中國家庭教育特征及孩子的成長

雙達(dá)來

摘?要：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子的成長過程中起著要重的作用。近些年來，隨著教育的不斷發(fā)展和改革，家庭教育也在不斷的進(jìn)步，但是或多或少也存在著一些問題，因此本文系統(tǒng)的闡述了中國當(dāng)代家庭教育的基本特征，重點(diǎn)分析了在當(dāng)今的家庭教育下孩子的成長的普遍特點(diǎn)，并針對一些當(dāng)代家庭教育中存在的問題提出了幾點(diǎn)建議，試圖能夠促進(jìn)我國家庭教育的進(jìn)一步完善和發(fā)展，幫助孩子營造更好的成長環(huán)境，使每個(gè)孩子都能在良好的家庭教育下，健康茁壯的成長。

關(guān)鍵詞：中國;家庭教育;特征;成長

【中圖分類號】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0019-02

【Abstract】Family is the first school for children. Parents are the first teachers of children. Family education plays an important role in the growth of children. In recent years，with the continuous development and reform of education，family education is also in continuous progress，but more or less there are some problems，so this paper systematically expounds the basic characteristics of contemporary family education in China，focuses on the analysis of the general characteristics of children's growth in today's family education，and puts forward several points for the problems in contemporary family education Suggestions，trying to promote the further improvement and development of family education in China，to help children create a better growth environment，so that every child can grow up healthily and healthily under the good family education.

【Keywords】China;Family education;Characteristics;Growth

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育貫穿人的一生，良好的家庭教育能夠促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。我國從古至今都是一個(gè)重視家庭教育的國家，隨著社會的不斷發(fā)展，家庭教育也逐漸進(jìn)步，呈現(xiàn)出了很多的優(yōu)點(diǎn)，但也有些不足，因此我們要客觀的剖析當(dāng)代中國家庭教育的特征，促進(jìn)家庭教育的完善與進(jìn)步，幫助孩子更好的成長。

1.家庭教育在孩子成長中的重要意義

（1）良好的家庭教育能夠培養(yǎng)人才

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，孩子作為未來社會的接班人，必須接受良好的教育，才能日后為社會做出一份貢獻(xiàn)。家庭教育就肩負(fù)著把孩子培養(yǎng)成才的這樣一份責(zé)任，良好的家庭教育可以使得孩子積極向上、努力拼搏，并且能夠擁有良好的道德品質(zhì)，使得孩子成長為對社會有幫助的人。在良好的家庭教育下成長的孩子性格活潑、大方、誠實(shí)、謙虛、熱愛助人為樂，這些良好的性格與品質(zhì)都有利于孩子的成才。在一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)500位諾貝爾獲獎?wù)叨冀邮苓^良好的家庭教育，相反一些犯罪分子基本上都成長在稍微有缺陷的家庭中，家庭教育也相對缺失。由此可見，良好的家庭教育有助于人才的培養(yǎng)。

（2）良好的家庭教育能夠優(yōu)化孩子的心靈

孩子從出生到長大的這一個(gè)過程中家庭始終陪伴著孩子的成長，孩子在成長的過程中難免會遇到一些挫折與社會中黑暗的一面，如果父母不能夠及時(shí)的加以正確引導(dǎo)，就會嚴(yán)重?fù)p傷孩子幼小的心靈。同時(shí)一個(gè)家庭如果只會一味的指責(zé)孩子，那么孩子也會出現(xiàn)自卑、內(nèi)向、膽小等問題，這會嚴(yán)重影響孩子的身心健康。相反，良好的家庭教育能夠培養(yǎng)孩子自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)，能夠優(yōu)化孩子的心靈，保障孩子的健康成長。

