學(xué)生是花，靜待花開

羅陳蓉

常常聽說：每一個(gè)學(xué)生都是一顆花種，只是花期不同，我們只需靜待花開！以前對(duì)這話不以為然，直到我在家養(yǎng)了一盆百合花。

愛花如癡，我興沖沖的從網(wǎng)上買了幾顆百合種球，因?yàn)閳D片的艷麗我期待著它們也能開出燦爛的花朵。過了很久終于發(fā)芽！可植株長(zhǎng)得既弱又小。當(dāng)花市里的百合已經(jīng)競(jìng)相綻放的時(shí)候它們?nèi)匀恢皇情L(zhǎng)高了個(gè)子，且細(xì)長(zhǎng)的身子讓我懷疑是否買錯(cuò)了版！或者是否是商家黑心發(fā)了根本就不能開花的種球。我開始不再對(duì)它們抱有幻想，甚至在我花盆緊張時(shí)把它們移植到了一個(gè)很不起眼且光照不好的墻角。又過了很長(zhǎng)一段時(shí)間，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，在它們瘦弱的軀干上居然長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)的花苞！再過了一段時(shí)間它們均開出了美麗的花朵，并且艷壓四方香氣逼人！有黃的、有紅的、有白的……

作為老師，我開始真正認(rèn)識(shí)到：學(xué)生也如花兒一般，每一個(gè)學(xué)生都有他綻放的花期，也許有的學(xué)生成長(zhǎng)得很慢成長(zhǎng)得很艱難甚至還很調(diào)皮搗蛋，但只要周邊的老師、家長(zhǎng)、社會(huì)給予他們更多的包容、理解、開導(dǎo)和鼓勵(lì)，他們也會(huì)在自己的春天里悄然綻放！

從教三十年，班主任也歷經(jīng)經(jīng)年，在這漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中也遇到了慢熱型的學(xué)生，他們?cè)?jīng)也讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)備感頭疼，但最終在我不離不棄的關(guān)愛、關(guān)注中迎來了他們的盛花期！

敖茂渝：高2016級(jí)17班的一個(gè)男同學(xué)，高一下期從豐都中學(xué)轉(zhuǎn)入我班。剛進(jìn)豐都中學(xué)的時(shí)候考了700多分，一學(xué)期之后由于自已無心學(xué)習(xí)沉迷網(wǎng)絡(luò)，致使成績(jī)一落千丈。高一期末考試時(shí)9門學(xué)科只考了362分！連在我班的排名都靠后！到我班后最開始仍然無心學(xué)習(xí)，有時(shí)上課還走神打瞌睡，并且性格孤僻不愿與人交往。作為男孩子內(nèi)心還很脆弱，有一次因?yàn)榘才抛坏脑蛩涿钆艿浇淌易呃壬先ヌ?hào)啕大哭……我當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)孩子內(nèi)心其實(shí)是有些反感的，一是因?yàn)樗虺煽?jī)差而轉(zhuǎn)學(xué)，二是因?yàn)橐粋€(gè)男孩子居然如此不能承受挫折，三是因?yàn)樗麑?duì)待困難的這種態(tài)度！四是因?yàn)樗M小的心胸！面對(duì)他出乎意料的大哭舉動(dòng)，盡管不認(rèn)同他的這種行為，但出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我先讓我班的一位女班長(zhǎng)和他溝通、聊天，緩和他的委屈和不安的情緒，并勸導(dǎo)他回到教室。等他冷靜下來之后我再找他到辦公室了解情況：原來他是因?yàn)閯倎頃r(shí)和另幾個(gè)同學(xué)坐在一起已經(jīng)有了感情，我在不明究里的情況下把他和其他同學(xué)調(diào)開認(rèn)為是老師故意刁難他，再加他剛來到一個(gè)新的環(huán)境對(duì)周邊老師和同學(xué)的陌生及對(duì)自己學(xué)習(xí)下降的失望所以聯(lián)想更多就讓他情緒失控……

