提升小學(xué)生閱讀能力的有效策略

池美琴

摘?要：閱讀能力是學(xué)生最基本、最重要的能力，是發(fā)展學(xué)生其它語文能力的依托。提升小學(xué)生的閱讀能力，要樹立起“教材在我心中”的全局意識;要積極開展各種閱讀活動，給學(xué)生自我展示、成長的機會;還要發(fā)動家長，開展親子閱讀，為學(xué)生營造輕松、自由、無壓力的閱讀環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言素材，推動閱讀能力的提升。

關(guān)鍵詞：閱讀能力;策略研究;興趣培養(yǎng);語言積累;閱讀方法

【中圖分類號】G622.0?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0013-02

【Abstract】Reading ability is the most basic and important ability of students，and it is the support of developing students' other Chinese ability. To improve the reading ability of primary school students，we should set up the overall awareness of "teaching materials in my heart";we should actively carry out various reading activities to give students the opportunity to show themselves and grow;we should also mobilize parents to carry out parent-child reading to create a relaxed，free and pressure-free reading environment for students. Guide students to accumulate rich language materials and promote the improvement of reading ability.

【Keywords】Reading ability;Strategy research;Interest cultivation;Language accumulation;Reading methods

語文教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)生最為核心的語文素養(yǎng)就是“比較穩(wěn)定的、最基本的適應(yīng)時代發(fā)展要求的聽說讀寫能力的修養(yǎng)。”“讀”就是學(xué)生的閱讀能力，是學(xué)生的四大核心素養(yǎng)之一，是學(xué)生最重要的、最基本的語文能力，所以閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重。那么，該如何提升小學(xué)生的閱讀能力呢？

1.持久穩(wěn)定的興趣是閱讀能力提升的前提

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣是我們成功開展閱讀教學(xué)的第一步。從孩子入學(xué)開始，關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)工作就開始了。在網(wǎng)絡(luò)信息圖文并茂、視頻與音效并駕齊驅(qū)、無孔不入地充斥著人們的視聽感官的今天，我們?nèi)绾伟验喿x的種子種進學(xué)生的心中呢？

（1）作為施教者，一定要做到“教材在我心中”。我們要認識到，課堂教學(xué)才是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的主陣地，所以我們要用好手中的教材，對教材要樹立“全局”觀念?，F(xiàn)在我們所使用的部編本教材，每個單元都是“雙線并行”，單元要素與語文要素并行，學(xué)會兩種方法看教材。一是要橫向看，掌握每一冊教材的雙線目標，以采用恰當?shù)姆椒ㄘ灤┑秸Z文課堂教學(xué)當中;二是要縱向看，從整體上把握雙線的發(fā)展方向、梯度遞進的能力要求。只有這樣，在教學(xué)中，才會掌握好“度”，才能成功引導(dǎo)學(xué)生親近母語、親近《語文》這門課程。

（2）教學(xué)方法多樣，靈活多變。一堂好的語文課，處處都是亮點。對于課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計、仔細揣摩，力爭在實現(xiàn)教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，還能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望與積極性。比如，在課堂導(dǎo)入當中，可以采用謎語導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、誦讀導(dǎo)入，活動導(dǎo)入等等。對于教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，不僅要有讀、有說、有寫、有議，還要有動，具體采用什么方法導(dǎo)入，主體教學(xué)環(huán)節(jié)“有什么”，這要根據(jù)所授課文的題材、主題及學(xué)段特點來定?？傊欢ㄒψ龅阶寣W(xué)生的思維處于最積極、最活躍的狀態(tài)，讓學(xué)生對于一堂課的學(xué)習(xí)有期待感，這樣，他的語文能力一定會得到最大程度的提升。

（3）活動，是興趣培養(yǎng)的平臺。舉辦各種閱讀活動，為孩子閱讀興趣的培養(yǎng)搭建好平臺，讓他們有機會展示自己、有機會獲得表揚與認可、有機會享受榮譽感與獲得感，也有機會獲得成長，這對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)非常重要。比如，我們可以舉辦朗誦比賽、課本劇表演、閱讀交流會、閱讀PK賽、語文知識競賽等有效的學(xué)習(xí)活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。

（4）家校合作，營造書香氛圍。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，單純地依靠課堂、依靠老師是遠遠不夠的，我們還應(yīng)該積極發(fā)動起家長的教育力量，家校合作，能夠共同為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣而努力。在部編本教材當中，通過“和大人一起讀”這個欄目的設(shè)置，不僅體現(xiàn)了倡導(dǎo)親子閱讀的重要作用，還體現(xiàn)了分享閱讀的重要價值。如果家長積極參與到孩子們的閱讀活動當中，就能更加及時、有效地關(guān)注到孩子點點滴滴的學(xué)習(xí)進步與生活成長，一句微不足道的表揚、一個贊許肯定的動作，都是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的助推劑。另外，家庭閱讀氛圍輕松、無壓力，是激發(fā)學(xué)生持久穩(wěn)定的閱讀興趣的重要基礎(chǔ)條件，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀學(xué)習(xí)水平的重要途徑和渠道。

2.豐富的積累是閱讀能力提升的基礎(chǔ)

提升學(xué)生的閱讀能力，一定要重視積累：字詞的積累、句子的積累、精彩語段的積累、經(jīng)典篇章的積累等等，這都是提升學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)性條件。