（3）家庭教育影響孩子性格的形成

家庭對一個(gè)孩子的作用不僅是保證其衣食住行，更重要的是會影響孩子性格的形成。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)長期不當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝沟煤⒆拥男愿癞a(chǎn)生缺陷，如果家庭教育過于嚴(yán)厲、家長過于干涉就會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)孤獨(dú)、不關(guān)心他人、難以適應(yīng)外部環(huán)境的特征。如果家庭教育是民主、平等、溫暖的，就會促進(jìn)孩子性格的平衡發(fā)展，比如，性格樂觀、適應(yīng)能力強(qiáng)、誠實(shí)等。由此可以看出家庭教育對于孩子性格形成是有重要影響的。

2.當(dāng)代家庭教育的基本特征

（1）家庭教育內(nèi)容日益豐富

改革開放之前的家庭教育多注重的是孩子人格的養(yǎng)成，重視子女的倫理道德、生活習(xí)慣以及社會禮儀等方面的培養(yǎng)。但是隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，社會競爭日益激烈，強(qiáng)調(diào)競爭、注重效率已經(jīng)成為了這個(gè)社會的主流價(jià)值觀。所以在這一過程中，家長為了讓孩子能夠成才，對于孩子所進(jìn)行的就不僅是德育教育了，轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗?、智、體、美、勞”多方面的培養(yǎng)。

家庭教育內(nèi)容逐漸的豐富，家長給孩子創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)條件。比如，當(dāng)代家長會給孩子買很多的閱讀讀物，提高孩子的閱讀能力，同時(shí)也會增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在知識教育的基礎(chǔ)上，家長往往會給孩子報(bào)一些美術(shù)、音樂等藝術(shù)課程，培養(yǎng)孩子的審美能力。同時(shí)也會積極的鼓勵孩子參加義務(wù)活動等，促進(jìn)其社會交往能力的發(fā)展。同時(shí)也會學(xué)習(xí)到一些籃球、輪滑等體育運(yùn)動，促進(jìn)孩子的身體健康發(fā)展。由此可見，家庭教育的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅局限于某一方面，家庭教育的內(nèi)容變得更加豐富多彩。

（2）家庭教育形式多元化

在傳統(tǒng)的家庭教育中往往由母親一人對孩子進(jìn)行教育，父親或者其他親人由于忙于賺錢等原因無暇顧及到孩子的教育。但是隨著社會的不斷發(fā)展，這種教育模式也逐漸被打破，家庭教育也由一人的教育變成多人的共同教育，父親在家庭教育中起到了重要的作用。同時(shí)當(dāng)今又出現(xiàn)了一種聯(lián)合家教的模式。所謂的聯(lián)合家教模式就是，幾個(gè)家庭組合到一起，定期到一個(gè)家庭中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)家庭中的家長充當(dāng)教師身份，教授幾個(gè)家庭孩子的知識、技能等。另外還有一種家庭教育的模式，即請老師到家中進(jìn)行上課或者進(jìn)行各個(gè)方面的照顧與輔導(dǎo)。

（3）家長與子女的關(guān)系多樣化

傳統(tǒng)的家庭教育中，家長與子女的關(guān)系也就是簡單的父女、母女關(guān)系。但是當(dāng)今社會中由于環(huán)境日益開放、社會逐漸發(fā)展，家長與子女的關(guān)系也變得多樣。一般來說有朋友關(guān)系、師生關(guān)系等。隨著父母的教育觀念的逐步進(jìn)步，父母與子女的關(guān)系更加密切，父母的教育也更加的民主，父母逐漸的認(rèn)識到孩子并不是自己的附屬品，一個(gè)好的教育應(yīng)該是平等的關(guān)系，所以也就出現(xiàn)了家長與子女的關(guān)系變成了朋友關(guān)系。當(dāng)然隨著社會的發(fā)展，父母的文化水平也在不斷地提高，父母除了是家長的身份外，還是孩子的老師，會教授孩子很多的技能，父母與子女的關(guān)系就變成了師生關(guān)系。

