淺談如何調(diào)動(dòng)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性

徐文秀

摘?要：據(jù)調(diào)查，對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)講，最初對(duì)英語(yǔ)充滿了濃厚的興趣，對(duì)這門外語(yǔ)充滿了無(wú)限的憧憬！可是伴隨著英語(yǔ)內(nèi)容增多、難度加深以及教師授課方式單調(diào)等問題時(shí)，一部分學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難，跟不上聽不懂不愿學(xué)之后逐漸對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，缺乏積極性和主動(dòng)性！尤其是進(jìn)入高年級(jí)后，直接導(dǎo)致了后進(jìn)生的驟增。面對(duì)這一現(xiàn)狀，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就成了英語(yǔ)老師迫在眉睫的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);后進(jìn)生;積極性

【中圖分類號(hào)】G633.4?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）01-0163-02

【Abstract】 According to the survey，for English beginners，they are full of strong interest in English at first，and full of infinite longing for this foreign language！ However，with the increase of English content，the deepening of difficulty and the monotony of teachers' teaching methods，some students have difficulty in learning，and they gradually lose interest in English and lack enthusiasm and initiative after being unable to understand or learn！ Especially after entering the senior grade，it directly led to a sudden increase of underachievers. Facing this situation，how to arouse students' enthusiasm has become an urgent task for English teachers.

【Keywords】English;Underachievers;Enthusiasm

要改變現(xiàn)狀，必須努力更新教學(xué)觀念和嘗試更有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。為此筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了以下努力。

1.不斷提高自身素質(zhì)

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個(gè)階段的學(xué)生，都存在著同樣的現(xiàn)象：學(xué)生往往因喜歡某一學(xué)科的老師而喜歡這一學(xué)科，并且這一學(xué)科的成績(jī)也格外優(yōu)異。這一學(xué)科的老師知識(shí)淵博、教學(xué)創(chuàng)新，和藹可親，幽默詼諧，久而久之被學(xué)生視為偶像，甚至課堂上這一學(xué)科老師所講的任何內(nèi)容都不會(huì)錯(cuò)過和遺漏。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如此濃厚、情緒如此高漲，知識(shí)能掌握不好嗎？同時(shí)也潛移默化的打造了高效課堂。可見教師良好的性格淵博的知識(shí)也是吸引學(xué)生的一大特質(zhì)。因此作為一名老師，要心胸豁達(dá)、性格開朗、幽默樂觀，要努力成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。同時(shí)，教師更要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)：扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音、對(duì)西方文化的廣泛了解等等;再者，教師要有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛自己的行業(yè)、熱愛自己的學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。教師要隨時(shí)反思自己，提升自己，才能逐步走向成熟，成為學(xué)生深愛的老師。

2.多姿多彩的教學(xué)方法

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生求知的激情，而急于傳授知識(shí)，只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞”。所以教師要下功夫認(rèn)真研究找尋適合學(xué)生身心發(fā)展的有趣味的教學(xué)方法，課堂上教學(xué)手段靈活多樣，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（1）努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)課要努力給學(xué)生營(yíng)造一種寬松愉悅的課堂氛圍。首先，在教學(xué)過程中，教師要盡可能用英語(yǔ)授課，一開始可以是簡(jiǎn)單的英文指令，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教師的指令和表達(dá)會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)也會(huì)越來(lái)越豐富;其次，教師要包容尊重每一位學(xué)生。英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，所以學(xué)生在輸入語(yǔ)言及輸出的過程中需要時(shí)間，需要反復(fù)練習(xí)實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生在這個(gè)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師切莫責(zé)怪他們，而是要給予充分的包容和尊重，多鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓學(xué)生增加自信，體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

