小學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)中的卓越課堂構(gòu)建研究

金立新

【摘要】小學(xué)語文教師卓越課堂效果的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)上有所創(chuàng)新，在現(xiàn)代教育的大背景下，語文老師必須緊隨時(shí)代發(fā)展的大趨勢，在傳統(tǒng)壓重語文知識的課堂上，著重培育中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，并完善學(xué)生的性格，提高其情商，為學(xué)生的自主性格、創(chuàng)新思想的養(yǎng)成提供了條件。信息技術(shù)也為學(xué)校的語文老師們打造“卓越課堂”教育創(chuàng)造了機(jī)會，通過遲一深刻影響新時(shí)代的信息化技術(shù)手段，教師能夠在課堂環(huán)節(jié)上創(chuàng)造性地運(yùn)用信息，提高學(xué)生接受能力，從而建立正確積極向上的世界觀，從全方位發(fā)展中小學(xué)生的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;卓越課堂;信息技術(shù)

引言：隨著科技的蓬勃發(fā)展，信息化教育與人類的日常生活與工作中的聯(lián)系也日益密切，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的全新模式所帶來的不僅僅是讓傳統(tǒng)課堂與教學(xué)產(chǎn)生顛覆性的改變，而是形成了更加有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校語文課堂的建設(shè)融為一體，既拉開了廣度，也擴(kuò)大了深度，還增加了高度，為學(xué)校語文教師優(yōu)秀課堂教學(xué)的構(gòu)建，提供了充滿勃勃生機(jī)的平臺。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合必要性

1、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的需要

小語文課程培養(yǎng)學(xué)生識字、讀書和作文的基本學(xué)科，對于掌握其他課程有著深遠(yuǎn)影響。在老師講授課程的過程中，因?yàn)橛嘘P(guān)語文課的東西都較為抽象，而語文教師又沒法使用漢語完全表達(dá)課文閱讀中的具體場景畫面，也就會造成學(xué)生學(xué)語文課時(shí)單調(diào)沒味，教學(xué)積極度也不高。而再次，由于中小學(xué)生正是處在活躍好動的年齡，通常在課堂上很難長期集中注意力聽課，再加上中國傳統(tǒng)的“照本宣科”型課堂，對課堂教學(xué)也沒有吸引力，因此中小學(xué)生的注意力就更不易完全集中到課堂教學(xué)上，而長此以往，中小學(xué)生語文教育所學(xué)能力也會減退，就會形成厭學(xué)現(xiàn)象情緒。

2、信息技術(shù)的優(yōu)越性

在信息化環(huán)境下，教育網(wǎng)絡(luò)將是內(nèi)容豐富的信息庫、知識點(diǎn)資源庫，依托于老師的指導(dǎo)，學(xué)員能夠充分自學(xué)、互研、評學(xué)，人人積極參與，實(shí)現(xiàn)了其個(gè)性化的教學(xué)需要，學(xué)習(xí)者主動性得到了充分體現(xiàn)，從而凸顯了卓越課堂教學(xué)的中心以學(xué)習(xí)者為中心。而信息化教育作為新興科學(xué)技術(shù)產(chǎn)物，有著巨大的社會性功能，而把信息化和課堂教學(xué)相結(jié)合，也是近千年教育中所未有之的大事，這也是在課堂上的巨大革新。通過信息化的應(yīng)用，特別是多媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生能夠借助于錄像、動漫、歌曲，能夠展現(xiàn)語文中抽象的場景，從而充分調(diào)動了學(xué)習(xí)者的興趣，從而充分調(diào)動了學(xué)習(xí)者積極力量，補(bǔ)充常規(guī)課堂的缺失，從而提升了語文知識水準(zhǔn)。上述優(yōu)越性，都是中國傳統(tǒng)教育很難取得的良好教學(xué)效果。

3、語文卓越課堂概述

在小學(xué)語文卓越課堂中，以學(xué)生為主導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)者能力發(fā)展水平為重點(diǎn)的教育目標(biāo)，以有效學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)為教育根本。在卓越上課的教學(xué)，老師要充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，盡可能地設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容，并使用各種方式進(jìn)行語言教學(xué)，最終建立更加優(yōu)化的課堂教學(xué)形式，并以此全方位地提高國小語文課堂質(zhì)量。和傳統(tǒng)的語文課堂一樣，在卓越課堂教學(xué)上，老師也可在最小的學(xué)習(xí)時(shí)段里，取得最高的課堂效果，從而全面釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，最后實(shí)現(xiàn)人人都能發(fā)展的目的。

