幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中教師支持的研究

高紅銀 李小栓

【摘要】區(qū)域活動(dòng)是幼兒通過自主創(chuàng)新的活動(dòng)，主要根據(jù)幼兒的性格和愛好等展開的一些小型的游戲活動(dòng)，讓幼兒開心快樂地成長，幼兒可以自己選擇、自由地與朋友和同學(xué)溝通，按照自己的能力和計(jì)劃開展活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)可以滿足幼兒的興趣，教師可以給予學(xué)生支持，讓幼兒感受探索的樂趣，促使幼兒在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中全面的成長和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;美術(shù);區(qū)域活動(dòng)

引言

在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，教師需要重視美術(shù)活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，采用美術(shù)區(qū)域活動(dòng)作為幼兒的教學(xué)方式，為幼兒提供完善的美術(shù)游戲器材，激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)新能力，為幼兒創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境，給予幼兒最大限度的支持，讓幼兒從實(shí)際的操作中感受到樂趣，提升幼兒的體驗(yàn)優(yōu)越感。幼兒是美術(shù)活動(dòng)中的實(shí)踐者，是主動(dòng)地學(xué)習(xí)者，教師采用區(qū)域活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的選擇美術(shù)活動(dòng)范圍、美術(shù)活動(dòng)中的材料以及美術(shù)活動(dòng)的方式等，提升幼兒的課堂主權(quán)能力，激發(fā)幼兒在美術(shù)課堂中的自主性。教師要多鼓勵(lì)、多支持，讓幼兒在美術(shù)課堂中保持活躍，使幼兒在活動(dòng)中全面的提高和發(fā)展。

一、靈活的安排美術(shù)活動(dòng)時(shí)間，提供游戲類的游戲保障

為了讓美術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量有一定的上升，教師需要給幼兒足夠的活動(dòng)時(shí)間，使區(qū)域活動(dòng)時(shí)間能夠滿足幼兒活動(dòng)需要，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中放松心態(tài)的設(shè)定美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。幼兒每天在區(qū)域美術(shù)活動(dòng)中，找很多美術(shù)的材料和圖案，幼兒需要對這些東西與朋友商議畫作的位置，以及圖畫的裝飾內(nèi)容等，幼兒可以在活動(dòng)中主動(dòng)地養(yǎng)成與人交流、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，促使美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的氛圍變得豐富很多。在美術(shù)活動(dòng)中，教師可以為幼兒設(shè)立幾種美術(shù)活動(dòng)的器材、環(huán)境參考、還有美術(shù)活動(dòng)流程等，讓幼兒拿來借鑒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。在美術(shù)活動(dòng)過程中，教師為幼兒做好課堂區(qū)域活動(dòng)的輔助工作，保障幼兒的美術(shù)活動(dòng)順利地進(jìn)行，提升幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)感。

教師在幼兒原有的美術(shù)活動(dòng)基礎(chǔ)上，調(diào)整幼兒一天的美術(shù)時(shí)間，傳統(tǒng)的作息時(shí)間將幼兒的游戲切割成一個(gè)個(gè)的小碎片，讓幼兒的游戲時(shí)間受到了影響，使美術(shù)游戲活動(dòng)無法在日常的游戲中正常的安排下去。因此，教師對幼兒的生活作息做出調(diào)整，讓幼兒在改變“大集體形式的教學(xué)”，將小班的美術(shù)活動(dòng)每周設(shè)定好，要求每一節(jié)活動(dòng)時(shí)常是40分鐘，保證幼兒的自由美術(shù)活動(dòng)時(shí)常。

二、按照幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的興趣

幼兒的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境也是影響因素之一。教師要設(shè)定好美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的空間，為幼兒設(shè)置好美術(shù)區(qū)域空間、設(shè)施、器材以及常規(guī)的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒對美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行探索，使幼兒環(huán)境推進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展。教師在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)立一些美術(shù)知識，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對身邊事物的觀察能力，提升幼兒的在美術(shù)方面的認(rèn)真，提升幼兒對于環(huán)境的探索力。