（2）活動(dòng)激趣法

教學(xué)實(shí)施過程中，實(shí)行小組合作探究學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生成績(jī)男女比例平行分成6組，每組6名學(xué)生，各組實(shí)力相當(dāng)，便于公正地展開競(jìng)爭(zhēng)與合作，也方便了教學(xué)活動(dòng)的豐富開展。如模擬原文的小組對(duì)話、話劇表演，配音，英語(yǔ)演講比賽等等。例如，在教授Dont eat in class這一單元時(shí)，學(xué)生掌握句型后，就祈使句的練習(xí)讓學(xué)生展開話劇表演。學(xué)生接受任務(wù)后，個(gè)個(gè)摩拳擦掌積極備戰(zhàn)。他們分角色準(zhǔn)備臺(tái)詞、表演道具，課前反復(fù)排練。扮演課上，各組爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)一顯身手。學(xué)生表演中，課堂氣氛活躍，情景交融，快樂不斷。學(xué)生創(chuàng)設(shè)的環(huán)境場(chǎng)所眾多，如圖書館、電影院、醫(yī)院、餐廳等。他們的表演聯(lián)系生活實(shí)際，既提高了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力又激發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也潛移默化地傳遞了情感教育。豐富的活動(dòng)不僅鍛煉學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)，同時(shí)也獲得了理想的教學(xué)效果。

（3）讓學(xué)生做課堂的主人

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂都是以教師講述為主，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂開展的過程中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，所以學(xué)生就會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)非?？菰?。為了能夠有效地改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，許多教育家們都對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了全面的深入探討與研究，最近提出了新的教學(xué)理念“自主互助、高效課堂"。面對(duì)這種新的理念，教師應(yīng)當(dāng)迅速改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在備課的過程中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在課堂開展的過程中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留有1/3的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自己思考。留空余的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考與自由學(xué)習(xí)這樣不僅會(huì)給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且也能夠讓學(xué)生徹底成為課堂的主體。經(jīng)過大量的實(shí)踐，這種講課方式取得了良好的教學(xué)效果。比如，在“there be"這個(gè)句型學(xué)習(xí)的過程中，教師讓學(xué)生將教室里的所有物品進(jìn)行描述，并將這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)分配給各個(gè)小組讓他們進(jìn)行討論，學(xué)生們都很積極熱情地參與到了課堂學(xué)習(xí)中。

（4）因人施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

班級(jí)里每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之間都存在很大的差異，所以傳統(tǒng)的備課方式不能夠滿足全班學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，往往都存在好學(xué)生“吃不飽，”差學(xué)生“追不上”的現(xiàn)象，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)教學(xué)開展過程中存在的這一問題，教師采用的解決方法是應(yīng)當(dāng)將每一種基礎(chǔ)知識(shí)的模塊寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。也需要將一些知識(shí)點(diǎn)和有難度的題目寫在隨堂檢測(cè)后面，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在完成本節(jié)課任務(wù)的前提下進(jìn)行自主練習(xí)，這樣不僅可以有效的避免差生追不上的問題，也可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的鍛煉。與此同時(shí)，作業(yè)在布置的過程中也應(yīng)當(dāng)有難度等級(jí)差，學(xué)生可以背單詞，而優(yōu)學(xué)生可以在記單詞的基礎(chǔ)之上進(jìn)行造句。這樣依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分配任務(wù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而使得課堂在開展過程中存在的問題得到有效的解決。因此，在教學(xué)開展的過程中采用因人施教的教學(xué)理念，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（5）寓教于樂，張弛結(jié)合

中學(xué)階段的學(xué)生正值青春期，所以他們?cè)谡n堂上的注意力的集中程度有一定的限度，并且自主約束能力也差。因此，在課堂開展的過程中教師可以采用一些英文歌曲或電影來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面得到拓展和延伸。總而言之，中學(xué)英語(yǔ)課堂在開展的過程中，采用寓教于樂，張弛結(jié)合的教學(xué)理念，可以取得良好的教學(xué)效果。

3.打造緊湊的課堂教學(xué)節(jié)奏

課堂教學(xué)的快節(jié)奏是引導(dǎo)學(xué)生高參與的基礎(chǔ)。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明，當(dāng)教師在授課過程中快節(jié)奏的講解內(nèi)容時(shí)，學(xué)生更能全身心地投入其中?？旃?jié)奏的課堂教學(xué)讓愛走神、愛說話的學(xué)生沒有時(shí)間和別人開小差，讓中等生隨時(shí)做好被提問的準(zhǔn)備，讓優(yōu)等生的大腦更加快速的運(yùn)轉(zhuǎn)。老師講課一環(huán)扣一環(huán)，節(jié)奏根據(jù)學(xué)生的掌握情況在不斷地加快，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏也在隨著老師的節(jié)奏而不斷加快，讓學(xué)生參與度高、注意力更加集中。為了打造緊湊的課堂教學(xué)，筆者采用了如下方法：

