民間游戲融入幼兒園健康教育活動(dòng)的實(shí)踐研究

周麗

【摘要】教學(xué)游戲化是幼兒園教學(xué)大綱中非常重要的一個(gè)組成部分，因?yàn)樵谟變弘A段，幼兒的主要任務(wù)就是為了鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)一定的價(jià)值觀念，并且開(kāi)拓思維，所以幼兒園老師在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，最主要的目的是要讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中加入民間游戲，能夠讓幼兒在健康教育活動(dòng)的過(guò)程中全面發(fā)育，幫助幼兒建立一個(gè)良好的性格以及品質(zhì)，但是又由于幼兒階段的幼兒年紀(jì)較小，自理能力較弱，所以在進(jìn)行游戲的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)非常多的意外，所以在進(jìn)行教學(xué)游戲化的過(guò)程中，老師需要明確自己的地位，時(shí)刻幫助幼兒?？梢詭ьI(lǐng)幼兒拋沙包、踢毽子，讓幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】民間游戲;幼兒園;應(yīng)用

幼兒階段的教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樵?—6歲這個(gè)階段正是幼兒的興趣培養(yǎng)最重要的階段，所以在進(jìn)行幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。學(xué)前階段的兒童主要是健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)課程，目的就是為了在幼兒階段充分地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。由于幼兒階段的幼兒年齡較小，所以幼兒園的教學(xué)工作一般都是趨于游戲化，讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。民間游戲是一種傳統(tǒng)文化，能夠更大程度帶動(dòng)幼兒，提高幼兒的興趣。

一、根據(jù)幼兒興趣，創(chuàng)建不同的游戲

在幼兒階段，利用民間游戲進(jìn)行課教學(xué)，目的就是為了發(fā)掘幼兒的潛力，提高幼兒的興趣，這是最終目的，將教學(xué)民間游戲化，那么一定要根據(jù)幼兒的興趣去創(chuàng)建不同的游戲。教學(xué)游戲化可以分為很多個(gè)方面，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中有許多的教學(xué)內(nèi)容，所以需要老師提前根據(jù)幼兒的興趣去創(chuàng)設(shè)不同的健康教育活動(dòng)，然后讓幼兒進(jìn)行選擇。教學(xué)游戲化有非常多的內(nèi)容，比如幼兒可以進(jìn)行手工類的民間游戲，這種類型的游戲可以充分地調(diào)動(dòng)幼兒的自主能力以及動(dòng)手能力，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，幼兒充分地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行各種手工制作。其次還可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)健康教育活動(dòng)，比如拋沙包，丟手絹等等，這種類型的健康教育活動(dòng)是比較簡(jiǎn)單的，并且不需要幼兒之間進(jìn)行身體對(duì)抗等等，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，幼兒進(jìn)行組隊(duì)，根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行玩耍，幼兒可以沒(méi)有約束地開(kāi)心玩耍，提高幼兒的興趣。所以將教學(xué)游戲化，可以非常大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；蛘呃蠋熞部梢詭ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行集體健康教育活動(dòng)，比如踢毽子，丟手絹等等，這種集體健康教育活動(dòng)能夠讓幼兒明確團(tuán)隊(duì)的重要性，并且在健康教育活動(dòng)的過(guò)程中還能夠認(rèn)識(shí)許多的好朋友，對(duì)于幼兒的交流能力有很大的提升。所以老師一定要盡可能地去創(chuàng)設(shè)不同的游戲，讓幼兒根據(jù)自己興趣進(jìn)行選擇。

