優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐性

李均立

【摘要】隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨改革的壓力，做好新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革有利于加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。新課程教學(xué)的改革就是以提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、思考與學(xué)習(xí)的綜合能力為目標(biāo)，這都是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較缺失的部分，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取有效措施加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)新課程教學(xué)改革背景下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行分析，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

引言

在新課程教學(xué)改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師要積極適應(yīng)新課程的改革要求，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。傳統(tǒng)填鴨式的學(xué)習(xí)不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下亦步亦趨的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力、思考能力、解決問(wèn)題的能力的提升。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高。

一、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，由于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較抽象，小學(xué)生正處于青少年時(shí)期，身心成長(zhǎng)還不夠成熟，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可能會(huì)感到枯燥無(wú)聊，針對(duì)這種情況，要科學(xué)的選擇教學(xué)策略，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)，他們才有可能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上更近一層樓，也有利于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力，更加積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高教師的課堂教學(xué)效率。教師可以在教學(xué)過(guò)程中，積極讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，通過(guò)讓他們積極的發(fā)言、表達(dá)自己的想法來(lái)提升他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，愛(ài)上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生充滿好奇心、探究性的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍的效果[1]。

二、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用的填鴨式的教學(xué)模式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，在新課程教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破原有的限制，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷實(shí)施新方法和新舉措，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。新課改要求要以學(xué)生為主體，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，教師可以采取小組合作的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，使小組成員間互助互學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力。同時(shí)教師再根據(jù)小組間的討論，進(jìn)行有針對(duì)性的解答，幫助學(xué)生及時(shí)解決遇到的問(wèn)題，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的目的。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也參與了教育和教學(xué)的改革過(guò)程中，數(shù)字多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，需要做到與時(shí)俱進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，并以更直接、更簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)將無(wú)聊、復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)行更加有效的教學(xué)，給學(xué)生充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，要注意小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師為其提供更加靈活、豐富、有趣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更直觀的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。同時(shí)也更容易理解和掌握相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生可以學(xué)到更多[2]。

四、讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

我們知道課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)首先讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課本來(lái)學(xué)習(xí)，或者讓學(xué)生在上課前先看一下自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后發(fā)現(xiàn)自己不懂得地方做個(gè)標(biāo)記，在教師教學(xué)過(guò)程中，可以向教師提問(wèn)或者進(jìn)行小組內(nèi)的討論，解決掉自己遇到的問(wèn)題，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。教師要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題式教學(xué)，并進(jìn)行很好的歸納和整理，以便更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)包括在教學(xué)內(nèi)容中。課堂教學(xué)質(zhì)量始終是每個(gè)老師在教學(xué)中應(yīng)注意的重點(diǎn)，要遵循更高和更好的方向，無(wú)論教師采取什么方法或措施進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量始終是課堂上的第一要?jiǎng)?wù)。

五、注意保持課堂紀(jì)律的嚴(yán)肅性

對(duì)于優(yōu)質(zhì)高效的課堂，課堂紀(jì)律無(wú)疑是關(guān)鍵，學(xué)生是否獲得學(xué)習(xí)技能取決于四十分鐘的課堂教學(xué)。只有充分利用課堂上有限的時(shí)間，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高課堂紀(jì)律，才能為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)提供保證。如果學(xué)生上課不好好聽(tīng)講，喜歡做些小動(dòng)作，低聲細(xì)語(yǔ)的談?wù)撌虑椋@不僅會(huì)對(duì)其他學(xué)生造成影響，也會(huì)間接影響教師的教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，而且影響課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，要保證教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，就要執(zhí)行嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，對(duì)于小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)管理和教育，在課堂上該討論的時(shí)候積極發(fā)言，該聽(tīng)講的時(shí)候鴉雀無(wú)聲。只有嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，才能有效優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，教師要積極開(kāi)拓思路，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，從提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、注意保持課堂紀(jì)律的嚴(yán)肅性等方面加強(qiáng)管控，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師也要加強(qiáng)創(chuàng)新，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，因材施教，真正做到提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳向華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法策略教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].考試周刊，2018（67）：178.

[2]趙越.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法策略及培養(yǎng)初探[J].考試周刊，2019（41）：178.

[3]吳福金.基于教學(xué)方法策略導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探討[J].考試周刊，2017（68）：150-151