深度學(xué)習(xí)的幼兒園戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究

時(shí)紅霞

【摘要】在幼兒園教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該融入游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)的效果，為幼兒提供良好的游戲環(huán)境，從而鼓勵(lì)幼兒改善他們的表達(dá)能力。通過(guò)與其他幼兒講話的方式，改善他們的交往能力。在簡(jiǎn)單游戲環(huán)境設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒參與到公園或者游樂(lè)區(qū)，使他們享受空間，完善游戲的設(shè)置，在一定程度上讓幼兒沉浸于其中提升他們深度學(xué)習(xí)的效果。本文主要分析戶外游戲環(huán)境中深度學(xué)習(xí)滲透，從而有效地創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外游戲環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】戶外游戲;環(huán)境;深度學(xué)習(xí)

引言：

幼兒在戶外游戲的環(huán)節(jié)中，在教師的關(guān)心之下，幼兒會(huì)形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，產(chǎn)生更加深層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)觀察幼兒在游戲活動(dòng)中的問(wèn)題，可以幫助幼兒創(chuàng)設(shè)戶外游戲環(huán)境，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

一、提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，保證幼兒主動(dòng)深入學(xué)習(xí)

培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為了確保幼兒可以順利的進(jìn)入到深入學(xué)習(xí)中，就要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，在戶外游戲中應(yīng)該進(jìn)行材料的適當(dāng)配置，才能使戶外游戲具有吸引力，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，在探索的環(huán)節(jié)中形成求知的欲望，深度學(xué)習(xí)才會(huì)成為可能。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)材料的創(chuàng)設(shè)。然而，各種各樣的物品擺放在活動(dòng)場(chǎng)地中，這時(shí)又玩著印象就會(huì)深刻，對(duì)花這一概念有更加深入的理解。在深度學(xué)習(xí)開展之前，教師應(yīng)該做好所有的準(zhǔn)備，通過(guò)游戲情境的創(chuàng)設(shè)，可以帶給幼兒一個(gè)全新的游戲環(huán)境。通過(guò)各類游戲材料的準(zhǔn)備，可以讓幼兒投入到探究種，如教師可以準(zhǔn)備一個(gè)小燈泡，當(dāng)小燈泡亮起時(shí)，孩子們都非常的興奮，這時(shí)他們就會(huì)看你就小燈泡的工作原理，教師可以讓幼兒通過(guò)講故事的方式了解小燈泡的工作原理，在游戲情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的環(huán)境，幼兒可以在游戲環(huán)境中沉浸其中，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。在游戲進(jìn)行的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該控制好時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行各類游戲活動(dòng)，挖掘幼兒的興趣。幼兒園在教學(xué)的環(huán)節(jié)中應(yīng)該灌輸深度學(xué)習(xí)的理念，為幼兒提供一個(gè)特殊的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性。在游戲環(huán)節(jié)中，教師可以鋪一個(gè)地毯，幼兒可以以將自己的游戲材料都放在地毯上，通過(guò)交換游戲材料的方式搭建不同的積木，幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力會(huì)得到很大的提升。在幼兒園戶外游戲環(huán)境設(shè)置的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該考慮到幼兒的感受和情緒，從而設(shè)置有效的環(huán)境和游戲材料，在幼兒游戲節(jié)節(jié)，應(yīng)該發(fā)展幼兒獨(dú)立的能力，提升幼兒自主思考的能力。在游戲環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓幼兒自己穿衣及使穿錯(cuò)了鞋子或者夾克，教師也要有耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒自己完成穿衣。幼兒園在戶外游戲環(huán)境設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該理解幼兒的心理活動(dòng)，幫助幼兒塑造良好的品質(zhì)。在戶外游戲環(huán)境設(shè)置環(huán)節(jié)中，應(yīng)該充分考慮到幼兒的情緒和心理特征，使幼兒有充足的時(shí)間熟悉游戲環(huán)境，才能沉浸在游戲環(huán)境中，改善深度學(xué)習(xí)的效果。

二、讓幼兒共同參與，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒深度教學(xué)

幼兒通過(guò)操作的方式提升自身的動(dòng)手能力，在進(jìn)行制作之前，教師可以幫助幼兒制作一個(gè)主題，在相應(yīng)的主題下一玩就可以發(fā)揮自己豐富的想象力，完成手工制作。在幼兒制作的環(huán)節(jié)中，教師可以加入幼兒園的游戲中，確保確幼兒的想法得以表達(dá)出來(lái)。當(dāng)幼兒存在問(wèn)題時(shí)，教師可以給予一定的指導(dǎo)與幫助，改善幼兒的實(shí)踐能力。教師在戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該幫助幼兒積極的參與其中，通過(guò)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，改善幼兒的實(shí)踐能力，讓幼兒參與其中。教師可以準(zhǔn)備噴霧瓶這一器具，告訴幼兒可以給草澆水。使用鉗子和毛球的方式制作小紙片，學(xué)生在幼兒園里要培養(yǎng)自身的技能，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握如何握筆，在練習(xí)的環(huán)節(jié)中交給學(xué)生寫字改變不良的習(xí)慣，使用鉛筆的方式要結(jié)合幼兒的具體情況，教師應(yīng)該給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)幼兒銷鉛筆，手指在底部，指指在頂部，從而不斷地切割。在削鉛筆教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該讓幼兒注意安全。孩子用剪刀和紙張，剪成自己喜歡的圖案，有的幼兒剪了一條鱷魚，有的幼兒撿了一個(gè)熊貓，這樣可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也能提升他們的參與意識(shí)。幼兒園中也可以讓幼兒捏橡皮泥，提升自身的動(dòng)手能力。幼兒園的學(xué)生都喜歡玩橡皮泥，通過(guò)構(gòu)建字母、數(shù)字和有趣的圖片，他們可以進(jìn)一步的開發(fā)智力，積極地參與其中。

三、明確戶外游戲的規(guī)則，實(shí)現(xiàn)幼兒的深度學(xué)習(xí)

在制定規(guī)則之后，幼兒積極地參與其中，有效的糾正自己的不良習(xí)慣，進(jìn)行全面教育，促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：

本文主要從戶外游戲環(huán)境的操作進(jìn)行分析，在幼兒深度學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)應(yīng)該有效地創(chuàng)設(shè)戶外游戲的環(huán)境，制定游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒深度學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒深度學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步挖掘各類方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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