“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育路徑探索

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨使全球進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息技術(shù)更新、信息數(shù)據(jù)檢索、信息數(shù)據(jù)傳播和交換盛況空前，各種各樣的社會(huì)思潮借助互聯(lián)網(wǎng)快速傳播，為高校思想政治教育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生是“互聯(lián)網(wǎng)”的主要使用者，互聯(lián)網(wǎng)在為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來便利的同時(shí)，也對(duì)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成及身心發(fā)展產(chǎn)生一定消極的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高效開展大學(xué)生思想政治教育工作可以借助信息技術(shù)來提高教育水平和豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深化高校思政工作改革，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，占領(lǐng)思政教育網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，確保黨和國家事業(yè)順利開展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生;思想政治教育

中圖分類號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.058

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)全面滲透到社會(huì)大眾日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，信息技術(shù)更新、信息數(shù)據(jù)檢索、信息數(shù)據(jù)傳播和交換空前活躍，一方面為人們提供了信息資源和知識(shí)獲取上的便利條件，另一方面各種各樣的思潮借助互聯(lián)網(wǎng)媒體得以廣泛而深刻的傳播，也為大學(xué)生思想政治教育改革提出了新課題。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)背景下的教育宣傳工作得到了越來越多高校和研究部門的重視，如何在大學(xué)生思想政治教育中引入互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來宣傳和推廣馬克思主義理論，引導(dǎo)青少年進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，更好的傳承、弘揚(yáng)和推廣馬克思主義，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，是目前大學(xué)生思想政治教育改革研究的重要方向。

1 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)狀況及問題

截至2019年6月，教育部公布的全國高等院校共計(jì)2956所，所有的高校均開設(shè)了馬克思主義教育和思想政治教育相關(guān)的公共課程，開設(shè)思想政治教育專業(yè)的本科院校共有241所。思想政治教育專業(yè)在我國最早出現(xiàn)于1984年，是歸屬于法學(xué)學(xué)科馬克思主義理論類的本科專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識(shí)，能在黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專門人才。思想政治教育專業(yè)為我國社會(huì)提供了大量的專業(yè)人才，是各高校特別是師范院校老牌本科專業(yè)之一，培養(yǎng)模式大多采用以書本為主的課堂理論教學(xué)形式，在網(wǎng)絡(luò)和多媒體的使用和推廣方面涉及較少。目前我國思想政治教育專業(yè)存在的主要問題包括以下方面：

第一，思想政治教育工作的傳播的媒介和方式仍較為傳統(tǒng)。思想教育工作的主要方式仍側(cè)重于教師課堂上對(duì)馬克思主義理論體系的闡述和解釋，缺乏與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)大學(xué)生需要的依托新媒體開展的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，而這種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)恰恰能夠提升廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。另外，思想政治教育專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源較少，專業(yè)性的網(wǎng)站數(shù)量也較少，宣傳黨的政策和意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)站多為政府創(chuàng)辦，網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)和推廣工作缺乏靈活性和多樣性，造成相關(guān)文獻(xiàn)的點(diǎn)擊瀏覽數(shù)較少，難以滿足宣傳國家和社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)的作用，經(jīng)常是被網(wǎng)絡(luò)中龐雜的數(shù)據(jù)海洋而吞沒，制約了教育宣傳的時(shí)效性。

第二，思想政治教育的主要對(duì)象有待擴(kuò)大化。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2020年3月，我國網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%，其中20-29歲的青年人口占網(wǎng)民總數(shù)的21.5%（1.94億），是所有年齡段中占比最高的人群。青少年群體一直以來就是互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力軍，也是推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?，因?yàn)檫@部分人群對(duì)信息的敏感度最高，新鮮事物的接受和傳播能力也最強(qiáng)。而高校思想政治教育的受眾群體又恰恰是青少年群體。盡管大學(xué)生是青少年群體的重要組成部分，同時(shí)也是關(guān)系到黨和國家生存和事業(yè)傳承的關(guān)鍵群體，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的影響力來進(jìn)行面向大學(xué)生的馬克思主義思想政治教育宣傳是目前互聯(lián)網(wǎng)背景下馬克思主義思想政治教育的主要形式，但這些宣傳的受眾群體在總量和范圍上仍顯不足。一方面參加基于互聯(lián)網(wǎng)的馬克思主義思想政治教育和理論學(xué)習(xí)都是在校大學(xué)生的行為，但這些學(xué)生只是青年群體的一部分（約為7500萬）;另一方面這些大學(xué)生的馬克思主義思想理論學(xué)習(xí)時(shí)間都僅限于在校期間，節(jié)假日和畢業(yè)之后就會(huì)日漸生疏。由此可見，盡管目前我國馬克思主義思想政治教育的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)基本建成并向全部大學(xué)生開放，但互聯(lián)網(wǎng)的受眾廣、信息傳播快、不受空間時(shí)間約制等特點(diǎn)并沒有完全體現(xiàn)出來，馬克思主義思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)宣傳力度仍顯不足，主要對(duì)象的范圍和數(shù)量有待擴(kuò)大化。

