終身教育視角下高等教育自學考試發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

任禾一

摘要：終身教育是一種提升全民知識素養(yǎng)的潮流趨勢，尤其在自學考試制度改革后，終身教育的發(fā)展也得到了進一步的推進。本文中以終身教育理念為基礎(chǔ)，分析了目前自學考試發(fā)展中存在的問題，并提出了相應的解決對猜測，希望能夠為促進自學考試的有效發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：終身教育? ?高等教育? 自學考試? 問題? ?對策

分類號：G640

引言：自學考試是一種個人自學、社會助學并與國家考試相結(jié)合的一種教育形式。通過國家的相關(guān)考試，實現(xiàn)自學成才，提高全民思想道德素養(yǎng)與文化素質(zhì)，從而推動社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)發(fā)展。終身教育視角下的自學考試發(fā)展，以滿足社會需求為基準，進一步培養(yǎng)全民知識水平，促進教育領(lǐng)域的良好發(fā)展。

一、目前高等教育自學考試中所存在的問題

（一）辦學理念落后。經(jīng)過三十多年的教育發(fā)展，自學考試制度也越發(fā)完善。但是目前一些已經(jīng)進入社會工作的群眾并未認識到自學考試在終身教育中的重要性，再加上辦學觀念、管理觀念、發(fā)展觀念十分落后，缺乏對自學考試的關(guān)注度。

（二）考核標準單一。

普通全日制教育專業(yè)的設(shè)置制約了當前自學考試的發(fā)展，使得自學考試在對積極進行市場調(diào)查、主動接應市場需求反饋等方面十分缺乏，再加上教材中的大多數(shù)內(nèi)容較為陳舊，某些公共課采用統(tǒng)一性的考試標準，這樣就導致地域差異較大、學科特色不明顯等問題的出現(xiàn);對于考試內(nèi)容方面，其形式過于標準化、客觀化，考試的時間也相對固定單一，這種統(tǒng)一的時間標準已經(jīng)無法跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

（三）生源緊張，考試規(guī)模越來越小

自學考試于1981試點，1983年進行全國性推廣，而自學考試的最高峰則是在2000年，但是隨著高等教育大眾化、適齡人口高考報名率逐漸降低生源也越發(fā)緊張，生源分流問題嚴重，尤其是近兩年報考人數(shù)逐年下降，自學考試的生源危機越發(fā)顯著。

二、終身教育視角下提升高等教育自學考試的有效對策

（一）創(chuàng)新教學理念

高等教育充分體現(xiàn)了當前教育思想的核心價值，而想要提高人們對高等教育熱值，深化對高等教育的理解，必須樹立終身教育觀念，明確高等教育的實施是為了促進社會發(fā)展的一項長期性、系統(tǒng)性的補充性工程教育。高等教育是基于學歷教育的高層次教育形式，與學歷教育相符想成，但在實際教育過程中對受教育者創(chuàng)新意識的培養(yǎng)又有著其獨特之處，無論是教育方法還是教育內(nèi)容都有著更高的要求。可見，高等教育與學歷教育的差異不僅難度大、要求高，同時其教育價值也十分深遠。因此，加強對高等教育地位的提升，落實培養(yǎng)創(chuàng)新性人才理念，鼓勵各類高等教育組織拓展思路，與社會各界進行深層次探究，通過多樣化的方式方法，進一步完善辦學體系，才能讓高等教育的發(fā)展更加長遠。

（二）創(chuàng)新自學考試形式及內(nèi)容

當前自學考試也依然在應試教育的影響下受到一定的阻礙，如果想改變這以現(xiàn)狀，必須從考試內(nèi)容上進行改變，逐漸向解決實際問題能力的方向靠攏，擺脫自學考試內(nèi)容過于理論化、概念化等現(xiàn)象，將以往考試中死記硬背、脫離實際、等落后的方法進一步創(chuàng)新，注重對考生實踐能力及素養(yǎng)的考核。而考試的標準也要逐漸由單一性的知識培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)，調(diào)整試題類型，以論證題與分析題為主要考核題目，并增加實踐環(huán)節(jié)，同時也要將之前百分制轉(zhuǎn)變成等級制評分。而自學考試的形式更要注重形成性評價的加強，提升其在自學考試過程中的分值比重，將受教育者的作業(yè)情況、論文、報告、實踐成果等進行有效評估后納入最終的結(jié)業(yè)成績中。此外，還要開展計算機考試，逐漸完善題目總庫，在創(chuàng)新自學考試形式及內(nèi)容的同時，提升其嚴謹性、科學性。對于考試的表現(xiàn)形式還要加強貼合實際，注重多樣化，針對個別科目的考試課結(jié)合專業(yè)特點實施開卷考試，在確?？荚囐|(zhì)量的基礎(chǔ)上加強評估、監(jiān)管機制，并建立起科學是反饋機制，以此促進考試的各個環(huán)節(jié)能夠順利進行。

（三）加強遠程教育，建立終身教育網(wǎng)絡(luò)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓傳統(tǒng)教育模式發(fā)生了翻天復地的變化，而依托互聯(lián)網(wǎng)遠程的教育形式也逐漸更加普及。遠程教育有著非常顯著的特點，不僅交互性較強，能夠有效提升學習者的自主學習意識，其開放共享性也為學習者提供了更豐富的知識內(nèi)容，更利于學習者的終身教育發(fā)展。遠程教育的出現(xiàn)，實現(xiàn)了教育信息化的新高潮，融合了社會教育、家庭教育、學校教育的不同知識體系，從而滿足不同文化、不同需求的學習者，徹底改變了傳統(tǒng)單一的教學模式，打破了傳統(tǒng)教學中時間及空間局限，為學習者創(chuàng)造了自由、創(chuàng)新的學習空間，充分展現(xiàn)了終身教育的深度與廣度。高等教育自學考試也要注重遠程教育的建設(shè)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，建立家庭、學校、社會為一體的終身教育網(wǎng)絡(luò)，為學習者提供豐富的永久性學習平臺，使其終身受益。

結(jié)束語：終身教育視角下的高等教育自學考試，需要注重多元化發(fā)展，不斷創(chuàng)新，并基于傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上進行更多的嘗試，從教育形式、教育內(nèi)容等多個方面進行轉(zhuǎn)變，吸引更多的學習者參與其中，擴大資源共享，有效擴充生源，營造出一個人人皆學、時時可學的環(huán)境，促進高等教育自學考試的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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國防大學政治學院職業(yè)教育中心