疫情下的愛(ài)爾蘭經(jīng)濟(jì)勢(shì)頭強(qiáng)勁，過(guò)渡學(xué)年教育更深受留學(xué)家庭青睞

永久中立國(guó)，英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)，高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，友好低廉的稅率，年輕高素質(zhì)的勞動(dòng)力……吸引著一批又一批跨國(guó)企業(yè)落戶(hù)愛(ài)爾蘭，迄今愛(ài)爾蘭跨國(guó)企業(yè)已超過(guò)1600家，在愛(ài)爾蘭持續(xù)發(fā)展的這些跨國(guó)名企，又吸引了眾多頂尖人才匯聚于此，如此良性循環(huán)下，必將推動(dòng)愛(ài)爾蘭經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展！

疫情下的愛(ài)爾蘭經(jīng)濟(jì)勢(shì)頭強(qiáng)勁

近日，愛(ài)爾蘭中央銀行預(yù)測(cè)，盡管疫情席卷全球，但2020年愛(ài)爾蘭的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）仍可能增長(zhǎng)2.5%，這是由于眾多跨國(guó)名企持續(xù)增投愛(ài)爾蘭，進(jìn)一步帶動(dòng)了愛(ài)爾蘭的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，愛(ài)爾蘭經(jīng)濟(jì)在2020年第三季度大幅反彈，GDP增長(zhǎng)近創(chuàng)紀(jì)錄的11.1%，目前第四季度的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)尚未公布。

中央銀行在季度經(jīng)濟(jì)報(bào)告中說(shuō)：“盡管全球貿(mào)易下滑，愛(ài)爾蘭的出口預(yù)計(jì)去年仍增長(zhǎng)4%以上，這種彈性反映出愛(ài)爾蘭藥品、計(jì)算機(jī)服務(wù)和商業(yè)服務(wù)出口的強(qiáng)勁增長(zhǎng)。因此，估計(jì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值在2020年將增長(zhǎng)2.5%?！贝送?，中央銀行預(yù)測(cè)，2021年愛(ài)爾蘭國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值或?qū)⒃鲩L(zhǎng)3.8%。

據(jù)愛(ài)爾蘭投資發(fā)展局發(fā)布的2020年年報(bào)，2020年外商直接投資246筆，創(chuàng)造新增就業(yè)崗位超過(guò)20000個(gè)，在愛(ài)跨國(guó)名企直接聘用員工數(shù)增至257，394位，占愛(ài)爾蘭全國(guó)就業(yè)人數(shù)的12.4%，高于2019年10.7%的占比?？梢?jiàn)，愛(ài)爾蘭對(duì)外商投資吸引力極大，而外商投資又極大的推動(dòng)愛(ài)爾蘭經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

過(guò)渡學(xué)年教育更深受留學(xué)家庭青睞

除了強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭的愛(ài)爾蘭經(jīng)濟(jì)，英美留學(xué)困局之下，近年來(lái)因?yàn)橛?guó)脫歐聲名鵲起的愛(ài)爾蘭，逐漸成為眾多中國(guó)家庭為子女國(guó)際教育鋪路的目標(biāo)。作為福利優(yōu)厚的西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，愛(ài)爾蘭不僅以英語(yǔ)為母語(yǔ)，可以提供純正的英文語(yǔ)言環(huán)境，與英國(guó)一脈相承的英式教育體系可以很好地跳板英國(guó)高校，同時(shí)，獨(dú)特的“過(guò)渡學(xué)年”（Transition Year）制度在教育領(lǐng)域也獲得了不錯(cuò)的口碑，尤其受到留學(xué)家庭的歡迎。

近年來(lái)西方教育越來(lái)越受中國(guó)家庭喜愛(ài)。而從中國(guó)教育體制轉(zhuǎn)到西方教育體制，不免要有一些適應(yīng)過(guò)程。特別是我國(guó)的高一年級(jí)，作為高中階段的一部分，它以文理科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，雖然我們的教育目標(biāo)是素質(zhì)教育，但是在高考的影響下，學(xué)生的注意力仍然很大部分集中在學(xué)業(yè)成績(jī)上，而忽視了創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成。這些對(duì)學(xué)生終身影響的意識(shí)，很不容易發(fā)生轉(zhuǎn)變。

愛(ài)爾蘭過(guò)渡學(xué)年，不僅可以輔助學(xué)生從依賴(lài)性學(xué)習(xí)的初中階段走向自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的高中階段，也提供了國(guó)際學(xué)生適應(yīng)新的教育體制的機(jī)會(huì)。過(guò)渡年非常契合教育是為了“喚醒”的理念，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和對(duì)社會(huì)的理解，激發(fā)孩子的領(lǐng)袖氣質(zhì)，是對(duì)精英教育很好的實(shí)踐和詮釋。研究表明，在過(guò)渡年中成長(zhǎng)的年輕人，信心得以激發(fā)，職業(yè)和人生目標(biāo)更明確，敢于發(fā)聲讓外界聽(tīng)到，個(gè)性鮮明，個(gè)體與學(xué)校之外世界的聯(lián)系得到提升，個(gè)人作為公民的能動(dòng)性和行動(dòng)力得到升華。

作為西方教育體系中的佼佼者，愛(ài)爾蘭在教育方面有不少獨(dú)特之處。高等學(xué)府圣三一學(xué)院，在歐洲教育中的地位更是與牛津、劍橋比肩。不少家長(zhǎng)在移民愛(ài)爾蘭前，原本打算讓子女在愛(ài)爾蘭完成小學(xué)至高中的純正英式教育，再跳板英美大學(xué)（移民愛(ài)爾蘭住滿(mǎn)5年可獲愛(ài)爾蘭護(hù)照，免簽美國(guó)，自由定居英國(guó)及歐洲31國(guó)）。在愛(ài)爾蘭定居后，也有人改變了想法，決定大學(xué)也選在愛(ài)爾蘭。