第三，高校思想政治教育的陣地意識(shí)稍有欠缺。高校是思想政治教育的主渠道，承擔(dān)著提升大學(xué)生思想政治覺悟和馬克思主義理論水平、維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全的重要使命。伴隨著信息化時(shí)代的到來，國家與國家之間思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)愈發(fā)激烈，部分對(duì)中國不友好的國家甚至出臺(tái)了向我國傳播、灌輸、煽動(dòng)負(fù)面新聞和反動(dòng)信息的長(zhǎng)期戰(zhàn)略，妄圖通過破壞我國網(wǎng)絡(luò)秩序來影響中國社會(huì)的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為國家傳播意識(shí)形態(tài)的關(guān)鍵領(lǐng)域，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)灌輸特別是向青少年的意識(shí)形態(tài)灌輸已經(jīng)成為國家之間看不見硝煙的新興戰(zhàn)場(chǎng)。另外，隨著手機(jī)移動(dòng)客戶端的興起，大量含有色情、暴力、封建迷信的低俗、不健康的內(nèi)容也充斥網(wǎng)絡(luò)。這些內(nèi)容會(huì)嚴(yán)重危害青年的世界觀、價(jià)值觀。而當(dāng)前我們高校思想政治教育工作的情況，很多思想政治教育工作者并沒有形成危機(jī)意識(shí)，完全占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這一思想政治教育主陣地，把握高校思想政治教育在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的絕對(duì)主導(dǎo)權(quán)。

2 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”的新模式

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的灌輸式思想政治教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的腳步，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的巨大沖擊和消極影響，我們一方面要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，順應(yīng)信息時(shí)代的變革，及時(shí)把握大學(xué)生的思想變化，善于利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，盡可能規(guī)避其消極影響，另一方面還要不斷創(chuàng)新基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生思想政治教育理論、教材、教法，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，積極探索符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)思政教育之路。

2.1 更新互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育理念

目前制約思想政治教育工作改革創(chuàng)新的主要因素不是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而是教育者和受教育者的思想滯后。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想解放了觀念才能跟得上，觀念跟上了工作才能取得新成就?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)就是為了解決一系列新問題的，沒有觀念的革新就沒有辦法利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來解決問題。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校思想政治教育工作者必須要從思想上實(shí)現(xiàn)突破，融入互聯(lián)網(wǎng)思維，積極探索、大膽創(chuàng)新，突顯教育過程中人的價(jià)值，樹立“以學(xué)生為本”“管教結(jié)合”的觀念。

一方面，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心設(shè)置相關(guān)課程，充分尊重學(xué)生的主體地位，積極關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。要將學(xué)生當(dāng)作主角，是能動(dòng)的、自主的個(gè)體，擁有獨(dú)立人格，充分肯定學(xué)生的自身價(jià)值。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由全面發(fā)展為目標(biāo)。在理論課堂上實(shí)現(xiàn)從“你教我學(xué)”到“學(xué)生主動(dòng)自學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

另一方面，要堅(jiān)持教育的與時(shí)俱進(jìn)“管教結(jié)合”，大學(xué)生思想政治教育者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，教師的“教”不是目的，它只是手段，而學(xué)生的“學(xué)”才是最終的目的。一切思想政治教育活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的本身出發(fā)、現(xiàn)實(shí)出發(fā)、需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師如同賽場(chǎng)的教練，在思想政治教育的全過程中，應(yīng)在實(shí)事求是、以人為本的前提下，正向引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展。

2.2 搶占網(wǎng)絡(luò)主陣地，重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍建設(shè)

高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，對(duì)于馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的影響不言而喻，立足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分發(fā)揮高校在意識(shí)形態(tài)教育引領(lǐng)方面的巨大優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提升高校思想政治教育實(shí)效，這就要求高校要將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合， 依托互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建起高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍。

充分利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育課堂的無限延伸。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。作為高校思想政治教育工作者，在日常教育過程中要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和社交軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以使用微信、微博、QQ等軟件向?qū)W生傳遞正能量的網(wǎng)絡(luò)資訊，推廣網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)意識(shí)形態(tài)的名家講座和在線學(xué)習(xí)課堂，潛移默化的影響學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，在多元化的價(jià)值觀體系下學(xué)會(huì)甄別和選擇，自覺抵制不良言論和網(wǎng)絡(luò)暴力行為。