比如，教師在幼兒美術(shù)活動(dòng)的墻壁上為幼兒張貼一些奇聞的圖片和照片，使幼兒幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫、剪紙類知識。教師可以鼓勵(lì)幼兒對壁紙、布偶、美術(shù)活動(dòng)中的用具的形狀、顏色等進(jìn)行欣賞，然后讓幼兒找出活動(dòng)的方式、繪畫手法等，鼓勵(lì)幼兒去思考美術(shù)的畫法等，使幼兒在美術(shù)活中感受美術(shù)的歡樂。教師可以讓幼兒選擇自己喜歡動(dòng)漫英雄的卡通圖片作為模板，然后讓幼兒用不同的色彩仿照著壁紙上的圖畫模板，使得幼兒的興趣變得濃厚，提高幼兒的繪畫技能。教師將美術(shù)活動(dòng)中看圖畫物、畫自肖像、以及手工類的剪紙、折疊小紅花、猜謎畫圖等內(nèi)容設(shè)定為環(huán)境板報(bào)，定期對畫報(bào)進(jìn)行更換，讓幼兒了解美術(shù)活動(dòng)中的制作方法和過程，增強(qiáng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作力，讓幼兒構(gòu)建美術(shù)區(qū)域形式的美術(shù)活動(dòng)，提升幼兒的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

三、低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒的探索好奇心

教師要引導(dǎo)幼兒形成變廢為寶的思想，為幼兒在區(qū)域活動(dòng)范圍提供一些低結(jié)構(gòu)的美術(shù)活動(dòng)材料，讓幼兒在活動(dòng)中將智力的報(bào)紙、布袋、汽水瓶、筷子、快遞紙盒、刷子、紐扣等作為美術(shù)活動(dòng)的材料，幼兒可以根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的要求選取這些低結(jié)構(gòu)的物品并對于這類物品進(jìn)行充分的想象，觀看幼兒相關(guān)的美術(shù)手工視頻，讓幼兒制作自己喜歡的手工活，培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的情感。教師可以讓幼兒先觀察這些物品和生活中的動(dòng)物、植物相似的地方，比如汽水瓶，幼兒可以將它制作成筆筒、植物的盆栽、還當(dāng)做小動(dòng)物的身體部位等，幼兒只需要將硬紙板截成耳朵形狀，并用貼紙為汽水瓶進(jìn)行裝飾和粘貼，做一個(gè)可愛的小豬，將瓶蓋做成小豬的鼻子。此外，幼兒將一些發(fā)光類的材料塞入瓶中，讓小豬在晚上發(fā)出暗暗的光芒。教師在制作美術(shù)工藝物品時(shí)，需要耐心的一步步地步步地激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。為了提升幼兒的手工工藝質(zhì)量，幼兒需要與伙伴一些動(dòng)手，一個(gè)人負(fù)責(zé)剪紙，另外一個(gè)合作伙伴將剪紙細(xì)心地粘貼在瓶子的側(cè)身上，提高美術(shù)活動(dòng)中的效率。

四、美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，教師要拓展活動(dòng)內(nèi)容

教師需要對于美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，利用幼兒園的資源，給幼兒提供一個(gè)流連忘返的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)空間。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，幼兒的區(qū)域美術(shù)活動(dòng)只局限在美術(shù)教室中，在有限的空間中也抑制了幼兒對于美術(shù)活動(dòng)的想象，讓幼兒在活動(dòng)中只局限在課堂的繪圖和剪紙中。教師可以將活動(dòng)空間延伸在戶外，為幼兒提供大的活動(dòng)空間，在戶外設(shè)定投放性的美術(shù)區(qū)域材料，減少對幼兒使用和玩法的操作要求，打破傳統(tǒng)的活動(dòng)限定，讓幼兒在公共區(qū)域、戶外活動(dòng)場地等取景和賞景，培養(yǎng)幼兒對于美術(shù)的美的感念和幼兒的美術(shù)繪畫活動(dòng)興趣，提升幼兒的想象。在美術(shù)活動(dòng)中，教師將美術(shù)的活動(dòng)限定去除，延伸幼兒的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)范圍，給幼兒設(shè)定沙水區(qū)，讓幼兒可以學(xué)著在沙土區(qū)畫沙畫，給幼兒投放沙畫類工具，并讓幼兒積極的收集美術(shù)類的用具，對活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行裝飾，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。

結(jié)語：

在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，教師將引導(dǎo)幼兒在不同的場景中學(xué)習(xí)美術(shù)畫作，讓幼兒在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中自由地選擇活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的美術(shù)想象力。教師將為幼兒提供低結(jié)構(gòu)類的美術(shù)材料，讓幼兒用美術(shù)技能將物品變廢為寶，并靈活地延伸幼兒的美術(shù)活動(dòng)時(shí)間，并拓展美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒在互動(dòng)中可以盡情地動(dòng)腦與伙伴創(chuàng)造美術(shù)作品，將美術(shù)區(qū)域環(huán)境布置妥當(dāng)，為幼兒的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)提供良好的氛圍，促使美術(shù)區(qū)域活動(dòng)在幼兒園中高效實(shí)施。

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