（4）當(dāng)代家庭教育中存在的問題

第一，家庭教育過度焦慮。隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，家庭教育中，父母也出現(xiàn)了過度焦慮的現(xiàn)象。家長為了孩子能夠成才，愿意投入大量的資金在教育上，但有的時(shí)候由于社會優(yōu)質(zhì)資源相對短缺、家長自身文化水平有限、以及家長生活壓力增加、無暇教育孩子等原因，加上家長望子成龍、望女成鳳思想的存在，導(dǎo)致他門盲目的投資，這都是由于這些家長在教育中過于焦慮導(dǎo)致的，過于焦慮往往會造成欲速則不達(dá)的情況。

第二，家庭教育目標(biāo)錯位。在一些家庭中家長過度的關(guān)注孩子的成績，所付出的所有期望，便是希望孩子能夠上一個(gè)好的大學(xué)，有一份好的工作，這就導(dǎo)致了部分家長忽視了孩子道德方面的教育，造成許多孩子雖然有不錯的成績，但是待人處事、文明禮儀方面卻有很大的缺失。

3.當(dāng)代家教育下孩子成長的普遍特點(diǎn)

（1）思想活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)

當(dāng)代兒童由于接受的教育內(nèi)容廣泛，接觸的新鮮事物較多，所以他們的思想并不受這個(gè)時(shí)代的限制，經(jīng)常對事物有一些新的想法。當(dāng)代的少年兒童樂于探索、喜歡追求新鮮的事物，充滿著活力，使得他們總有一些新奇的想法，創(chuàng)造一些特別的東西。例如，一名中學(xué)生因?yàn)橹形缧菹⒅荒芩谡n桌上，他便發(fā)明了一款可折疊的桌椅，方便午休，這都充分的證明了當(dāng)代兒童具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

（2）追求個(gè)性，與社會之間的互動增多

當(dāng)代的少年兒童受到各方面的教育影響，他們往往有自己的思想，在一些問題上能夠獨(dú)立自主的思考，他們追求個(gè)性的發(fā)展，并不受到其他人的影響。例如，一名小學(xué)階段的學(xué)生，美術(shù)老師要求畫成紫色的葡萄，但是他平時(shí)看到過綠色、紫紅色的葡萄，于是他堅(jiān)定自己的想法，從而畫出了富有個(gè)性和想法的作品，充分顯示其獨(dú)立的人格和個(gè)性。

同時(shí)當(dāng)代的少年兒童接觸的活動很多，經(jīng)常參加一些培訓(xùn)班、公益活動、社會活動，使得他們與社會之間的互動增多，社交能力也更強(qiáng)。

（3）價(jià)值觀從單一到多元

隨著改革開放的不斷深入，我國社會的教育呈現(xiàn)出萬紫千紅的現(xiàn)象，人們的價(jià)值觀也不再受到某些特殊因素的限制。尤其是這一代成長起來的孩子，他們更加能接受一些不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上加以吸收變化，形成自己的價(jià)值觀，并實(shí)踐著自己多元開放的價(jià)值觀念，價(jià)值觀不再是單一的，而是有自己思想和色彩的觀念。

（4）當(dāng)代家庭教育下成長的孩子中存在問題

第一，外在叛逆，內(nèi)在依賴。當(dāng)代的少年兒童與上一代相比還是有顯著的差異，他們想要擺脫來自家庭的束縛，追求自我。但是他們由于在父母的保護(hù)下成長，一定程度上他們又無法擺脫對于父母的依賴，因?yàn)樗麄兌鄶?shù)已經(jīng)習(xí)慣了父母給予的安逸生活，但是又希望擺脫束縛，這就造成了當(dāng)代少年兒童外在叛逆，內(nèi)在依賴的特點(diǎn)。

第二，知識豐富，行動能力較差。當(dāng)代少年兒童有著廣泛的知識獲得渠道，使得他們的智力得到了很好的開發(fā)，由于他們從小學(xué)習(xí)了很多的文化知識，知識層面非常豐富。但是有一部分孩子卻因?yàn)榧议L的過度保護(hù)，導(dǎo)致行動能力變得較差。