首先，字詞的積累，這是閱讀的開始。試想，學(xué)生在閱讀過程中，不斷出現(xiàn)“攔路虎”，這不僅影響閱讀效果，更會抹殺學(xué)生閱讀的興趣與自信心。所以，在日常的語文教學(xué)當中，一定要引導(dǎo)學(xué)生做好字詞的積累。而且課程標準對于每個年級段識記的字詞都有要求。在教學(xué)中，我們一定要掌握好“多識少寫”的教學(xué)原則，降低字詞教學(xué)的難度，給學(xué)生一個上升的坡度。同時也要鼓勵學(xué)生在生活中積累字詞，做學(xué)習(xí)生活的有心人，將學(xué)習(xí)和生活有效地結(jié)合起來，這樣學(xué)生識記字詞會更輕松、更容易。課堂學(xué)習(xí)中的字詞積累努力地與生活建構(gòu)起關(guān)聯(lián)來，在生活認知中進行字詞積累，這樣的學(xué)習(xí)效果會更好，也能夠更加有效地拓展學(xué)生的字詞積累與知識運用能力。

其次，還要重視重點句子與精彩語段的積累。在我們的學(xué)習(xí)教材中，所選入的每一篇文章都是編者從多個角度考量過的、都是語言積累的典范材料。所以在教學(xué)當中，注意引導(dǎo)學(xué)生對這些句子及語段的積累，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得方法與啟迪，從而達到積累語言知識的學(xué)習(xí)目的。當然，語文教材中的每一篇課文不可能要求孩子都背會，那么我們該如何引導(dǎo)學(xué)生積累重點句子與精彩語段呢？第一，我們要從單元目標與單元語文要素中獲得信息提示;第二，我們要從課后的思考習(xí)題中獲得參考信息;第三，我們要根據(jù)本班學(xué)生的語言發(fā)展水平以及閱讀能力水準做出積累要求。

再次，我們還要引導(dǎo)學(xué)生進行經(jīng)典篇章的積累。經(jīng)典的篇章具有用語規(guī)范、語言優(yōu)美、語句生動、用詞精準等特點，所以教學(xué)中我們一定要關(guān)注學(xué)生對于經(jīng)典篇章的語言文字積累。我們不僅鼓勵學(xué)生在文本教材中進行積累，還要鼓勵學(xué)生從課外讀物中積累。厚積才能薄發(fā)，在積累的過程中，不是為了“積累”而“積累”，而是為了理解、感悟與運用，為了更好地閱讀而積累。相信在豐富的閱讀積累學(xué)習(xí)下，學(xué)生的閱讀能力必然能夠得到質(zhì)的飛躍與提升。

3.多種方法的掌握是閱讀能力提升的關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，一定要關(guān)注學(xué)生對于閱讀方法的掌握和運用，這是提升學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。語文閱讀方法有很多種，在我們的教材中，對于每個學(xué)段應(yīng)該掌握哪些閱讀方法也提出了明確的要求，比如，第一學(xué)段要掌握如何從課文中提取簡單信息做出判斷的方法、掌握借助讀物中的圖畫閱讀的方法;掌握句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣的方法。第二學(xué)段要掌握默讀的方法、要學(xué)習(xí)略讀、粗知文意的方法;掌握聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗閱讀的方法;掌握復(fù)述課文的方法;掌握把握文章主旨、體會思想感情的方法。第三學(xué)段要掌握瀏覽的方法;品詞析句的方法;閱讀非連續(xù)性文本得出有意義結(jié)論的方法;閱讀新聞或說明性文章獲取主要信息的方法等等。我們還可以根據(jù)每冊教材的雙線目標，把各學(xué)段要掌握的閱讀方法進行細化，恰當分配到各個年級當中，在課堂教學(xué)中有目的地進行滲透?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，孩子掌握了多種的閱讀方法，閱讀起來才會游刃有余。

學(xué)生閱讀能力的提升是一個緩慢的過程，是一個循序漸進的過程，教學(xué)過程中對于學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)千萬不要急于求成，要在充分關(guān)注學(xué)生對于閱讀方法的掌握與運用的前提下有效地、逐步地提升學(xué)生的閱讀能力水平。而且我們要值得注意的是，所有的閱讀方法的傳授每個學(xué)段都不是割裂開來的，而是統(tǒng)一的、具有連續(xù)性、一以貫之的特點的。由此可見，閱讀方法的掌握是提升學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力素養(yǎng)必不可少的重要基礎(chǔ)性條件。

綜上所述，學(xué)生閱讀能力的提升需要持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣作為前提條件，同時，也要引領(lǐng)學(xué)生進行豐富的閱讀積累，這是提升學(xué)生閱讀能力的重要基礎(chǔ)。另外，閱讀方法的掌握是提升學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵因素，在具體的語文學(xué)習(xí)過程中，教師需要在依托文本教材的學(xué)習(xí)前提下，有序地、循序漸進地對學(xué)生進行閱讀方法的探求、引領(lǐng)、掌握與運用，以切實有效地提升學(xué)生的閱讀能力和知識水平。相信只要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的導(dǎo)向功能，并加以閱讀活動的有力實施，學(xué)生的閱讀能力必將得到有效的提升與穩(wěn)步的成長。

參考文獻

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