體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用探微

劉洲

【摘? 要】? 在高中體育教學(xué)中，教師要融入游戲，調(diào)動學(xué)生的參與興趣，展示學(xué)生的聰明才智，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動素養(yǎng)的提升。本文主要從發(fā)揮游戲價值、靈活運(yùn)用游戲及合理規(guī)避問題等角度闡述體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效策略。

【關(guān)鍵詞】? 高中體育;體育游戲;運(yùn)用

在高中體育教學(xué)中，教師要依據(jù)高中生的身心發(fā)展規(guī)律，采用游戲化教學(xué)的方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中提升身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心態(tài)的調(diào)整、思維的拓展、人格的形成，讓他們能更好地滿足社會發(fā)展的需要。

一、發(fā)揮游戲價值，調(diào)動參與興趣

學(xué)生在對抗性的游戲中，能感受到合作與競爭，能依據(jù)一定的規(guī)則去戰(zhàn)勝對方，從而能提升自信。游戲的競爭既能讓勝者進(jìn)行自我獎勵，也能讓落后者反思自己，對自己提出更高的要求。教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓他們在游戲合作中強(qiáng)化協(xié)作交流，能充分展示自己的智慧，發(fā)掘思維潛能，提升應(yīng)變能力，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。在體育游戲中小組成員齊心協(xié)力，共同努力，充分展示自己的聰明才智，讓自己的潛能得到創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而能促進(jìn)他們應(yīng)變能力的提升。讓學(xué)生的身心獲得健康發(fā)展。如在學(xué)習(xí)《跨欄跑》內(nèi)容時，教者將學(xué)生分成實力相當(dāng)?shù)乃慕M，分別在1至4道放置75cm高的橡皮筋10條，每組學(xué)生分列四列橫隊站在四條跑道的起點處，第一名學(xué)生在聽到口令后開始運(yùn)用跨腿欄側(cè)過欄技術(shù)完成10個欄的跑動，在第一名學(xué)生跑出10m后第二個開始，直至所有學(xué)生都完成比賽，最先到達(dá)終點的小組獲勝。

集體游戲是一項群體性活動，學(xué)生在游戲中要承擔(dān)一定的角色，完成一定的任務(wù)，這與他們在社會中肩負(fù)的角色相類似。由于當(dāng)前學(xué)生獨生子女較多，他們會以自我為中心，在成長過程中會或多或少的存在一些問題，有的不善于分享，有的較為任性，有的生活不能自理，對父母的依賴性大。借助于體育游戲活動的開展，能營造平等、民主的氛圍，促進(jìn)生生之間的溝通交流，讓學(xué)生得到健康地成長。

體育游戲內(nèi)容多，能滿足學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，教師要通過多樣的游戲活動，能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，增進(jìn)他們的游戲體驗，讓他們充分地展示自我。如在學(xué)習(xí)《翻過山車》一課內(nèi)容時，教者將學(xué)生分成四組，讓他們成縱隊排列，間距一臂的距離，兩腳自然分開，由隊首拿一個籃球，用滾的方式令其從其他隊員的胯下一次性通過。如果未能順利通過，則重來一次，直至通過為止。通過后站立于隊首的隊員要跑至隊尾盡快抓住，并將球由頭頂依次傳至隊首，這樣依次循環(huán)，直至球回到剛開始的隊員手中。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的游戲活動，或?qū)τ螒騼?nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改造，能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、靈活運(yùn)用游戲，提升體育技能

教師要將游戲與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與體育項目訓(xùn)練的積極性，才能讓枯燥的課堂變得富有趣味，讓學(xué)生在活躍的氛圍中去鍛煉身體，從而獲得身心的愉悅。教師要選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點、個性特長選擇相應(yīng)的游戲。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動中，教師常采用慢跑等方式，學(xué)生會感知厭倦，教師可以將體操與游戲相融，讓學(xué)生在輕松的氛圍中伸展關(guān)節(jié)。這樣的準(zhǔn)備活動會更有針對性，能對學(xué)生的體育鍛煉起到一定的誘導(dǎo)作用。

在體育游戲活動中，學(xué)生不可避免地承擔(dān)一定的運(yùn)動負(fù)荷，教師要合理把握問題的度。要創(chuàng)編一些體育游戲，能促進(jìn)學(xué)生對技術(shù)的鞏固，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的提升。教師可以開展一些球類的游戲活動，幫助學(xué)生掌握球類的技能，能營造良好的運(yùn)動氛圍，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。如將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊，并各成一路縱隊站在端線上，端線上各放4個排球，依據(jù)教師的信號，從排頭開始，每人雙手抱4個排球并快速跑至對面端線上擊掌，第2人跑至對面端線將球抱回，如此接力搬動，先完成的隊獲勝。在教學(xué)結(jié)束時，通過體育游戲可以放松學(xué)生的機(jī)體，讓他們的運(yùn)動器官得到放松，教師要采用內(nèi)容新穎的游戲，讓學(xué)生從緊張的情緒中走出來。

三、合理規(guī)避問題，提升游戲效能

體育游戲活動能發(fā)揮積極的作用，也存在諸多不足之處，教師要采用合理的措施，減少存在的問題。游戲能輔助體育教學(xué)，但部分教師對游戲教學(xué)缺乏深刻的認(rèn)識，不顧及學(xué)生的實際情況，為滿足學(xué)生的好奇心，以“新穎”的游戲吸引學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則以約束學(xué)生，這種“生硬”引入游戲的方式不能引發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。體育游戲能調(diào)動學(xué)生的積極性，但如果過于頻繁地使用體育游戲，就會本末倒置，占據(jù)了正常體育教學(xué)的時間。教師要圍繞所學(xué)內(nèi)容合理搭配游戲，讓游戲能發(fā)揮促學(xué)的功能，不能因游戲而荒廢學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲的使用也要貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，能調(diào)動學(xué)生的求知興趣，滿足他們的成長需求。教師要合理把握使用游戲的時機(jī)，讓學(xué)生全身心地投入到體育教學(xué)的內(nèi)容之中，如果隨時介入游戲，會打斷正常的教學(xué)節(jié)奏，分散學(xué)生的注意力。教師要依情判斷，在學(xué)生緊張時以游戲的形式放松學(xué)生的身心，在學(xué)生遇到障礙時，以游戲幫助他們解決學(xué)習(xí)困惑，這樣才能收到應(yīng)有的效果。

總之，在高中體育教學(xué)中，教師要將游戲與教學(xué)內(nèi)容相融，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，激發(fā)他們的運(yùn)動潛能，促進(jìn)他們的行為投入，讓他們的體能、智力得到更好地發(fā)展。

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