二、音樂(lè)健康教育活動(dòng)游戲化

學(xué)前教育階段，幼兒要學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是關(guān)于健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)和藝術(shù)等，這些內(nèi)容可以幫助幼兒建立一個(gè)良好的生活習(xí)慣，在一定程度上發(fā)掘幼兒的興趣，鍛煉幼兒的語(yǔ)言交流能力，提高幼兒的審美力。在學(xué)前階段，教師將音樂(lè)健康教育活動(dòng)游戲化，首先可以發(fā)掘幼兒的音樂(lè)天賦，音樂(lè)屬于一門(mén)藝術(shù)類課程，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中天賦是很重要的，幼兒階段如果能將天賦發(fā)掘出來(lái)，對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)有很大幫助。其次能夠提高幼兒的審美藝術(shù)力，音樂(lè)的表現(xiàn)能力就是通過(guò)彈奏樂(lè)器或者唱歌舞蹈來(lái)表示，在進(jìn)行歌曲以及樂(lè)器的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒深刻地去感受曲子背后的故事以及散發(fā)出來(lái)的魅力，充分鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要運(yùn)用豐富的游戲方式，盡可能創(chuàng)設(shè)更加豐富的游戲，來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、采取靈活多樣的指導(dǎo)方式，培養(yǎng)幼兒是非觀

在進(jìn)行民間游戲健康教育活動(dòng)時(shí)，教師比較多的是充當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)者和參與者的身份，在進(jìn)行健康教育活動(dòng)的指導(dǎo)時(shí)，老師一定要采取靈活多樣的指導(dǎo)方式，讓幼兒在進(jìn)行健康教育活動(dòng)中提高自身能力，并且促進(jìn)健康教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。老師在進(jìn)行健康教育活動(dòng)的指導(dǎo)時(shí)，一定要把握時(shí)機(jī)。雖然老師是健康教育活動(dòng)中的引導(dǎo)者，但是幼兒才是健康教育活動(dòng)的主體，并且創(chuàng)設(shè)健康教育活動(dòng)的目的就是為了鍛煉幼兒的自主能力，培養(yǎng)幼兒的思考能力，所以老師不能夠過(guò)多地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行健康教育活動(dòng)步驟，需要讓幼兒自己去思考。老師如果在健康教育活動(dòng)中過(guò)多地進(jìn)行指導(dǎo)和干涉，會(huì)非常影響幼兒的思維能力，讓幼兒充分的依靠老師，自己不能夠動(dòng)腦思考。老師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是在健康教育活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中出現(xiàn)一定問(wèn)題，這些問(wèn)題幼兒不能夠自己解決時(shí)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒解決問(wèn)題，讓健康教育活動(dòng)順利進(jìn)行。比如幼兒在進(jìn)行游戲過(guò)程中，一位幼兒與另一位幼兒發(fā)生爭(zhēng)吵玩具的現(xiàn)象，兩個(gè)幼兒都互不相讓，在這種情況下，幼兒教師需要及時(shí)地介入到健康教育活動(dòng)中去幫助幼兒解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，老師不能夠暴力或者不合理的解決，將玩具收走或者同時(shí)懲罰幼兒。幼兒階段的幼兒對(duì)于是非觀還不夠明確，所以對(duì)于一些爭(zhēng)吵問(wèn)題，幼兒認(rèn)識(shí)不到事情的本質(zhì)，這個(gè)時(shí)候老師需要及時(shí)的引導(dǎo)，并且讓幼兒明白一定的道理。在這件事情的解決方案上，老師可以向兩名同學(xué)詢問(wèn)情況，并且告訴同學(xué)一件東西要有先來(lái)后到，培養(yǎng)幼兒的意識(shí)。所以老師在處理問(wèn)題的時(shí)候，也要培養(yǎng)幼兒的意識(shí)觀念，不能夠只抱著解決問(wèn)題的態(tài)度。

綜上所述，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，加入民間游戲可以很大程度調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還能夠讓幼兒了解到更多的知識(shí)，豐富幼兒的課堂健康教育活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，讓幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王英. 民間游戲在幼兒園健康教育中的應(yīng)用研究——評(píng)《幼兒園民間游戲課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》[J]. 中國(guó)油脂，2022，47（02）：164-165.

[2]祁佩耘. 民間傳統(tǒng)游戲資源在幼兒健康教育活動(dòng)中的運(yùn)用[J]. 山西教育（幼教），2022，（01）：48-49.