此外，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流的互動(dòng)性，通過與大學(xué)生的溝通交流及時(shí)獲取大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)和處置學(xué)生遇到的有關(guān)意識(shí)形態(tài)問題，提高思想政治教育的時(shí)效性。高校和院系應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)辦思想政治教育為主題的網(wǎng)站和微信公眾號(hào)平臺(tái)，定期發(fā)布和推送優(yōu)秀校友和社會(huì)先進(jìn)事跡和感人經(jīng)歷，以榜樣的事跡來感染學(xué)生?？傊?，就是要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特征來提高思想政治教育的宣傳力度，重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和相關(guān)工具的建設(shè)和使用，轉(zhuǎn)變相關(guān)工作人員的工作觀念，學(xué)會(huì)用技術(shù)來輔助教育，提高思想政治教育工作隊(duì)伍的技術(shù)水平。

除了要完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)工作外，打造一支“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治”的專職思想政治教育隊(duì)伍也是提高思想政治教育水平的關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，大學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，也渴望通過教學(xué)活動(dòng)來獲取最新的知識(shí)和有用信息，這就要求高校教育工作者除了要政治過硬、業(yè)務(wù)過關(guān)外，還要具備較強(qiáng)的探索、創(chuàng)新意識(shí)，能夠靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來開展思想政治教育工作，能夠在出現(xiàn)新技術(shù)和新理念時(shí)先于學(xué)生知曉并精通，這樣在開展教育教學(xué)工作過程中就可以滿足學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校思想政治教育教師還要不斷創(chuàng)新教材和教法，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，把課堂內(nèi)容變得更加形象和生動(dòng)，通過互聯(lián)網(wǎng)提高教學(xué)的感染力和吸引力，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求實(shí)施有的放矢的思想政治教育工作。

2.3 豐富互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)的最大特點(diǎn)是信息傳播具有廣泛性、迅速性、國際化的特點(diǎn)，其信息內(nèi)容具有豐富性、實(shí)效性和不確定性的特征，網(wǎng)絡(luò)作為載體是一個(gè)“雙刃劍”，如何能使寶劍出鞘卻不受其負(fù)面的影響是每一個(gè)思想政治教育工作者需要考慮的問題，最好的方式就是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富、信息量大的優(yōu)勢(shì)，使其豐富的信息內(nèi)容，助力思想政治教育工作，引導(dǎo)青年大學(xué)生正確對(duì)待本民族文化傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)民族文化保護(hù)和繼承的重要性和緊迫性，樹立正確的道德觀念和法治觀念，幫助大學(xué)生在思想上構(gòu)筑起反腐防變的“鋼鐵長(zhǎng)城”。

要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育。互聯(lián)網(wǎng)自身的開放性特征，一方面實(shí)現(xiàn)了全球范圍內(nèi)無障礙的交流和信息共享，但也同樣為暴力、迷信和反動(dòng)信息提供了滋生的溫床，如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)和工作也是大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大學(xué)生的身心尚不完全成熟，部分思想不成熟的學(xué)生分辨力不強(qiáng)，還不具備對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的善惡做出準(zhǔn)確判斷的能力。為了防止網(wǎng)絡(luò)“黃、賭、毒”的泛濫，避免大學(xué)生落入網(wǎng)絡(luò)不法之徒和別有用心之人部下的陷阱，必須要加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助他們學(xué)會(huì)判斷和選擇，特別要注重培養(yǎng)他們的道德自主性和責(zé)任觀念，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，不傳謠、不造謠，要形成隱私意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)惡意行為和其他違法行為，敢于面對(duì)不道德行為說不，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序和國家信息安全成為網(wǎng)絡(luò)道德秩序的守衛(wèi)人。

要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育。網(wǎng)絡(luò)犯罪一方面是由于網(wǎng)絡(luò)的私密性為犯罪提供了溫床，另一方面則多源于犯罪主體法治觀念的淡薄。從近年來青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪發(fā)展的態(tài)勢(shì)來看，很多青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪一方面是由于受網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘導(dǎo)，一方則是由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)認(rèn)知的缺失。因此，一方面要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良信息的辨識(shí)教育，另一方面要強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育幫助他們樹立網(wǎng)絡(luò)法治觀念，遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。