二、基于信息技術(shù)的小學(xué)語文卓越課堂構(gòu)建

1、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人類生長中的力量的重要信號與標(biāo)志，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，老師們在建設(shè)語文卓越課堂的教學(xué)中，就必須充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，利用錄像、聲音、圖像和文本播放等方法，老師可充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的教育情景，并運(yùn)用教育情景引發(fā)學(xué)員對自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教育教學(xué)效果。例如：在教《鳥的天堂》這篇課文時(shí)，老師可充分運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情景，在美妙的樂曲中，首先映入學(xué)習(xí)者眼簾的是一個(gè)藍(lán)天白云、碧水青山的畫面，緊接著一個(gè)大榕樹又呈現(xiàn)在教學(xué)視頻中，高山榕枝繁葉茂。學(xué)員們在觀看的過程中，傳來了陣陣鳥叫聲，唱著美麗的歌聲。借助這一視頻，老師可以把課文中的具體內(nèi)容，以直觀、形象的方法展示在學(xué)習(xí)者眼前，并且通過這一有效的方式，也活潑了課堂教學(xué)氛圍，以實(shí)現(xiàn)了建構(gòu)優(yōu)秀課堂教學(xué)體系的目的。

2、利用信息技術(shù)，豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容

在中國傳統(tǒng)學(xué)校小學(xué)的語文課堂中，受學(xué)生知識面狹小、時(shí)間限制大等各種因素的影響，老師們在授課以前，一定要查閱大量的資源，并在教學(xué)時(shí)把所提供的資源以白板書的形式，展示在學(xué)生眼前。這樣傳統(tǒng)、滯后落后的教學(xué)方法，不但加大了老師的課堂壓力，而且抑制著傳統(tǒng)學(xué)校語文優(yōu)秀課堂的形成。但在現(xiàn)代信息化條件下，老師們在開展教學(xué)實(shí)踐活動時(shí)，還應(yīng)該利用信息技術(shù)查找一些與教學(xué)有關(guān)的教育資源，例如：教師在教學(xué)《頤和園》這篇課文時(shí)，因?yàn)橐话銓W(xué)生無法認(rèn)識頤和園的真實(shí)情況，因此掌握起來具有相當(dāng)?shù)睦щy。但是在現(xiàn)代信息化條件下，老師就能夠充分運(yùn)用信息技術(shù)，對頤和園加以了直觀的介紹。同時(shí)，利用視頻內(nèi)容補(bǔ)充了一些與頤和園有關(guān)的歷史故事，從而提高了學(xué)生對頤和園的了解。教師采用這種教學(xué)方法，極大地充實(shí)了國小的語文課堂內(nèi)容，進(jìn)一步開闊了學(xué)生視野，并在一定程度上提高了學(xué)校語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3、合理利用信息技術(shù)再現(xiàn)情景

信息化的加入，一改傳統(tǒng)老師知識的傳承者形象，倒逼新老師去探究在信息化支撐下怎樣構(gòu)建新型課堂教學(xué)，發(fā)揮教育信息化的巨大功效，運(yùn)用好教育信息化的各種優(yōu)點(diǎn)，更符合小學(xué)生對學(xué)習(xí)的心理認(rèn)知，再現(xiàn)課文情境，化平淡為生動，變腐朽為神秘。在形象可感的具體情境中，小學(xué)習(xí)者的興趣提升、情感激發(fā)，和課文一同脈動，與作品有同頻共鳴，在和諧的情與景交織中，小課堂教學(xué)緊張感提升。而在此基礎(chǔ)上，老師又引領(lǐng)著中小學(xué)生走進(jìn)文字，并反復(fù)朗誦，將學(xué)生的情感感受帶到了巔峰。

結(jié)束語：

總之，信息技術(shù)以其勃勃生機(jī)，不但改造著世界社會，更使教育事業(yè)生機(jī)勃勃。在語文課堂中，通過合理使用現(xiàn)代信息化手段，可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式，鼓勵教師探究和互動，營造良性的課堂教學(xué)生態(tài)，拓展課程外延，擴(kuò)大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而有效提高學(xué)習(xí)者的語言綜合能力，而現(xiàn)代信息化命定也要成為語文教育的得力助手。

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