡力對(duì)學(xué)生有更全面的了解，從而采取有針對(duì)性的措施影響學(xué)生，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生走好自己的人生道路，最終使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

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