從這次對(duì)他安撫之后，我對(duì)他有了更多深入的了解：他生活在一個(gè)單親家庭中，父親在他很小的時(shí)候就去世了，母親為了養(yǎng)活他長(zhǎng)期在外打工，一年母子倆也是聚少離多，母親除了定期給他經(jīng)濟(jì)上的支持外很少給他精神上的撫慰與溝通。雖然他母親也很關(guān)心他并時(shí)常給我電話談到孩子的成長(zhǎng)，可在與自己的孩子交流時(shí)卻缺少溫情與溫度除了提醒孩子好好學(xué)習(xí)外便無他話所以反而遭來孩子的反感。對(duì)于這樣家庭情況的學(xué)生我頓生同情與憐憫之心，同時(shí)也感到自己的責(zé)任所在：我應(yīng)該改變我以前對(duì)他的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，應(yīng)該給他更多的包容與理解，應(yīng)該給他更多的溫暖和關(guān)愛讓他對(duì)生活和自己充滿信心！從那以后，我經(jīng)常找他談心，經(jīng)常關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活狀況，經(jīng)常和他身邊的、寢室里的同學(xué)了解他的言行舉動(dòng)，同時(shí)也給其他的科任老師交流了孩子的具體情況，讓科任老師也對(duì)他給予更多的關(guān)注，把學(xué)校所有能夠有的資助都給他考慮到，使他的那顆孤僻冷漠的心開始慢慢溫暖起來。因?yàn)樗臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，所以我給他安排了數(shù)學(xué)學(xué)科班長(zhǎng)的職務(wù)，讓他不僅要配合老師的工作還要做好老師與學(xué)生的橋梁，在每天晚上的第四節(jié)課時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做好當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，同學(xué)有不懂的地方由他在班上給同學(xué)們講解。通過這樣，他不僅自己認(rèn)真讓課聽課完成作業(yè)還幫助其他同學(xué)在數(shù)學(xué)方面取得了很大進(jìn)步。關(guān)鍵是他從這樣的活動(dòng)中找到了自信，認(rèn)識(shí)到自己也是有用之人，從而我看到了他的心情開朗了許多，他的數(shù)學(xué)成績(jī)也得到了很大提升。

在高一下期期末的考試中他的成績(jī)?nèi)匀徊皇呛芎?，在班上的排名甚至可用倒?shù)來形容，除了數(shù)學(xué)成績(jī)讓老師滿意之外，其余成績(jī)可以說仍是停步不前！特別是英語，只考了四五十分。我再次不厭其煩的找他談心，詢問他成績(jī)不佳的原因，給他分析他目前的現(xiàn)狀，他的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，告誡他不要慌不要急，學(xué)習(xí)本就是一個(gè)長(zhǎng)期努力和堅(jiān)持的過程，急功近利是搞不好學(xué)習(xí)的，要相信自己只要持之以恒定會(huì)天道酬勤！

我的話他應(yīng)該是聽進(jìn)去了！從高二上期開始，他的成績(jī)開始逐漸的顯山露水，從幾乎倒數(shù)到成績(jī)靠中，高二下期期末考試，他的成績(jī)?cè)谖野嗯琶谝?！從那以后，在我班第一名的位置從未假以他人！甚至之后排到了年?jí)前100、前50、前20、前10、前5，在高三的二診考試中他甚而排名年級(jí)第一！

在最后的高考中他考到了555分，高出當(dāng)年高考一本線32分！從曾經(jīng)的倒數(shù)到超出一本線幾十分的成績(jī)，他的母親和家人對(duì)我莫大的感激，雖然這固然是因?yàn)樗约旱那趭^和努力，可我作為老師對(duì)他的開導(dǎo)與包容、鼓勵(lì)與鞭策肯定也起到了非常重要的作用。每一個(gè)孩子都是一粒種子，只有在合適的時(shí)機(jī)、合適的土壤、合適的老師的引導(dǎo)之下他們定能開花、定能枝繁葉茂！只要我們有足夠的耐心足夠的愛心！

學(xué)生是花，靜待花開！