4.針對當(dāng)代家庭教育中存在問題的幾點(diǎn)建議

（1）傳授中華民族傳統(tǒng)美德

中華民族的傳統(tǒng)美德是幾千年來遺留下的文化精髓，是處理人際關(guān)系、人與社會關(guān)系、人與自然關(guān)系智慧的結(jié)晶，中華民族傳統(tǒng)美德不僅具有普適性的價(jià)值，同時(shí)也是民族精神的集中體現(xiàn)。因此為了更好的培養(yǎng)孩子的良好美德，家長應(yīng)該做好表率作用，言傳身教，以身作則。例如，在家庭教育中除了傳授給孩子傳統(tǒng)美德外，自身也應(yīng)該做到遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信等，為孩子樹立榜樣。另外，家長從小就可以給孩子教授《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，使孩子從小便能潛移默化的了解中華傳統(tǒng)文化和美德，從而繼承中華傳統(tǒng)美德。

（2）與孩子平等交流，營造民主平等的教育氛圍

與孩子平等的交流不僅是語言上的平等，更重要的是父母與子女之間應(yīng)該建立起平等的人格，也就是父母在與孩子交流時(shí)，應(yīng)該放下長輩的姿態(tài)，對孩子不能過于嚴(yán)厲。同時(shí)也不能過分的溺愛孩子，家長需要做到的是尊重孩子，但是也要適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、教育。家長要耐心傾聽孩子的想法，與孩子之間真誠的溝通，同時(shí)父母不能把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而是要與孩子像朋友一樣平等交流，營造平等民主的教育氛圍，這樣的教育方式有利于孩子的身心健康發(fā)展。

（3）多表揚(yáng)、激勵孩子

表揚(yáng)和激勵教育已經(jīng)成為當(dāng)代教育中很重要的一部分，家長也在慢慢的接受激勵式教育。家長在表揚(yáng)、鼓勵孩子的時(shí)候也要注意到為孩子營造良好的激勵環(huán)境，例如，家長在要求孩子一件事情后，可以以身作則，為孩子樹立榜樣，然后激勵孩子也去這樣做，從而明顯的提高教育的效果。另外，我們要允許孩子的失敗，要包容孩子，多鼓勵孩子。在家庭教育中父母除了給孩子精神方面的表揚(yáng)，也可以適當(dāng)?shù)慕o予孩子一些物質(zhì)表揚(yáng)，但要注意適度，不要把激勵變成引誘。

（4）經(jīng)常陪伴孩子，多一同參加親子活動

美國教育學(xué)家莎莉.路易斯在他的作品《喚醒孩子的才華》中寫到“在一項(xiàng)研究中，發(fā)現(xiàn)智商、社會條件、經(jīng)濟(jì)地位對于孩子學(xué)習(xí)能力的影響都不如經(jīng)常和孩子一起吃晚飯重要”，由此可以看出陪伴在家庭教育中的重要作用。家長可以多把一些精力放在陪伴孩子身上，經(jīng)常和孩子一起參加一些親子活動，增進(jìn)與子女之間的情感聯(lián)系，例如，在孩子的學(xué)前期可以多進(jìn)行一些親子游戲或者親子閱讀活動。孩子在學(xué)齡階段，也可以經(jīng)常和孩子一同參觀博物館、參加親子活動等，使得孩子在陪伴中健康長大。

綜上所述，改革開放以后，我國家庭教育不斷的發(fā)展進(jìn)步，出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的局面，家庭教育從思想到內(nèi)容再到形式上不斷豐富與發(fā)展，為當(dāng)今兒童的健康成長奠定了基礎(chǔ)，當(dāng)代的少年兒童在這種教育下，知識更加豐富、思維更加活躍、社會性也有了很大的提高，但是依然存在一些不足，需要我們不斷改進(jìn)，以促進(jìn)我國家庭教育的方式方法更加完善，從而培養(yǎng)更加符合現(xiàn)代化需求的人才。

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