個體化健康教育在婦科護理中的應用效果分析

賈喬

摘要：目的：分析婦科護理中，個體化健康教育的實際應用效果。方法：選取某院一年內(nèi)接受治療的80例婦科患者作為研究對象，常規(guī)組利用常規(guī)健康教育，研究組使用個體化健康教育。對比兩組患者的疾病相關知識掌握程度，并對比遵醫(yī)行為與護理滿意度。結果：通過客觀的研究分析可知，研究組的疾病知識掌握率明顯高于對照組，差異存在統(tǒng)計學意義。結論：在婦科護理中，個體化健康教育方式能夠幫助患者掌握更多的疾病相關的知識，提升患者的整體遵醫(yī)行為，有效提升患者的整體滿意度，這也是十分值得廣泛推廣的。

關鍵詞：個體化健康教育;婦科護理;應用效果

引言

臨床疾病種類非常多，患者入院后需及時接受醫(yī)護人員的系統(tǒng)與全面教育，但是由于患者在文化水平、認知能力與理解能力等方面存在差異。因而針對不同群體需要和針對性的制定不同的教育方案。但都需注意將患者的實際臨床癥狀與特征作為根本條件，以此為患者制定合理的個體化的臨床治療與護理方案，促使患者疾病預防與治療的針對性得到充分提升，保證提升患者的自我保護意識與水平。

1.一般資料與方法

1.1一般資料

選擇在2020年5月至2021年5月在本院接受治療的80例婦科患者作為研究的對象。其中常規(guī)組的40例患者中，年齡最小的是22歲，最大的是76歲，平均年齡是（46.15±3.3）歲。研究組的患者中，年齡最小的是20歲，年齡最大的是75歲，平均年齡是（48.04±3.7）歲。參與此次研究活動的患者精神正常、不存在交流溝通的障礙，將不愿與參與配合治療的患者排除在外。

1.2護理方法

常規(guī)組使用的是一般常規(guī)的傳統(tǒng)健康教育模式，研究組使用的是個體化健康教育的方式。

每位患者搭配1名經(jīng)驗比較豐富的護理人員，令其與患者進行一對一的交流溝通。護理人員在交流的時候一定要尊重患者的人格，認真傾聽患者的想法，關注患者的內(nèi)心感受，盡可能多的為患者考慮，避免利用個人的觀點對患者的判斷或者決策造成消極影響。不同的患者需要接受的健康手段與方式也是不同的，需有效保證其針對性，保證患者每天接受大約30分鐘的交流。個體化健康教育的相關內(nèi)容具體包含如下幾方面：一是入院之時的宣教?；颊咴谶M入到醫(yī)院中以后，護理人員需首先為其講解自身疾病的各種專業(yè)知識，以此令患者對自己身體的實際狀況有大體了解，這是有效緩解患者內(nèi)心焦慮的重要措施之一。二是術前教育活動，醫(yī)護人員一定要及時掌握患者的內(nèi)心波動，告知患者手術過程中需要注意的環(huán)節(jié)與相關的注意事項等，促使患者可以積極的配合手術治療，深入的與患者進行交流溝通，促使患者逐步消除手術之前的恐慌心理。三是術后指導，手術之后，指導患者進行合理的飲食，保證患者可以遵照醫(yī)囑服用藥物，并且合理引導患者做好術后的康復訓練治療，在明確患者術后心理狀況的同時，對其進行合理開解。四是出院指導。積極協(xié)助家屬做好出院手續(xù)的完善工作，依照患者的實際病情和恢復狀況，完善出院指導，將患者常用的聯(lián)系方式留下，用作之后的回訪工作，了解患者的實際恢復狀況，同時提供積極生活指導。

1.3觀察項目與指標

一是疾病對應知識的掌握狀況。發(fā)揮健康教育效果評價表的作用，深入的研究分析患者的實際狀況，掌握患者疾病的相關知識。二是遵醫(yī)行為。詳細與合理的記錄患者的出院之后的遵醫(yī)行為。三是滿意度。運用自制滿意度問卷，對患者進行滿意度調(diào)查。

1.4統(tǒng)計學處理

利用專門的數(shù)據(jù)分析軟件做好統(tǒng)計學的處理工作，利用率來表示定性資料，使用X2對其進行客觀檢驗。P<0.05則表示差異存在統(tǒng)計學意義。

2.結果

2.1疾病知識掌握狀況

完成護理工作之后，研究組患者掌握疾病知識的患者有34例，掌握率為85%，明顯高于常規(guī)組的62%。

2.2遵醫(yī)行為

2.3滿意度

兩組患者的滿意度對比如圖3所示。

3.討論

傳統(tǒng)的婦科護理過車中，因為一定程度上忽視了患者的個體差異，因此統(tǒng)一的使用一致的護理方式，但是婦科手術的特殊性也李哥許多患者存在著比較嚴重的心理障礙問題，這些都是非常不利于患者康復的。并且由于患者自身的知識能力水平有限，對于手術方法、注意事項與藥物和使用等的狀況了解不透徹，因此出現(xiàn)了較為嚴重的對于治療的依從性非常低的問題，這極大影響力醫(yī)護人員工作的順利進行，令治療的效果嚴重降低。因此，急需使用客觀合理有效的護理方式對婦科患者進行深入的護理。個體化健康教育的臨床作用主要表現(xiàn)在如下幾方面：

一是增加患者對于自身疾病的整體認知程度，令患者對此病情得到更為深入的掌握。個體化健康教育可以整體、系統(tǒng)與全面的看待患者，依照其對疾病的掌握狀況、需求狀況與年齡等，發(fā)揮針對性與多樣化健康教育的效用，實現(xiàn)患者需求滿足的同時，增強患者對于此類知識的整體掌握程度，幫助患者得到更加豐富的疾病和健康類知識。二是提高患者的依從性，這對幫助患者建立健康行為非常有利。個體化健康教育十分有助調(diào)動患者的主觀能動性，增強患者的治療依從性。另外，一對一的針對性交流對解決患者個體問題十分有效，并且也有著極大的推廣價值。三是增強患者的護理能力和生活水準。個性化的健康指導活動，可令患者逐漸由被動轉為主動，繼而真正的了解掌握治療、合理與保健的各種知識，保證提高患者的自我管理能力和水準。四是協(xié)調(diào)患者與護理人員之間的關系，保證提升患者的整體滿意度。深入的與患者進行交流和溝通的過程中，醫(yī)護人員親切的語氣以及自然大方的態(tài)度，都是改善和患者關系的良好工具，并且拉近彼此的距離，同時患者的實際狀況的個體化的健康教育，可令護理人員及時的了解掌握患者的實際需求，這對創(chuàng)建良好的護患關系意義重大，并且非常有益提升患者的整體護理效果。

伴隨著民眾生活水準的提升，患者對于護理方面的要求也處于一種不斷提升的狀態(tài)，個體化的教育隨之愈發(fā)廣泛的應用到了婦科護理中去。通過進行針對性、目的性與計劃性的健康教育，迅速幫助患者調(diào)節(jié)其消極的狀態(tài)，促使患者自主積極的參與到教育活動中，形成一種良性的護患關系，這有助患者快速康復。通過此次研究活動可知，對婦科疾病患者開展個性化的健康教育之后，研究組的疾病知識掌握情況和總體滿意度要明顯的高于常規(guī)組。

結語

綜上所述，在婦科護理過程中，個性化健康教育發(fā)揮的作用十分積極，可令患者掌握豐富的專業(yè)化知識，提升患者的護理滿意度，因而其應用推廣的價值非常突出。

參考文獻：

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