2.4 創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育的手段、方式、方法

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng) ”與工作學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系，傳統(tǒng)思想政治教育手段、方式、方法，均很難適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和形勢(shì)，迫切需要思想政治教育工作者借助互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行深刻變革。在教育手段方法上要善于利用現(xiàn)有主流互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)，不斷豐富大學(xué)生思想政治教育的形式和內(nèi)容，思想政治教育工作局限于課程之中，在日常生活中隨時(shí)都可以進(jìn)行，善于利用現(xiàn)有主流互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)、進(jìn)行全天候、全方位的教育。比如，可以利用QQ、微博和微信這三大主要交流平臺(tái)，密切與學(xué)生的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的精準(zhǔn)化傳播，提高思想政治教育工作的效率。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，善于借助現(xiàn)代媒介的優(yōu)勢(shì)，挖掘新的教學(xué)方式，重視將顯性教育與隱形教育相結(jié)合，既能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)媒介在隱形教育中的作用，又要重視大學(xué)生思想政治課程與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度融合，在課堂借助微信、微博等現(xiàn)代化交流手段向?qū)W生推送思想政治教育方面的信息，還要注重發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的作用，開設(shè)相關(guān)的教育交流網(wǎng)站，從而在潛移默化中提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

2.5 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的監(jiān)督和正向引導(dǎo)

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作中，學(xué)校是信息的“把關(guān)者”，可以有效的篩選信息，控制信息的傳播;而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行思想政治教育，大學(xué)生不免會(huì)在無把關(guān)者的監(jiān)控下，接觸到網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面的信息，這些信息大都不利于大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，不利于樹立健康向上理想信念和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，有違背大學(xué)生思想政治教育的初衷。因此，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督和引導(dǎo)。高校既要重視互聯(lián)網(wǎng)載體的使用，又要對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行監(jiān)控。

一是從接入源頭抓起，建立網(wǎng)絡(luò)不良信息“防火墻”。嚴(yán)格遵守和落實(shí)國家有關(guān)部門和運(yùn)營(yíng)商有關(guān)實(shí)名制的制度要求，對(duì)手機(jī)sim卡、校園網(wǎng)、校園周邊無線網(wǎng)熱點(diǎn)進(jìn)入進(jìn)行有效權(quán)限管理和監(jiān)督，對(duì)攜帶不良信息的網(wǎng)站、公眾號(hào)、微信群等進(jìn)行取締和檢具，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響。

二要建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異?，F(xiàn)象。通過輿情調(diào)查、收集、分析、研判、報(bào)送和處置，準(zhǔn)確把握輿論動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)潛在隱患，將不良網(wǎng)絡(luò)輿情信息對(duì)大學(xué)生群體的影響消滅在萌芽狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)存在心理異?，F(xiàn)象的學(xué)生的心理健康教育和疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生化解心理問題。

三是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的能力。要讓大學(xué)生明白移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是平臺(tái)、是工具、是外在輔助，要教育大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上信息有懷疑求證的態(tài)度，不能跟風(fēng)盲從，喪失自我判斷力。

3 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)來臨，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅悄然改變著大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的方式，也同時(shí)對(duì)他們的身心發(fā)展和思想道德修養(yǎng)產(chǎn)生了潛移默化的影響，為大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的手段和內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的完善和應(yīng)用普及對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，廣大從業(yè)工作者不僅不能止步不前，而是應(yīng)緊握時(shí)代脈搏、緊跟時(shí)代腳步、與時(shí)俱進(jìn)，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇、轉(zhuǎn)消極為積極。美國著名的未來學(xué)家阿爾溫·托勒曾說“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了世界?！被ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高效開展大學(xué)生思想政治教育工作可以借助信息技術(shù)來提高教育水平和豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深化高校思政工作改革，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，占領(lǐng)思政教育網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，確保黨和國家事業(yè)順利開展。高校應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的組織形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法探索出一條既符合時(shí)代要求又受學(xué)生歡迎、具有教育實(shí)效性的大學(xué)生思想政治教育路徑，通過實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的新型思政課程教學(xué)新模式來為黨和國家培養(yǎng)更多政治過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的社會(huì)主義接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]周守紅.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校學(xué)生思想政治工作的影響及對(duì)策分析[D].成都：西南師范大學(xué)，2004.

[3]王海建.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及其對(duì)策研究[J].天中學(xué)刊，2011，（4）.

[4]任萍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的模式轉(zhuǎn)變[D].成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2005.

[5]王燕麗.大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體運(yùn)用研究[D].武漢：湖北工業(yè)大學(xué)，2012.

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃備案課題“協(xié)同視角下黑龍江省高職院?！n程思政建設(shè)與應(yīng)用研究”（ZJC1319013）;中國職業(yè)技術(shù)學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)2019-2020年度職業(yè)教育教學(xué)改革課題研究;高職院校學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育立體化指導(dǎo)教材開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐探索研究（1910172）;哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)一級(jí)重點(diǎn)課題“基于校本思政工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的思政供給側(cè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的探索 ”（Y2019Y023）。

作者簡(jiǎn)介：龐洋，女，黑龍江哈爾濱人，博士研究生，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育部教學(xué)副總管、講師，黑龍江省青年講師團(tuán)講師，主要研究方向?yàn)椋核枷胝谓逃A(chǔ)理論與高校德育。