（1）制作直觀生動(dòng)的ppt

授課中，利用多媒體，為學(xué)生做好新知識(shí)的鋪墊，輕松自如的導(dǎo)入新知識(shí)，讓學(xué)生更容易理解和掌握新知識(shí);同時(shí)圖文并茂的ppt從視覺上也能更大的吸引學(xué)生，無(wú)形之中學(xué)生更專注，更認(rèn)真了，節(jié)奏快了，效率高了，課堂容量也增大了。復(fù)習(xí)課上用ppt能更高效地進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固及運(yùn)用，起到事半功倍的效果！

（2）靈活多變的提問方式

一是小組提問法 ，在提問過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，每組一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組組員的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)給與相應(yīng)的加分，每次最高分5分，依次累加。所以在課前或課上小組長(zhǎng)都會(huì)隨時(shí)關(guān)照本組成員的學(xué)習(xí)，這就極大地提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能照顧到每個(gè)學(xué)生。二是注重個(gè)體差異的提問法，如果拋出的問題相對(duì)有難度，我會(huì)選擇各組組長(zhǎng)進(jìn)行回答，這就極大的激發(fā)了組長(zhǎng)的求知欲和對(duì)知識(shí)的不斷探索。如果問題相對(duì)簡(jiǎn)單就選擇基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生進(jìn)行回答，得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定后，他們?cè)诤艽蟪潭壬象w驗(yàn)到成就感和自豪感。三是隨意提問法，無(wú)章可循的隨意提問，無(wú)疑讓任何同學(xué)都摸不著頭腦，所以他們會(huì)時(shí)刻準(zhǔn)備著被點(diǎn)名回答問題，這也減少了他們走神的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這些方法交互使用，效果會(huì)更佳。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育

（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，組織目的性教育，則需要讓學(xué)生明確課程長(zhǎng)、短期的目標(biāo)，教師也可以幫助學(xué)生制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在英語(yǔ)課上，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)明白自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義和目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)中。

（2）啟發(fā)性的內(nèi)容

在英語(yǔ)課上，教師向?qū)W生講授的知識(shí)，或者設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容，都要有一定的啟發(fā)性，確保學(xué)生能夠積極的參與到知識(shí)的研究中。在每堂英語(yǔ)課的最后，教師都要做好總結(jié)工作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，能夠在復(fù)習(xí)的時(shí)候特別注意，使學(xué)生更好的鞏固學(xué)習(xí)效果。

（3）激發(fā)學(xué)生興趣

在學(xué)習(xí)的過程中，興趣則是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，所以教師就要重視學(xué)生英語(yǔ)興趣的激發(fā)，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。比如，在課間可以穿插一些英語(yǔ)游戲、表演，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極的投入到知識(shí)的運(yùn)用中。教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，幫助學(xué)生減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究，對(duì)不合理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

5.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境

（1）成立課外小組

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要將課外活動(dòng)納入到英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃中，并提前做好活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間、人員的安排，確保課外活動(dòng)有組織、有計(jì)劃的開展。

（2）堅(jiān)持寓教于樂

在組織課外活動(dòng)的過程中，對(duì)于英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師可以組織演講、表演、調(diào)查、手抄報(bào)等活動(dòng)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，形成一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，促使學(xué)生在活動(dòng)的過程中，能夠積極的進(jìn)行口語(yǔ)交際。

總之，作為一名英語(yǔ)教師，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂和成就感，才能更好的促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作的開展。因此，研究如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，是我一直努力的方向，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，還希望得到各位同仁的批評(píng)指導(dǎo)，愿大家相互交流，分享心得體會(huì)，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。