我國高校體育舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革對策研究

田夢潔 張立珂

摘要：黨的十九大以來，國家越來越重視高校體育課程改革。2020年9月22日，習(xí)總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜易剷现赋?，“要加?qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育和美育，廣泛開展勞動教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。”2020年9月，國家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，指出“必須支持大中小學(xué)成立青少年體育俱樂部，制定體育教師課外輔導(dǎo)、組織比賽課時、工作量計算等補貼政策?！翱梢?，無論是從國家層面還是從各省市教育局、體育局來看，課程改革已經(jīng)成為一種趨勢。體育舞蹈是集體育、舞蹈、音樂等為一體的新興運動。它在學(xué)生中很受歡迎。體育舞蹈作為一個新興的國外項目，在高校體育教學(xué)改革中的地位關(guān)系到后期高校體育舞蹈的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;體育舞蹈;教學(xué)現(xiàn)狀;改革對策

引言

與其他發(fā)達(dá)國家相比，中國體育教學(xué)仍處于探索的初級階段，存在著許多問題和不足之處，需要通過多種途徑加以改進(jìn)和創(chuàng)新。表明基于新時期的高校體育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展逐漸成為當(dāng)前教育行業(yè)面臨的主要問題之一。

一、當(dāng)前高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育舞蹈教學(xué)模式與教學(xué)方法相對傳統(tǒng)

當(dāng)前，我國高校體育舞蹈實際教學(xué)課程中的大多數(shù)教師只依靠自己的經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)。一些體育教師指的是職業(yè)體育運動的教學(xué)訓(xùn)練模式，主要運用講解和示范的方法進(jìn)行教學(xué)，然后讓學(xué)生反復(fù)被動地鍛煉體育運動的技術(shù)運動。例如，目前我國高校體育課程教學(xué)方法中存在著一個傳統(tǒng)的單一問題，導(dǎo)致體育課程教學(xué)存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學(xué)生容易降低學(xué)習(xí)熱情和主動性，因為體育舞蹈的理論知識太無聊，導(dǎo)致學(xué)生對掌握和理解體育知識缺乏興趣和熱情，大部分教師在教學(xué)過程中容易忽視學(xué)生的主體性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;第二，大多數(shù)體育教師沒有充分體現(xiàn)體育運動在交際、娛樂、審美教育等方面的功能，在這種缺乏樂趣和交際教學(xué)的情況下，學(xué)生很難充分發(fā)揮體育運動的樂趣和價值，這使得學(xué)生不僅感到無聊，而且在學(xué)習(xí)和鍛煉體育運動能力方面也感到困難;第三，教師讓學(xué)生盲目地進(jìn)行機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和藝術(shù)表現(xiàn)，不利于學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）高校體育舞蹈教師專業(yè)水平不夠高

由于我國體育運動發(fā)展相對較晚，許多體育教師的專業(yè)水平不高。他們大多從事健美操、瑜伽等體育項目的教學(xué)工作，有的教師兼職從事其他學(xué)科教師的體育教學(xué)工作。通常，他們只是在短期自學(xué)或培訓(xùn)階段之后才直接開始體育教學(xué)。因此，大多數(shù)體育教師缺乏專業(yè)體育能力和豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗，對他們的教學(xué)效果產(chǎn)生很大影響，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能和能力，培養(yǎng)高水平的專業(yè)體育人才也是困難的。

（三）大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的認(rèn)識不到位、觀念落后

從某種程度上講，大學(xué)生缺乏意識也是制約高校體育課程教學(xué)改革的問題之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的意識不存在，落后思想存在發(fā)展趨勢。一些大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)體育舞蹈時穿的衣服很薄，女生穿的衣服很漏，這使她們有些尷尬，而一些男生認(rèn)為父母說男生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)另一種技術(shù)，不應(yīng)該學(xué)舞蹈，或者被別人嘲笑。這嚴(yán)重限制了一些學(xué)習(xí)體育舞蹈的原生人才，從而實現(xiàn)了鍛煉自己的夢想。這是我們不想看到的情況。高校體育課程教學(xué)改革中必須進(jìn)一步推進(jìn)逐步解放思想和行為觀念。

二、體育舞蹈課程開設(shè)的意義

體育舞蹈作為一種外來文化，今天對中國人民的生活有很大的影響。高校開設(shè)體育課、廣場舞等。但是，這種外來文化不僅沒有破壞我國人民的精神，相反，對我國人民的生理心理具有一定的積極意義。從生理層面來看，一系列標(biāo)準(zhǔn)化運動訓(xùn)練有助于促進(jìn)人體血液循環(huán)，幫助人體運動肌肉關(guān)節(jié)，這是有益于人體健康的有氧運動。從心理角度來看，它是一種優(yōu)雅的二重唱舞蹈，或者可以由很多人一起跳舞來促進(jìn)人與人之間的情感交流。高校體育課程的開設(shè)不僅豐富了大學(xué)生的生活，還為大學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找朋友提供了機(jī)會。高校體育舞蹈教學(xué)作為課程，是思想道德教育、文化藝術(shù)教育、生活技能、身心協(xié)調(diào)發(fā)展相結(jié)合的教育過程，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要途徑。

三、高校體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展策略

（一）努力提高體育舞蹈教師的專業(yè)技術(shù)水平

面對當(dāng)前我國高校體育教師專業(yè)水平不足的問題，高校應(yīng)積極采取相應(yīng)措施，加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)，提高體育教師專業(yè)水平。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行：第一，高?？梢苑e極吸收一些具有較高專業(yè)水平和豐富教師經(jīng)驗的校外體育教師進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)體育教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，提高學(xué)校體育教師的整體教學(xué)水平;第二，高校也可以邀請相關(guān)專家來學(xué)校開展培訓(xùn)工作，不僅傳授體育舞蹈方面的知識和技能，還可以加強(qiáng)心理學(xué)、音樂學(xué)、舞蹈和體育等相關(guān)學(xué)科的研究，逐步提高體育教師的綜合素質(zhì)。最后，應(yīng)加強(qiáng)體育教師教育組織能力的培養(yǎng)、體育教師的創(chuàng)新能力和評價能力，使教師能夠積極創(chuàng)建更多符合教學(xué)發(fā)展和時代發(fā)展需要的體育項目。

（二）促進(jìn)靈活、多樣的教學(xué)方法的形成

要實現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的多元化目標(biāo)，就必須改革傳統(tǒng)的灌輸方法，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法。每個學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力各不相同，因此應(yīng)該對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力。相反，不恰當(dāng)?shù)姆椒赡軙a(chǎn)生負(fù)面影響，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。受傳統(tǒng)考試導(dǎo)向教育的影響，我國許多高校仍未走出艱苦的執(zhí)教教育。教學(xué)方法仍然各自為政，枯燥無味。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法多樣性的豐富，不僅是為了滿足體育教學(xué)的需要，也是為了適應(yīng)社會發(fā)展對高校教育制度變革的要求。為了促進(jìn)高校高質(zhì)量教育，體育教師必須改變填鴨式的教學(xué)模式，引入更現(xiàn)代、更多樣化的教學(xué)模式，積極運用創(chuàng)新能力，開發(fā)新的實用教學(xué)方法。促進(jìn)多元化教學(xué)模式應(yīng)堅持以學(xué)生為本的理念，貫徹終身體育教學(xué)的教學(xué)理念，以正確的教學(xué)觀和良好的人格魅力吸引和傳播學(xué)生，構(gòu)建和諧、民主、免費的良好師生關(guān)系。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該表現(xiàn)出自信和冷靜，但不應(yīng)該過于莊重和不禮貌，積極地與學(xué)生交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和身體狀況，并給予指導(dǎo)。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高高校對體育舞蹈的重視程度

當(dāng)前，體育舞蹈課程成為高校體育課程體系的重要組成部分已成為一個普遍趨勢。一些高校雖然沒有認(rèn)識到其重要性，但相繼開設(shè)了體育課程。無論是僅僅被視為學(xué)校階段的選修課，還是從教師層面看體育舞蹈教學(xué)僅僅是被視為完成任務(wù)，目前的體育課程都是無效的，同時嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和體育舞蹈實力的發(fā)展。為了改變這種情況，我們目前應(yīng)該改變學(xué)校的觀念，更加重視體育舞蹈。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)教師的相應(yīng)培訓(xùn)，提高教師對體育課程重要性的認(rèn)識，進(jìn)而改變教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念，提高課程的教學(xué)效果。在這個過程中，我們不僅能有效提高學(xué)生的體育舞蹈實力，還能改變學(xué)生對體育舞蹈的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

結(jié)束語

總之，為了培養(yǎng)更多體育人才，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，必須不斷優(yōu)化高校體育教學(xué)模式。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育舞蹈能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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